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成功從優(yōu)秀員工做起

地點(diǎn)： 安徽 (合肥) 價(jià)格：￥2800 時(shí)間：2016-08-06

主辦單位：萬(wàn)課網(wǎng)(www.wankepx.com)開課時(shí)間:2016年8月6日合肥 2016年8月21日 蘇州2016年11月12日深圳 2016年11月19日泉州 2016年12月3號(hào)臺(tái)州 ..

員工職業(yè)素養(yǎng)-匠人匠心修煉

主講老師：冉云帆 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一章、責(zé)任：結(jié)果導(dǎo)向、關(guān)注過(guò)程一、為什么執(zhí)行難1.動(dòng)力不足2.阻力太大二、西點(diǎn)軍校的執(zhí)行力案例互動(dòng)：萬(wàn)科、碧桂園、中建三局等企業(yè)執(zhí)行力為什么強(qiáng)？三、什么是執(zhí)行1..

卓越新員工 ——情緒管理及職業(yè)規(guī)劃

主講老師：陳培松 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分：情緒與壓力管理一、職場(chǎng)面臨的壓力1.客戶期望值的提升2.不合理的客戶需求3.超負(fù)荷的工作壓力4.同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇5.服務(wù)失誤導(dǎo)致不滿6.家庭與工作的矛盾二、認(rèn)識(shí)壓力..

為新生力量助跑—新員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理

主講老師：王靜 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一篇 職業(yè)與職業(yè)生涯管理概述 一、職業(yè)概述（一）職業(yè) （二）職業(yè)的價(jià)值觀（三）職業(yè)選擇二、職業(yè)生涯管理概述（一）職業(yè)生涯 （二）職業(yè)生涯規(guī)劃（三）職業(yè)生涯管理第二篇 個(gè)..

員工執(zhí)行力-虎賁鐵軍之進(jìn)化

主講老師：冉云帆 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一章、責(zé)任：結(jié)果導(dǎo)向、關(guān)注過(guò)程一、為什么執(zhí)行難1.動(dòng)力不足2.阻力太大二、西點(diǎn)軍校的執(zhí)行力案例互動(dòng)：萬(wàn)科、碧桂園、中建三局等企業(yè)執(zhí)行力為什么強(qiáng)？三、什么是執(zhí)行1..

金牌員工職業(yè)化塑造

主講老師：王靜 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一單元：漫漫職場(chǎng)路，你準(zhǔn)備好了嗎？1.什么是職業(yè)？職場(chǎng)？職業(yè)化？2.“學(xué)霸”不等于職場(chǎng)“精英3.什么樣的新人更適合在職場(chǎng)中從生存到發(fā)展？4.小組討論：職..

新員工導(dǎo)師培養(yǎng)研討班

主講老師：周希奇 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程特色1、本課程集研討、精講、共創(chuàng)于一起，融合世界咖啡館學(xué)習(xí)方法，教會(huì)大家成為一名卓越的新員工導(dǎo)師。2、本課程人數(shù)限額36人，6個(gè)人一組，共計(jì)6組。課程綱要課程導(dǎo)入相互認(rèn)知與融合一..

員工職業(yè)素養(yǎng)-匠人匠心修煉

主講老師：冉云帆 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章、責(zé)任：結(jié)果導(dǎo)向、關(guān)注過(guò)程一、為什么執(zhí)行不力1.動(dòng)力不足2.阻力太大二、西點(diǎn)軍校的執(zhí)行力案例互動(dòng)：萬(wàn)科、碧桂園、中建三局等企業(yè)執(zhí)行力為什么強(qiáng)？三、什么是執(zhí)行..

員工職業(yè)素養(yǎng)-匠人匠心修煉-以匠人之心,琢?xí)r光之影...

主講老師：冉云帆 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章、責(zé)任：結(jié)果導(dǎo)向、關(guān)注過(guò)程一、為什么執(zhí)行不力1. 動(dòng)力不足2. 阻力太大二、西點(diǎn)軍校的執(zhí)行力案例互動(dòng)：中建三局、萬(wàn)科、碧桂園等企業(yè)執(zhí)行力為什么強(qiáng)？三、什么是執(zhí)行1. 執(zhí)行就..

員工職業(yè)化塑造與整體素質(zhì)提升

主講老師：楊虎 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一天核心主題：?jiǎn)T工職業(yè)化塑造一、職業(yè)化價(jià)值：要想賺到錢，自己先要變值錢！1、從職業(yè)化的角度觀察管理現(xiàn)狀問(wèn)題2、職業(yè)化的含義及其現(xiàn)實(shí)管理意義3、職業(yè)化的訓(xùn)練可以全面提升工作價(jià)值4、職業(yè)化..

員工執(zhí)行力-虎賁鐵軍之進(jìn)化-贏在責(zé)任心、勝在執(zhí)行力...

主講老師：冉云帆 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章、責(zé)任：結(jié)果導(dǎo)向、關(guān)注過(guò)程一、為什么執(zhí)行不力1.動(dòng)力不足2.阻力太大二、西點(diǎn)軍校的執(zhí)行力案例互動(dòng)：中建三局、萬(wàn)科、碧桂園這些企業(yè)為什么能成功三、什么是執(zhí)行1.執(zhí)行就是要結(jié)果..

員工職業(yè)素養(yǎng)-匠人匠心修煉

主講老師：冉云帆 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一章、責(zé)任：結(jié)果導(dǎo)向、關(guān)注過(guò)程一、為什么執(zhí)行難1. 動(dòng)力不足2. 阻力太大二、西點(diǎn)軍校的執(zhí)行力案例互動(dòng)：萬(wàn)科、碧桂園、中建三局等企業(yè)執(zhí)行力為什么強(qiáng)？三、什么是執(zhí)行1. 執(zhí)行就是..

非職權(quán)影響力（員工版）

主講老師：朱虹 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

模塊一 為什么需要非職權(quán)影響力1.為什么影響力在當(dāng)今社會(huì)尤為重要？2.對(duì)影響力主題的重要性達(dá)成共識(shí)模塊二 影響力的核心要素1.影響力的定義2.職權(quán)影響力與非職權(quán)影響力的區(qū)別3.非職權(quán)..

員工執(zhí)行力-虎賁鐵軍之進(jìn)化

主講老師：冉云帆 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一章、責(zé)任：結(jié)果導(dǎo)向、關(guān)注過(guò)程一、為什么執(zhí)行難1.動(dòng)力不足2.阻力太大二、西點(diǎn)軍校的執(zhí)行力案例互動(dòng)：中建三局、萬(wàn)科、碧桂園這些企業(yè)為什么能成功三、什么是執(zhí)行1.執(zhí)行力是達(dá)成結(jié)果..

新員工導(dǎo)師培養(yǎng)研討班

主講老師：周希奇 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程導(dǎo)入相互認(rèn)知與融合一、世界咖啡館第1輪1、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：新員工的特征有哪些？2、分享內(nèi)容：（1）年輕人與互聯(lián)網(wǎng)（2）年輕人的需求（3）年輕人的夢(mèng)想（4）年輕人是未來(lái)（5）..

新員工職業(yè)素養(yǎng)及職場(chǎng)禮儀

主講老師：王婷婷 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

問(wèn)題思考：1. 學(xué)校與職場(chǎng)的區(qū)別？2. 老師和老板的區(qū)別？3. 大學(xué)生和職業(yè)人士的區(qū)別？第一講：初入職場(chǎng)——職業(yè)素養(yǎng)的基本認(rèn)知一、什么是職業(yè)素養(yǎng)1. 職業(yè)素養(yǎng)..

員工職業(yè)生涯規(guī)劃

主講老師：張?bào)P 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一模塊 了解職業(yè)生涯規(guī)劃頭腦風(fēng)暴：職業(yè)是什么？我為誰(shuí)做？誰(shuí)給我機(jī)會(huì)？什么是職業(yè)生涯規(guī)劃為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)職業(yè)生涯與..

青年員工職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)生涯提升與高效時(shí)間管理

主講老師：王婷婷 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、破冰與定向引導(dǎo)1、破冰2、定向引導(dǎo)引發(fā)學(xué)員對(duì)未來(lái)的思考引發(fā)學(xué)員對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿引入教練技術(shù)的工具，認(rèn)識(shí)到從心開始。3、做優(yōu)秀電網(wǎng)人，精神宣誓活動(dòng)。4、職業(yè)化講解a.何為職業(yè)化..

新生代員工管理

主講老師：陳培松 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、了解后新生代員工基本狀態(tài)研究后新生代員工管理的必要性新生代成長(zhǎng)印跡—家庭環(huán)境的分析新生代成長(zhǎng)印跡—思想狀態(tài)的分析新生代成長(zhǎng)印跡—價(jià)值觀與行為特征的分析..

卓越新員工 ——情緒管理及職業(yè)規(guī)劃

主講老師：陳培松 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分：情緒與壓力管理一、職場(chǎng)面臨的壓力1.客戶期望值的提升2.不合理的客戶需求3.超負(fù)荷的工作壓力4.同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇5.服務(wù)失誤導(dǎo)致不滿6.家庭與工作的矛盾二、認(rèn)識(shí)壓力..

（新）員工特訓(xùn)之陽(yáng)光心態(tài)訓(xùn)練與凝聚力提升

主講老師：王婷婷 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

上午：第一節(jié)，大定向1.破冰2.定向引導(dǎo)引發(fā)學(xué)員對(duì)未來(lái)的思考引發(fā)學(xué)員對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿引入教練技術(shù)的工具，認(rèn)識(shí)到從心開始。3.職業(yè)化講解a.何為職業(yè)化？b.職業(yè)化就是符合企業(yè)用人標(biāo)..

新生代員工的管理藝術(shù)

主講老師：趙燕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：認(rèn)識(shí)篇——透視新生代員工職場(chǎng)現(xiàn)象一、新生代員工人格特質(zhì)分析 1、了解新生代員工2、你眼中的關(guān)鍵詞是什么？3、他們?nèi)绾慰创约憾?、透視新生代員工職場(chǎng)現(xiàn)象..

新晉員工崗位技能訓(xùn)練營(yíng)

主講老師：王婷婷 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章角色調(diào)整—從學(xué)生向員工的轉(zhuǎn)變一、角色的認(rèn)知二、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)1、一份魅力(1)科學(xué)家的腦(2)藝術(shù)家的心(3)工匠的手(4)勞動(dòng)者的腳2、兩套西裝(1)..

數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的新生代員工管理

主講老師：張紅領(lǐng) 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、新生代員工管理的本質(zhì)1、 新生代員工管理的內(nèi)涵1）兩個(gè)要素：人與事2）兩個(gè)維度：內(nèi)與外3）內(nèi)部人：輔導(dǎo)、激勵(lì)4）內(nèi)部事：流程、標(biāo)準(zhǔn)5）外部人：客戶、需求6)外部事：產(chǎn)品（服務(wù)..

把員工變成干將

主講老師：湯洋 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

員工責(zé)任意識(shí)提升篇——《責(zé)任大于能力》一、 責(zé)任與責(zé)任文化的內(nèi)涵和價(jià)值1. 人的一生就是責(zé)任的一生2. 責(zé)任是個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的內(nèi)驅(qū)力3. 責(zé)任是企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青的源動(dòng)力..