人力資源內(nèi)訓課
| 人才培養(yǎng)方程式 |
| 主講老師：李連魁 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講 人才培養(yǎng)方程式介紹1、關(guān)于人才的兩個悖論2、用錯人的損失分析模型3、人才成長前提的兩個方程式之一（態(tài)度+技能）*技能使用方式4、人才成長前提的兩個方程式之二設(shè)定正確的目標--正確自我認識（1）要什么.. |
| 雇主品牌提升與人力資源管理 |
| 主講老師：程鵬 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：模塊一：人力資源管理的角色演變—認識HRBP1、人力資源管理現(xiàn)狀與管理模式的轉(zhuǎn)變2、轉(zhuǎn)型中的人力資源—BP的角色定位模塊二：雇主品牌與人力資源管理1、什么是品牌2、雇主品牌的構(gòu)成 3、雇主.. |
| 人才戰(zhàn)略：關(guān)鍵人才管理、激勵與留用策略 |
| 主講老師：何欣 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元、界定——關(guān)鍵人才的界定與人才戰(zhàn)略思考 從《出塞》看關(guān)鍵人才的作用 問題：我們公司的關(guān)鍵人才是哪些？ 所有對人的管理，必須基于一種戰(zhàn)略性的思考 .. |
| 集團公司HR三支柱運營模式培訓 |
| 主講老師：鐘虹添 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：支柱一： HRBP—HR效能提高者第一講、 HRBP的業(yè)務(wù)診斷技能背景：HRBP是否介入業(yè)務(wù)運作？是一把雙刃劍，插手成功，大大提高HRBP的價值，如果不成功，后果付出嚴重，所以需要慎之又慎；1.業(yè)務(wù)型與HR型兩種.. |
| 員工離職與經(jīng)濟補償?shù)膽?yīng)用實務(wù) |
| 主講老師：賀繼征 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：勞動合同原理及我國勞資沖突與勞動爭議的現(xiàn)狀一、勞動合同原理1. 勞動合同概念2. 勞動合同分類1）一般勞動合同2）特殊勞動合同二、我國勞資沖突與勞動爭議的現(xiàn)狀1. 勞動爭議案件數(shù)量激增，影響巨大1.. |
| 工作分析與人力資源規(guī)劃 |
| 主講老師：盧云峰 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 如何正確認知并開展工作分析工作分析對人力資源管理的意義工作分析與崗位說明書工作分析與人力資源規(guī)劃工作分析與人才招聘甄選和錄用.. |
| “支部書記講黨課”授課技巧培訓 |
| 主講老師：徐靜 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程大綱：（正文部分）第一部分：關(guān)于課堂把控的三段式應(yīng)用一、課程結(jié)構(gòu)的三段式1、開場設(shè)計方法和流程；2、結(jié)尾設(shè)計方法和流程；3、正文設(shè)計模型；4、現(xiàn)場演練開場和結(jié)尾環(huán)節(jié)；二、課程的時間布局1、28原則的應(yīng).. |
| 企業(yè)關(guān)鍵人才選用育留 |
| 主講老師：程鵬 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：本課程結(jié)合真實案例和模擬演練，使管理者掌握核心員工管理、人才選聘、崗位職能設(shè)計、績效評估、薪酬激勵等人力資源管理的技能，從而全方位提升管理水平和團隊的核心戰(zhàn)斗力。模塊一：卓越人力資源管理體系建構(gòu)1. 人事管理、人力資源管理、戰(zhàn)略.. |
| 在炮火中前進，華為干部管理 |
| 主講老師：葉紹斌 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、思想破冰、小組討論：對比華為，你所在企業(yè)的干部管理“頑疾”表現(xiàn)在哪里？二、走進華為干部管理1、華為干部管理導向與要求公司領(lǐng)袖：仰望星空，把握方向主管隊伍：戰(zhàn)略洞.. |
| 觀其行，聞其言——面試官如何深挖候選人應(yīng)試背后的真實邏輯 |
| 主講老師：梁占海 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元： 面試的價值與準備一、面試的重要價值解析（一）為什么要面試？1、企業(yè)角度：（1）看其相；（2）觀其行；（3）聽其聲。2、人員甄選：（1）直觀（2）靈活二、面試的價值與意義？（一）對于候選人1.生活方.. |
| 人力即戰(zhàn)略 規(guī)劃助成長 戰(zhàn)略人力資源管理 |
| 主講老師：李文莉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：前言：人力資源規(guī)劃如何與戰(zhàn)略結(jié)合？戰(zhàn)略規(guī)劃人力資源規(guī)劃戰(zhàn)略人力資源管理戰(zhàn)略規(guī)劃與人力資源規(guī)劃的關(guān)系圖案例：阿里巴巴的“大中臺、小前臺&r.. |
| 非人力資源的人力資源管理 |
| 主講老師：王斌 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：時間 內(nèi)容 方法 .. |
| 人力資源法律風險防控 |
| 主講老師：崔甲生 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：員工的錄用與試用期管理導入：統(tǒng)計數(shù)據(jù)圖試用期的勞動爭議中，企業(yè)的敗訴比率居高不下。問題出在那里，讓我們來具體分析，找出癥結(jié)。一、錄用條件不能隨意設(shè)定1. 錄用條件的偏差：空泛化、寬泛化、簡單化、高度概括2. .. |
| 讓管理制度落地生根——高效執(zhí)行力實戰(zhàn)技能提升 |
| 主講老師：劉海宏 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：《讓管理制度落地生根——高效執(zhí)行力實戰(zhàn)技能提升》第一模塊：認知管理執(zhí)行力1、對戰(zhàn)略、文化、執(zhí)行的認知與思考2、什么是管理、管理者主要做什么？3、管理制度落實的重要性和意義？4、制度執(zhí)行中的九種.. |
| 金牌面試官（企招版） |
| 主講老師：王琛淏 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：招聘與面試認知篇一、樹立全面立體的企業(yè)招聘觀1. 戰(zhàn)略——人無遠慮必有近憂2. 供需——質(zhì)不一定好，但量少就是貴的理由3. 業(yè)績——寧可人等.. |
| 曾子熙老師-核心課程-部屬培育與激勵技巧 |
| 主講老師：曾子熙 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：曾子熙老師-核心課程-部屬培育與激勵技巧主講：曾子熙老師前 言：本建議書為規(guī)劃貴司管理人員部屬培育與激勵技巧技能所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅，對公司的發(fā)展帶來一定的幫助。本案經(jīng)我司依據(jù)貴.. |
| TTT—企業(yè)內(nèi)部培訓師訓練 |
| 主講老師：梁良 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程大綱:第一部分： 定位決定地位一、培訓師職責的定義1.培訓師的一大定義2.培訓師的二大職責3.培訓師的三大決策4.培訓師的四大身份5.培訓師的五大守則6.培訓師的六大策略7.. |
| Excel在人力資源中的實戰(zhàn)運用 |
| 主講老師：陳則 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1.Excel提高你的工作效率 難以想象的右鍵功能（基礎(chǔ)之基礎(chǔ)）數(shù)據(jù)有效性的介紹 友好界面表格的制作及保護 數(shù)據(jù)的有效整理（分列、常用函數(shù)的）數(shù)據(jù)透視表在海量數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用如何使用關(guān)聯(lián)報表間的鏈接與引用，.. |
| 未來人才發(fā)展趨勢及招聘策略 |
| 主講老師：盧云峰 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 人才流動趨勢總體概況人才流向：超七成一線城市中高端人才流向非一線城市人才爭奪：人才新政頻出，搶人大戰(zhàn)成效明顯人才激勵：一線城市中高端人才薪資水平高，相互間流動漲薪給力.. |
| 高績效團隊打造與溝通協(xié)作能力提升 |
| 主講老師：廖忠于 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：課程開始，團隊組建進入角色，才能換位思考環(huán)節(jié)說明：這是開場導入環(huán)節(jié)，主要是將學員分組并創(chuàng)建虛擬公司，目的是讓學員親身體會創(chuàng)建公司的過程，明確做為公司領(lǐng)導者及成員的崗位職責，強化學員“公司是大家的，要想公.. |
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