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管理技能內(nèi)訓(xùn)課
| “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的爆品設(shè)計(jì)策略 |
| 主講老師：傅強(qiáng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：戰(zhàn)略篇：爆款產(chǎn)品設(shè)計(jì)的戰(zhàn)略理念與思維前言：火雞VS黑天鵝第一講：為什么要做爆款產(chǎn)品一、市場(chǎng)變化太快，螳螂捕蟬黃雀在后，猝不及防案例分析：數(shù)碼產(chǎn)品VS柯達(dá)案例分析：微信紅包VS支付寶案例分析：京東VS天貓二、&.. |
| 經(jīng)營(yíng)分析如何助力決策 |
| 主講老師：丁曉蓮 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、認(rèn)識(shí)運(yùn)營(yíng)管理中的財(cái)務(wù)分析1、做好財(cái)務(wù)分析的益處2、案例分析二、運(yùn)營(yíng)管理的財(cái)務(wù)分析內(nèi)容1、運(yùn)營(yíng)管理分析與一般分析的區(qū)別2、不同的分析方法的結(jié)果3、無(wú)意義的差異分析4、如何作好差異分析三、不同分析方法對(duì)數(shù).. |
| PDCI 性 格 密 碼－陽(yáng)光心態(tài) |
| 主講老師：許哲銘 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：?jiǎn)卧唬宏?yáng)光心態(tài)1.什么是陽(yáng)光心態(tài)？ 2.陽(yáng)光心態(tài)的價(jià)值與重要性①對(duì)過(guò)去充滿感激②對(duì)現(xiàn)在充滿信心③對(duì)未來(lái)充滿希望④對(duì)人生充滿熱愛(ài)分享：陽(yáng)光心態(tài)對(duì)人生的作用單元二：克服職場(chǎng)八大負(fù)面心態(tài)1.自私心態(tài)：.. |
| 生產(chǎn)班組長(zhǎng)管理技能強(qiáng)化訓(xùn)練 |
| 主講老師：王哲光 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知1、打造職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力——班組長(zhǎng)的職業(yè)化提升1）職業(yè)成功的原因多樣，失敗只有一個(gè)——缺乏職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力2）制造業(yè)班組長(zhǎng)發(fā)展的四個(gè)階段3）企業(yè)常見(jiàn)的班組長(zhǎng)類(lèi)型.. |
| 基于DISC的溝通及管理 |
| 主講老師：鄒文波 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：DISC的起源與測(cè)評(píng)一、幾種不同性格類(lèi)型的分類(lèi)及DISC的起源與發(fā)展二、DISC個(gè)性特征解析理論1. 本我、超我、自我模式的區(qū)別及呈現(xiàn)（放松、壓力，工作）2. 人類(lèi)行為由人腦決定，人腦的兩面3. 決定人的行為.. |
| 銀行信貸全流程業(yè)務(wù)實(shí)務(wù) |
| 主講老師：張志強(qiáng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元普惠金融與三農(nóng)1、互聯(lián)網(wǎng)金融OR普惠金融《關(guān)于促進(jìn)普惠金融服務(wù)健康發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》解讀普惠金融/互聯(lián)網(wǎng)金融的本質(zhì)普惠金融特性A.草根性B.小額性C.分散.. |
| 專(zhuān)業(yè)新聞稿寫(xiě)作技能提升 |
| 主講老師：韋志國(guó) 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)學(xué)1.案例分析：您是否寫(xiě)過(guò)這樣的“新聞”2.專(zhuān)業(yè)記者怎樣寫(xiě)同類(lèi)稿件3.“不專(zhuān)業(yè)”問(wèn)題體現(xiàn)：公文化、模式化、同質(zhì)化4.專(zhuān)業(yè)新聞稿的基本特征5.宣傳工作職責(zé)與工作內(nèi)容.. |
| 管理創(chuàng)新的十大工具 |
| 主講老師：鐘海濤 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：工作管理創(chuàng)新的首要工具-計(jì)劃法一、計(jì)劃管理的概念1、什么是計(jì)劃2、什么是計(jì)劃管理二、計(jì)劃的種類(lèi)三、計(jì)劃的作用與意義1、從管理的5項(xiàng)基本職能看計(jì)劃的作用2、從PDCA循環(huán)看計(jì)劃的作用四、計(jì)劃的四大.. |
| 目標(biāo)與計(jì)劃管理-團(tuán)隊(duì)目標(biāo)爆破特訓(xùn)營(yíng) |
| 主講老師：王鏻 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：目標(biāo)管理概述1、目標(biāo)管理的定義；2、目標(biāo)管理技能是管理人員重要的管理技能；3、目標(biāo)的三大來(lái)源---團(tuán)隊(duì)溝通定制？往年增長(zhǎng)數(shù)據(jù)？當(dāng)下環(huán)境所需？4、目標(biāo)與工作職責(zé)的關(guān)系---目標(biāo)決定職責(zé)？根據(jù)職責(zé)達(dá)成目標(biāo)？案例.. |
| 因勢(shì)而動(dòng) 順勢(shì)而為 應(yīng)勢(shì)而謀 ---新時(shí)代下理財(cái)策略 |
| 主講老師：宋海蘭 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、宏觀經(jīng)濟(jì)形式解讀1.經(jīng)濟(jì)同步指標(biāo)分析與解讀1.1GDP分析與解讀1.2貿(mào)易銷(xiāo)售額分析與解讀（中美貿(mào)易戰(zhàn)）2.經(jīng)濟(jì)先行指標(biāo)分析與解讀2.1M2分析與解讀2.2采購(gòu)經(jīng)理指數(shù)（PMI）分析與解讀3.經(jīng)濟(jì)滯后指標(biāo).. |
| 中美貿(mào)易戰(zhàn)背景下企業(yè)發(fā)展之路 |
| 主講老師：宋柏允 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、期望：2020年經(jīng)濟(jì)會(huì)好嗎？1、出口還是內(nèi)需？出口：中美貿(mào)易戰(zhàn)未完一切從美元霸權(quán)開(kāi)始以史為鑒知興替：美日貿(mào)易戰(zhàn)、美歐貨幣戰(zhàn)展望：中美貿(mào)易戰(zhàn)的未來(lái).. |
| 數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)與客戶轉(zhuǎn)化升級(jí) |
| 主講老師：李忠生 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一．新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)分析-數(shù)字化基礎(chǔ)1.客戶體驗(yàn)的像素級(jí)場(chǎng)景切片（案例：以誰(shuí)為核心）2.觸發(fā)消費(fèi)動(dòng)因的信息傳播（案例：性價(jià)比作用弱化）3.贏得客戶信任的價(jià)值打造（案例：客戶舍不得什么樣的品牌）4.打造牽引體系的客戶管理（案例：客戶.. |
| 如何運(yùn)用薪晉考系統(tǒng)化建設(shè)激發(fā)員工新動(dòng)能 |
| 主講老師：王萬(wàn)多 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、如何應(yīng)用績(jī)效管理的“兩考核”“三量化”實(shí)現(xiàn)員工和企業(yè)共贏？1、重新認(rèn)識(shí)績(jī)效考核績(jī)效考核的雙構(gòu)成：讓業(yè)績(jī)品行雙成長(zhǎng)績(jī)效考核的三個(gè)作用：讓員工脫.. |
| 互聯(lián)網(wǎng)+思維與商業(yè)模式創(chuàng)新 |
| 主講老師：曹嘉飛 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一 互聯(lián)網(wǎng)+思維的本質(zhì)1 從神州租車(chē)最新明星代言廣告說(shuō)起1.1互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)不等于互聯(lián)網(wǎng)+思維1.2互聯(lián)網(wǎng)+背景下的網(wǎng)絡(luò)民意1.3互聯(lián)網(wǎng)+思維的核心是創(chuàng)造價(jià)值而非分割價(jià)值1.4互聯(lián)網(wǎng)+思維專(zhuān)職在自己的價(jià)值創(chuàng)造上.. |
| 伊犁管理培訓(xùn)3、情緒與溝通管理 |
| 主講老師：劉獎(jiǎng)力 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：【課程大綱】前言一、情緒與轉(zhuǎn)換1、心術(shù)2、人生的三大境界3、人生的三大環(huán)境4、價(jià)值觀模式5、四大情緒6、情緒的三種狀態(tài)7、心態(tài)轉(zhuǎn)換二、常見(jiàn)情緒及化解之道1、常見(jiàn)情緒2、化解之道--責(zé)任.. |
| 風(fēng)險(xiǎn)防范與應(yīng)急管理能力提升 |
| 主講老師：李開(kāi)西 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：應(yīng)急管理基礎(chǔ)知識(shí)一、案例剖析：發(fā)生這樣的事故我們?cè)撛趺崔k案例：2013青島中石油輸油管爆炸63遇難事故案例：2013德惠寶源豐火災(zāi)爆炸121遇難案例：2014昆山中榮鋁粉塵爆炸146遇難二、應(yīng)急管理的認(rèn)識(shí).. |
| 金字塔思維- 公文寫(xiě)作 |
| 主講老師：刁東燕 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、公文寫(xiě)作的特點(diǎn)- 結(jié)構(gòu)性- 標(biāo)準(zhǔn)性- 獨(dú)特性二、公文寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)搭建- 案例分析：你會(huì)如何匯報(bào)？- 金字塔結(jié)構(gòu)是什么- 金字塔原理的四大特點(diǎn)結(jié)論先行上下對(duì)應(yīng)分類(lèi)清晰排序邏輯- 現(xiàn)場(chǎng)拆解：.. |
| DICT項(xiàng)目運(yùn)作支撐試題 |
| 主講老師：宋永軍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、選擇題 （50分，每題5分）1、預(yù)計(jì)到2020年，電信行業(yè)5G投資將達(dá)到（）億？單選 A ）1500 B）2000 C）2200 D） 12002、5G的特性是什么？（ ）多選A）超低時(shí)延 B）海量連接 .. |
| 創(chuàng)新思維與方法應(yīng)用訓(xùn)練 |
| 主講老師：吳正凡 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 消除創(chuàng)新思維的畏難情緒【導(dǎo)入案例】小小改變卻挽救無(wú)數(shù)人生命一、創(chuàng)新過(guò)程透視1.創(chuàng)新就是創(chuàng)造性地解決問(wèn)題2.創(chuàng)新過(guò)程的四大階段3.案例討論二、創(chuàng)新意識(shí)1.創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新成功的基礎(chǔ)2.創(chuàng)新意識(shí)就是問(wèn)題.. |
| 阿西工作法及溝通技巧 |
| 主講老師：凌敬忠 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊 課程大綱 時(shí)間分 教學(xué)方法課程導(dǎo)入 •開(kāi)場(chǎng)（溝通對(duì)象方）•破冰活動(dòng)•研討公約•課程介紹•討論：學(xué)員面臨的挑戰(zhàn)是什么？ 30分 •內(nèi)容講解&bull.. |
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