透過(guò)“微群”窺互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的團(tuán)隊(duì)建設(shè)..
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,我們不得不承認(rèn),我們不僅生活在社會(huì)里,企業(yè)里、家庭里,更生活在“群”里。不信去問(wèn)問(wèn)周圍的人,誰(shuí)微信里沒(méi)有幾十個(gè)群?..
互聯(lián)網(wǎng)大佬們剛畢業(yè)時(shí)都在干嘛?
又是一年畢業(yè)季,又一波要畢業(yè)的小鮮肉要加入到就業(yè)市場(chǎng)中來(lái)了。面對(duì)人生道路的分岔口,馬云、李彥宏和馬化騰這些互聯(lián)網(wǎng)大佬當(dāng)初是怎么選擇的呢?看過(guò)他們的經(jīng)歷,也許..
中小企業(yè)如何建立內(nèi)部培訓(xùn)體系
現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的多面性正逐步濃縮為企業(yè)文化的單一性,因?yàn)槠髽I(yè)文化能“留”住員工的心。企業(yè)文化主要是指企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)..
企業(yè)培訓(xùn)有效的三個(gè)要素
現(xiàn)在,越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到培訓(xùn)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性,也投入了大量的時(shí)間、精力在培訓(xùn)上,但是培訓(xùn)效果往往不盡人意。員工認(rèn)為培訓(xùn)是浪費(fèi)時(shí)間,部門(mén)管理者又納悶為什么..
讀懂這篇文章,等于清華MBA畢業(yè)..
當(dāng)公司老板,自己開(kāi)個(gè)小店,普通職場(chǎng)白領(lǐng),無(wú)論你做的是哪一行,如果你看懂這篇文章并能應(yīng)用于自己生活,就等于你清華大學(xué)MBA畢業(yè)了··..
給應(yīng)屆畢業(yè)生面試的一些建議
最近,一直與國(guó)內(nèi)某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給某大型企業(yè)做90后員工員工招聘測(cè)評(píng),每天面試大量90后應(yīng)屆畢業(yè)生,有卡哇伊的萌萌女,也有可愛(ài)的小鮮肉,都是滿滿期待的小眼神..
靠外力推動(dòng)行動(dòng)學(xué)習(xí)就像沒(méi)有引擎的飛機(jī)..
上個(gè)世紀(jì),杰克韋爾奇、郭士納等人正是充分發(fā)揮了行動(dòng)學(xué)習(xí)的作用而重塑了企業(yè),成就了自己。在外部世界飛速變化、人類智慧飛速發(fā)展的今天,光靠學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)..
知識(shí)密集型企業(yè)和勞動(dòng)密集型企業(yè)新生代管理差異..
很多管理者經(jīng)常會(huì)問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題:在新生代管理中你認(rèn)為最大的難點(diǎn)是什么?我個(gè)人覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題不能一概而括,主要看你所在企業(yè)的屬性,從大類來(lái)劃分為,是勞動(dòng)密集..
致想做職業(yè)培訓(xùn)講師的朋友們
給一些企業(yè)做內(nèi)訓(xùn),常會(huì)遇到一些熱愛(ài)培訓(xùn)的學(xué)員問(wèn):“老師,我未來(lái)也想成為職業(yè)培訓(xùn)講師,您看可以嗎?”這個(gè)問(wèn)題太大了,大到不能一概..
培訓(xùn)講師的五大自我修養(yǎng)
但凡接觸過(guò)培訓(xùn)的人都知道,任何一個(gè)培訓(xùn)從有需求到選擇機(jī)構(gòu),再到機(jī)構(gòu)選擇老師,再到最終確定實(shí)施,中間有很多不易的流程,只要沒(méi)簽訂合同,業(yè)務(wù)代表就要承受心..
【培訓(xùn)話題】企業(yè)培訓(xùn)的科學(xué)評(píng)估與反饋..
這個(gè)話題主要分成三個(gè)部分來(lái)探討: (1)培訓(xùn)的目的是什么? 這決定了培訓(xùn)效果的評(píng)估到底如何進(jìn)行,一些只需要進(jìn)行反應(yīng)層或?qū)W習(xí)層的評(píng)估,..
培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的U型曲線
從培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)到教學(xué)完成,其目的就是轉(zhuǎn)移知識(shí)的所有權(quán),以學(xué)員為中心,讓學(xué)員自己體驗(yàn)、悟道、應(yīng)用,從而使教學(xué)達(dá)到“功成事遂,百姓皆謂:我自然..
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