管理技能內(nèi)訓課
| 構(gòu)建卓越的課程體系 |
| 主講老師：鄒莫 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 認知篇模塊一：培訓與組織——以課程為載體的企業(yè)知識管理的價值1. 學習型組織建設(shè)與培訓2. 學習型組織建設(shè)與培訓師3. 培訓師的三個等級.. |
| ROC教練工作坊——基于成果導向的教練 |
| 主講老師：張毅 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：模塊 主要內(nèi)容及工具 課程收益第一單元教練基礎(chǔ)篇（半天） 組織變化的趨勢與發(fā)展的挑戰(zhàn)管理VS領(lǐng)導什么是教練？什么是教練型領(lǐng)導力？RO.. |
| PPT邏輯設(shè)計與完美呈現(xiàn) |
| 主講老師：熠煊 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章：PPT設(shè)計篇一、PPT的設(shè)計目標——WHY1. 你的PPT用來做什么？1) 我為什么要做這個PPT？2) PPT呈現(xiàn)后，希望發(fā)生哪些不同？2．PPT的兩大類型1）閱讀型PPT2.. |
| 新晉管理者深度修煉 |
| 主講老師：王靜 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：全面升級管理思維：從管理的根源認知管理者角色1.企業(yè)危機的三大來源：政策/環(huán)境、自身運營、競爭對手2.什么是管理？管理學中幾個基本概念3.作為管理者最為重要的三件事：搭班子、定戰(zhàn)略、帶隊伍4.現(xiàn)代管理者面臨的變.. |
| 運籌帷幄——企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計與開發(fā) |
| 主講老師：黃俊敏 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：以終為始——課程設(shè)計導入1. 企業(yè)內(nèi)部培訓認知2. 課程設(shè)計常見“4宗罪”3. 課程質(zhì)量保證體系1）內(nèi)容匹配度（定位精準性/素材實用性/結(jié)構(gòu)科學性）2）教學刺激.. |
| MEC的技術(shù)應(yīng)用及其發(fā)展趨勢 |
| 主講老師：李勇 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：單元 大綱 內(nèi)容單元一 MEC的需求與意義 1.什么是MEC2.MEC產(chǎn)生的背景3.MEC的發(fā)展歷史1）對等網(wǎng)絡(luò)2）內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)3）移動MEC4）霧計算5）海云計算6）MEC的發(fā)展現(xiàn)狀單元二 ME.. |
| 人工智能——中級認證課綱 |
| 主講老師：駱飛 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 人工智能的起源1.人工智能的社會學背景2.人工智能簡史（一）：二進制、專家系統(tǒng)與邏輯派3.人工智能簡史（二）：深度學習4.人工智能簡史（三）：機器人來了5.人工智能發(fā)展史的一些注解6.人工智能研究的動.. |
| 火炬計劃-中層管理干部系統(tǒng)培訓方案 |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數(shù)：10 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、方案背景企業(yè)經(jīng)營成果的好與壞，關(guān)鍵是兩點，第一，戰(zhàn)略對頭；第二，管理得法；戰(zhàn)略制定是重點，方向?qū)α似髽I(yè)發(fā)展才有希望，而管理是實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的重要保證。然而，由于不同崗位、工齡的中層管理者的學歷層次、能力素養(yǎng)、崗位經(jīng)驗等參差.. |
| 最新生產(chǎn)安全事故應(yīng)急條例核心內(nèi)容解讀 |
| 主講老師：張曦月 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：交通物流 |
| 課程簡介：第一節(jié)：立法背景一、貫徹落實黨中央和國務(wù)院對應(yīng)急管理工作要求；二、貫徹落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)于推進安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革發(fā)展的意見》；三、切實解決應(yīng)急管理中存在的一些問題第二節(jié)：總體思路一、堅持問題導向、目標導向二、.. |
| 因應(yīng)新時代國家安全形勢變化推進國家安全體系和能力現(xiàn)代化—學習貫徹黨的二十大精神之安全篇 |
| 主講老師：張必成 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：黨政機關(guān) |
| 課程簡介：第一部分 習近平總書記二十大報告中關(guān)于國家安全的論述一、國家安全是發(fā)展根基二、百年未有之大變局第二部分 充分認識新形勢下國際政治經(jīng)濟安全格局新變化一、國際戰(zhàn)略格局發(fā)生重大變化二、全球治理體系發(fā)生了重大變化三、.. |
| 領(lǐng)導型教練建立高效團隊 |
| 主講老師：梁曉光 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、為什么要成為教練型的領(lǐng)導？1、企業(yè)和個人管理發(fā)展面對的困難和挑戰(zhàn)2、傳統(tǒng)領(lǐng)導方法的特征，和在現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)用的問題3、教練型領(lǐng)導的對比和重要性，如何解決領(lǐng)導管理過程的困難4、教練型領(lǐng)導對提升工作表現(xiàn)的好處5、定義和成.. |
| 雙贏的談判與溝通 |
| 主講老師：何云鵬 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、何為談判與溝通1、有意的雙方都期盼著通過“協(xié)調(diào)”與“合作”做出共同的決定從而實現(xiàn)各自期待的“利益”2、合作的前提的是雙方的意愿與期待二、談判中的困境.. |
| 財務(wù)分析評估企業(yè)經(jīng)營 |
| 主講老師：宋柏允 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、為什么說財報分析能夠檢測企業(yè)經(jīng)營活動？1、財報分析概覽：杜邦分析體系、M-score、Z-score2、財報分析的作用：證偽，要發(fā)現(xiàn)企業(yè)的問題——看不出問題那就是最大的問題！??！案例：長生生物的營.. |
| 公司IPO解決方案 |
| 主講老師：宋柏允 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、讀懂什么是IPO？1、什么是IPOIPO兩面性IPO加速改變了什么2、IPO的各大角色重點角色之一：律師重點角色之二：會計師.. |
| 心理按摩技巧 |
| 主講老師：張礫勻 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：造成心理疲勞的原因案例分析：人前君子，人后暴君案例分析：慢性疲累讓我失去對生活的希望造成心理疲勞的七個因素心理疲勞的五大影響&.. |
| 5S活動推行專案輔導 |
| 主講老師：王德友 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、項目概要…………………………………….. |
| 五步成案-案例萃取與精彩呈現(xiàn) |
| 主講老師：肖興 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：開場活動：講師趣味介紹、學員趣味團建、導入課程、介紹課程框架第一步. 選定主題模塊1：新-趨勢化選題模塊2：關(guān)-任務(wù)化選題模塊3：痛-場景化選題第二步. 編寫案例模塊1：案例摘要模塊2：STAR模型模塊3.. |
| 如何有效提升員工對工會工作的感知 （兩天版） |
| 主講老師：劉峰松 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：開場導入 請您談?wù)勀吹降?ldquo;新時代、新形勢”此次疫情期間員工們都在擔憂什么疫情后工會工作的重點應(yīng)該是什么為應(yīng)對當下環(huán)境的變化，應(yīng)該.. |
| 打造客戶體驗、提升團隊凝聚力 |
| 主講老師：北山 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、什么是企業(yè)的發(fā)展源動力？ 1、理解現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展驅(qū)動力根源 2、企業(yè)發(fā)展不同階段的源動力差異，合理調(diào)整驅(qū)動力。3、蘋果的體驗式管理體系簡述失敗中的摸索（產(chǎn)品與團隊的挫折）股權(quán)及上層.. |
| 積極心態(tài)與領(lǐng)導力塑造 |
| 主講老師：逯瑤 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一模塊：認知積極心態(tài)與領(lǐng)導力(0.5小時）一、重新認知領(lǐng)導力1.塑造由內(nèi)而外的領(lǐng)導力2.從生物心理學的角度看領(lǐng)導力3.領(lǐng)導力與自我價值感二、自我價值與領(lǐng)導者行為（案例分析+游戲互動）1.自我價值感與積極心態(tài)的關(guān).. |
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