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領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)課
| 如何提升網(wǎng)點(diǎn)主任的領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 主講老師：劉子瑜 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、中外思維對(duì)比—理解領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別1.關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的理解1)中外領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)區(qū)別（歷史思維模式：因材施教or生來(lái)平等）2)領(lǐng)導(dǎo)力的三大基礎(chǔ)（平等、自由、潛力不可衡量）3)領(lǐng)導(dǎo)與管理的本質(zhì)區(qū)別（核心驅(qū)動(dòng)力不同.. |
| 提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力六原則 |
| 主講老師：張樂(lè)之 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：基本理念1.組織領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)層面2.個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力、人際領(lǐng)導(dǎo)力、管理領(lǐng)導(dǎo)力和組織領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系3.個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的三個(gè)特征4.提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的兩大重要思維 5.化原則為習(xí)慣6.持續(xù)提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力模型7... |
| A-23.3-新質(zhì)生產(chǎn)力數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的變革領(lǐng)導(dǎo)力-劉成熙老師（2天修訂） |
| 主講老師：劉成熙 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：A-23.3-新質(zhì)生產(chǎn)力數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的變革領(lǐng)導(dǎo)力-劉成熙老師（2天修訂）主講：劉成熙老師前 言：數(shù)字經(jīng)濟(jì)是圍繞大數(shù)據(jù)、5G、區(qū)塊鏈、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新一代信息技術(shù)的應(yīng)用所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，既包含新技術(shù).. |
| 如何領(lǐng)導(dǎo)高效團(tuán)隊(duì) |
| 主講老師：邢濤 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：創(chuàng)新思維訓(xùn)練—目標(biāo)為何達(dá)不成？一、目標(biāo)無(wú)法達(dá)成的原因1、歸因錯(cuò)誤——沒(méi)有正確歸因2、危機(jī)感不夠——沒(méi)有把自己逼上絕路3、愿力不夠—&.. |
| 房地產(chǎn)NLP卓越教練領(lǐng)導(dǎo)力與落地 |
| 主講老師：王少鵬 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別：房地產(chǎn) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：找到切實(shí)可行的帶教的場(chǎng)景1.反思：管理者為什么要帶教？1.1互動(dòng)案例：“拒絕”帶教下屬的李總有錯(cuò)嗎？1.2案例反思：管理者的核心管理任務(wù)是什么？2.精準(zhǔn)找到帶教的12個(gè)場(chǎng)景2.1來(lái)自.. |
| 飛越巔峰 RUPT時(shí)代核心領(lǐng)導(dǎo)力提升 |
| 主講老師：吳銘潔 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一天：1.從VUCA到RUPT的領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)VUCA時(shí)代的特征i.動(dòng)蕩的ii.不確定的iii.復(fù)雜的iv.模糊的從VUCA到RUPTi.急速ii.莫測(cè)iii.矛盾 .. |
| 授權(quán)藝術(shù) |
| 主講老師：顧文豪 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，日常工作中都要處理許多工作事務(wù)，有的事務(wù)需要自己親自處理，有的事務(wù)則指派下屬去做。下屬在完成上司指派的工作任務(wù)，需要得到上司授予一定的職權(quán)，可是如果授權(quán)過(guò)寬較大，下屬就可能以勢(shì)壓人、目中無(wú)人或者損害公司利益和上司威信；若授.. |
| 領(lǐng)導(dǎo)智慧思維 |
| 主講老師：孫力 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：智慧方能安身立命一、化解三大沖突概念：和合化解人天沖突：人性貪嗔癡已迷失、亟待智慧更新理念、物我和為人類(lèi)主張化解人際沖突：智慧蒙蔽人情隔膜、智慧團(tuán)隊(duì)消融冰霜、人我和皆人心所向&#.. |
| 創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力—TMBA黑馬成長(zhǎng)營(yíng) |
| 主講老師：田力 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：為什么目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)？計(jì)劃的很好的就是做不到位？為什么許多工作做著做著就走了樣？不能有效執(zhí)行，經(jīng)常推延？為什么部門(mén)間經(jīng)常出現(xiàn)推諉現(xiàn)象？問(wèn)題強(qiáng)調(diào)多次還重復(fù)發(fā)生？為什么部門(mén)之間不能積極配合？制度總是難以貫徹執(zhí)行？ .. |
| 代際領(lǐng)導(dǎo)力---“新”管理“心”溝通 |
| 主講老師：湯信芳 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：篇章 主要內(nèi)容第一單元 代際差異引發(fā)的沖突 一、管理者的四種狀態(tài)二、代際沖突引起的管理困惑三、人性化管理成為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力第二單元 跨越代際管理的障礙 一.. |
| 領(lǐng)袖團(tuán)隊(duì)特訓(xùn)營(yíng) |
| 主講老師：唐瑋 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：《領(lǐng)袖團(tuán)隊(duì)特訓(xùn)營(yíng)》---團(tuán)隊(duì)蛻變旅程課程背景第二階段是深化第一階段更加深刻的行動(dòng)體驗(yàn)，通過(guò)行動(dòng)把第一階段的“知”變成"行",是真正的去創(chuàng)造。每個(gè)參加者之間都是一面鏡子，使你有機(jī)會(huì)在.. |
| 敏捷領(lǐng)導(dǎo)力--幸福領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 主講老師：俞平 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：幸福有道——幸福領(lǐng)導(dǎo)力的事有必至和理有必然一、幸福領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值幾何互動(dòng)討論：組織的幸福危機(jī)，你感受到了嗎？1. 幸福危機(jī)5維度2. 組織和員工追求的終極幸福3. 幸福領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)企業(yè)和個(gè)人的.. |
| 領(lǐng)導(dǎo)者的組織發(fā)展思維與實(shí)踐 |
| 主講老師：方明 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：效能領(lǐng)導(dǎo)一、組織效能1. 組織發(fā)展2. 踐行的原則：平衡精進(jìn)反思研討：組織發(fā)展評(píng)估圖二、組織領(lǐng)導(dǎo)1. 領(lǐng)導(dǎo)力的三個(gè)維度2. 領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱程度反思研討：自我評(píng)估三、雙環(huán)模型1. 外環(huán)：確立方.. |
| 高績(jī)效組織領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 主講老師：李?lèi)?ài)華 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力與組織績(jī)效---“擼起袖子加油干”1.VUCA的時(shí)代帶來(lái)的不確定：越是困難的時(shí)候，越考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力2.高績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)者的信念3.90后眼中的領(lǐng)導(dǎo)人前十位特質(zhì)4.領(lǐng)導(dǎo)要“透過(guò)&r.. |
| 做一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)放心 自己欣賞”的好員工 |
| 主講老師：劉峰松 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：v分享與分析在人群中自己最希望扮演什么角色 在人群中最希望自己起到什么作用 什么是自己最想要的 什么是自己最不愿意舍去的 自己最需要怎樣.. |
| 共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方案 |
| 主講老師：付剛 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、領(lǐng)導(dǎo)透視：理想領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)——管理的概念是什么1、員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)2、從企業(yè)的壽命看領(lǐng)導(dǎo)的功過(guò)3、中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的12項(xiàng)技能4、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別5、從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的角色變遷6、領(lǐng).. |
| 文化領(lǐng)導(dǎo)力——企業(yè)文化落地實(shí)踐技能提升 |
| 主講老師：馬一鳴 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：正確認(rèn)識(shí)企業(yè)文化1. 企業(yè)文化的構(gòu)成——四層次論2. 企業(yè)文化與戰(zhàn)略發(fā)展3. 制度管理與文化管理案例：阿里巴巴的文化管理4. 企業(yè)文化的設(shè)計(jì)第二講：企業(yè)文化落地解讀一、企業(yè)管理.. |
| 中層管理者——領(lǐng)導(dǎo)力修煉 |
| 主講老師：閻金岱 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：前言1. 領(lǐng)導(dǎo)——含意與內(nèi)涵案例分析：二戰(zhàn)人物、中東強(qiáng)權(quán)之沒(méi)2. 領(lǐng)導(dǎo)力——六大要素3. 領(lǐng)導(dǎo)者——三項(xiàng)能力第一講：決策力—&mda.. |
| 情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課綱 |
| 主講老師：羅銘 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：序言：聯(lián)通2018年方向---四個(gè)體系的發(fā)展一：認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)和情境領(lǐng)導(dǎo)1：什么是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)和管理行為之間的區(qū)別2：領(lǐng)導(dǎo)的三大核心3：領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)情商能力4：領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知的誤區(qū)5：情境領(lǐng)導(dǎo)的介紹二：認(rèn)知下屬，下屬行為診斷.. |
| 交互式領(lǐng)導(dǎo)力 ——最容易做出管理成效的領(lǐng)導(dǎo)方式 |
| 主講老師：楊虎 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：認(rèn)知篇第一單元：交互式領(lǐng)導(dǎo)力1、再看管理與領(lǐng)導(dǎo)2、領(lǐng)導(dǎo)做管理的三種方式3、重新審視領(lǐng)導(dǎo)力4、六種常見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)方式5、什么是交互式領(lǐng)導(dǎo)力第二單元：為什么要掌握交互式領(lǐng)導(dǎo)力1、企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的挑戰(zhàn)2.. |
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