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南京企業(yè)員工培訓講師
  • 夏倩培訓講師

    夏倩

    ★中國注冊會計師 ★中國注冊評估師...

  • 張洪濤培訓講師

    張洪濤

    制造業(yè)管理技能訓練專家 制造業(yè)成...

  • 李勇培訓講師

    李勇

    山東大學研究生 計算機專業(yè) 國...

  • 詹竣博培訓講師

    詹竣博

    優(yōu)秀中共黨員，管理學學士，國家導游、...

  • 曾峰培訓講師

    曾峰

    曾峰，管理學博士、全日制MBA，海南...

  • 鐘義杰培訓講師

    鐘義杰

    研發(fā)項目管理顧問 企業(yè)級敏捷教練 ...

  • 胡春宏培訓講師

    胡春宏

     胡春宏，1962年4月3...

典型客戶
南京企業(yè)員工培訓公開課

  • 成功--從優(yōu)秀員工做起

      于大誠      

    1 天

    課程收益：一、成功人士的成功因素分析1、目前社會就業(yè)形勢的分析，大學生就業(yè)形勢的嚴峻，大學畢業(yè)=失業(yè)，每一位員工如何看待自己的工作；2、分析目前行業(yè)的競爭態(tài)勢，分析行業(yè)競爭取勝的關鍵因素，分析公司在競爭中取勝的核心競爭力之所在：人才的高素..
南京企業(yè)員工培訓內訓課

  • 優(yōu)秀員工職場競爭力提升

    張國銀      

    2 天

    課程收益：互動游戲：優(yōu)秀員工的畫像吃飯快、效率高——時間管理大聲公、影響力——溝通技巧情商——情緒壓力管理、情感管理案例：央視主持人的經(jīng)歷案例：美國總..
  • 課程收益： 情景領導力研究中心的研究表明：員工的績效 (Performance) 由能力 (Competence) 和意愿 (commitment) 構成。員工剛剛加入組織到成長為明星員工需要經(jīng)歷四個階段。其中能力的發(fā)展比較穩(wěn)定（經(jīng)歷低 &mda..
  • 課程收益：第一單元 認識你的工作和職業(yè)化 老板為什么是“老是板著臉”?? 員工沒有責任心、執(zhí)行力、規(guī)范化？ 警示：你每天在干什么？ 干活？&m..
  • 課程收益：導言 認識你的工作和職業(yè)化如何理解工作與職業(yè)化？情景模擬：職業(yè)化的員工面對具體問題，如何處理？老板為什么“老是板著臉”？責任心：工..
  • 課程收益：開場導入如果您是領導，您不喜歡怎樣的員工 您不愿意與怎樣的同事相處 您認為怎樣的人算是“問題員工” 您認為處置問題員工的原則是什么 ..
  • 課程收益：開場導入如果您是領導，您不喜歡怎樣的員工 您不愿意與怎樣的同事相處 您認為怎樣的人算是“問題員工” 您認為處置問題員工的原則是什么 ..
  • 課程收益：分享與分析您認為公司和員工是怎樣的關系請談談您為什么在這個公司工作為什么漲了工資會有不開心的您認為高效組織應該是怎樣的員工為什么會聽領導..
  • 課程收益：一、刑事責任的概念和構成1、刑事責任的定義2、刑事犯罪的構成要件3、刑事犯罪的后果二、企業(yè)員工刑事犯罪的成因（一）主觀方面。1、法制觀念淡薄，法律意識不強。2、個人私欲膨脹，價值觀錯位。3、存在僥幸心理。..
  • 課程收益：分享與分析請談談當下的社會請您談談您所認為的社會發(fā)展趨勢請談談國企在社會發(fā)揮的作用國企為什么欠缺活力國企不能盈利、利潤低..
  • 課程收益：第一節(jié)：物權編1. 居住權規(guī)定的規(guī)則與具體適用2. 住宅建設用地使用權自動續(xù)期。案例：法國122歲老人的幸福晚年案例：居住權在我國現(xiàn)行婚姻制度中的補充作用3. 訂立流押條款不影響抵押權優(yōu)先受償效力4. 動產(chǎn)抵押不..
  • 課程收益：開場導入我們?yōu)槭裁匆阈聠T工培訓新員工對于培訓䜉怎的期侅我們喜歡叀加怎樣的培訓您如何管理參訓孤員䀍您知道學員為廀么不愿意/意參加嘆辭嗎ဍ為了獲徇好的培語效果，您霈要與¸..
  • 課程收益：第一單元 角色認知：好領導是“激勵專家”員工激勵的典型誤區(qū)1、激勵規(guī)則隨意，領導說話不算數(shù)； 2、激勵需求偏差，缺乏同理心；3、激..
  • 課程收益：第一講：現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)分組討論：我們在新生代員工管理中面臨哪些挑戰(zhàn)？（工作連接）一、新生代員工管理面臨的挑戰(zhàn)案例：XXX零部件罷工案例：XXX連環(huán)跳1. 新生代員工已逐步成為人才市場的主力軍，然而他們還沒有做好準備融入社..
  • 課程收益：分享與分析您認為公司與員工應該是怎樣的關系請列舉您所知道的員工在公司工作的原因請您描述一位員工員工為什么不服從公司的決定、做法員工為什么..
  • 課程收益：第一單元 角色認知：好領導是激勵專家員工激勵的典型誤區(qū)1、激勵規(guī)則隨意，領導說話不算數(shù)； 2、激勵需求偏差，缺乏同理心；3、激勵平均主義，你好我好大家好..
  • 課程收益：分享與分析我們看到、感覺到的社會、客戶、公司、員工變化有哪些如果不在公司上班，員工還有什么掙錢養(yǎng)家的途徑有沒有工作可以不在公司就可以做的有沒有工作適合自由職..
  • 課程收益：一、TWI沿革簡介及課程介紹1. 一線主管的含義2. 一線主管必備的5個條件3. 生產(chǎn)現(xiàn)場的問題根源4. 訓練（指導）員工的必要性二、JI四階段法示范與解說1. 不完善的指導方法示范2. 正確的指導方法示范 ..
  • 課程收益：分享與分析您認為員工與公司是怎樣的關系？為什么？您認為個人素養(yǎng)中哪些因素比較關鍵、重要？公司為什么要測評員工？您所理解的關鍵任職能力是什么？..
  • 課程收益：一、引言《華為基本法》對人力資源開發(fā)工作的要求華為員工學習與發(fā)展工作的導向和原則：責任定位、聚焦方向、學習模式學習發(fā)展在華為HR體系中的位置二、華為員工學習發(fā)展體系概述..
  • 課程收益：分享與分析請描述一下新生代員工的成長背景您一般會為了什么事跟員工溝通新生代員工在意的事情有哪些新生代員工為什么到這個公司工作而不離開新生..
  • 課程收益：v分享與分析在人群中自己最希望扮演什么角色 在人群中最希望自己起到什么作用 什么是自己最想要的 什么是自己最不愿意舍去的 自己最需要怎樣..
  • 課程收益：一、TWI沿革簡介及課程介紹1.一線主管的含義2.一線主管必備的5個條件3.與善用部屬的有關問題根源4.一線主管責任圖二、建立良好人際關系的基本要訣1. 保持與員工良好工作關系的必要性2. 建立良好人際關系的..
  • 課程收益：v您認為公司與員工應該是怎樣的關系v請列舉您所知道的員工在公司工作的原因v請描述自己的兩個下屬v請列舉下屬的職業(yè)規(guī)劃與本公司發(fā)展銜接的部分v請列舉您所知道的員工離職的原因v您在怎樣的工作環(huán)境中會感到舒服v您不喜歡..
  • 課程收益：分享與分析v您認為公司與員工應該是怎樣的關系v請列舉您所知道的員工在公司工作的原因v請描述自己的兩個下屬v請列舉下屬的職業(yè)規(guī)劃與本公司發(fā)展銜接的部分v請列舉您所知道的員工離職的原因v您在怎樣的工作環(huán)境中會感到舒服..
  • 課程收益：第一單元 角色認知：好領導是激勵專家員工激勵的典型誤區(qū)1、激勵規(guī)則隨意，領導說話不算數(shù)； 2、激勵需求偏差，缺乏同理心；3、激勵平均主義，你好我好大家好..
  • 課程收益：分享與分析請描述一下新生代員工的成長背景您一般會為了什么事跟員工溝通新生代員工在意的事情有哪些新生代員工為什么到這個公司工作而不離開新生..
  • 課程收益：分享與分析請描述一下95后新生代員工的成長背景請描述一下95后新生代員工您一般會為了什么事跟員工溝通95后新生代員工在意的事情有哪些95..
  • 課程收益：開場導入 請您談談您所看到的“新時代、新形勢”此次疫情期間員工們都在擔憂什么疫情后工會工作的重點應該是什么為應對當下環(huán)境的變化，應該..
  • 課程收益：分享與分析您認為員工與公司之間本質上是怎樣的關系員工在意的事情有哪些員工為什么到這個公司工作而不離開員工崗位任職素養(yǎng)應該有哪些員工為什么..
  • 課程收益：分享與分析請描述一下新生代員工的成長背景您一般會為了什么事跟員工溝通新生代員工在意的事情有哪些新生代員工為什么到這個公司工作而不離開新生..
  • 課程收益：1什么是《員工手冊》1.1《員工手冊》的概念1.2《員工手冊》的一般結構《員工手冊》示例1.3《員工手冊》在企業(yè)管理實務中的作用2《員工手冊》與其它管理制度的關系3《員工手冊》的制定與修訂3.1《員工手冊》的..
  • 課程收益：開題互動：您認為員工與公司之間本質上是怎樣的關系員工在意的事情有哪些員工為什么到這個公司工作而不離開員工希望領導如何獎賞他們的優(yōu)秀v我們根據(jù)什么確定工作..
  • 課程收益：分享與分析本質上，員工與公司是怎樣的關系員工愿意接受怎樣的制度制度為什么會對員工產(chǎn)生作用為什么有些制度會不被執(zhí)行制度的本..
  • 課程收益：引子：中國企業(yè)（員工心理援助）的需求、現(xiàn)狀、目標與干預模式一、中國企業(yè)的EAP的發(fā)展現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)二、EAP的必要性與先進性三、EAP的服務模式1. 內部模式 2. 服務中心模式 3. 依靠外部專業(yè)機構的模式 4. 依..
  • 課程收益：分享與分析請描述一下新生代員工的成長背景請描述一下新生代員工您一般會為了什么事跟員工溝通新生代員工在意的事情有哪些新生代員工為什么到這個..
  • 課程收益：哪些人是低文憑員工低文憑的人為什么是“低”文憑低文憑員工的特點技能心理思維見..
  • 課程收益：開場導入公司根據(jù)什么來對崗位進行定責我們根據(jù)什么建立崗位任職能力模型我們所理解的關鍵任職能力是什么我們如何設計崗位的工作方式我們根據(jù)什么..
  • 課程收益：分享與分析您認為員工與公司之間本質上是怎樣的關系員工在意的事情有哪些員工為什么到這個公司工作而不離開員工希望領導如何獎賞他們的優(yōu)秀您所見..
  • 課程收益：模塊一：認知九型人格1. 九型人格概述2. 九型人格的簡易測試3. 九型人格的三個三元組分析模塊二：九型人格各型號性格解析一、剖析1號（完美型）1、1號完美型的特質分析2、1號典型人物代表3、視頻賞析1號..
系統(tǒng)培訓
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