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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 溝通風(fēng)格解碼：基于MBTI的高效溝通藝術(shù) |
| 主講老師：宋潤(rùn)生 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：破冰啟航——走進(jìn)溝通的差異世界活動(dòng)：手撕畫(huà)自我介紹內(nèi)容：課程導(dǎo)入：通過(guò)手撕畫(huà)觀察大家的不同性格，以及個(gè)人偏好的溝通方式目標(biāo)：激發(fā)學(xué)員對(duì)溝通風(fēng)格差異的興趣和重視。模塊二：基石構(gòu)建&mdash.. |
| 金融行業(yè)以客戶(hù)為中心的數(shù)字化轉(zhuǎn)型 |
| 主講老師：宋海林 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 數(shù)字化 行業(yè)類(lèi)別：銀行金融 |
| 課程簡(jiǎn)介：一、數(shù)字化時(shí)代，商業(yè)銀行如何構(gòu)建“數(shù)字化思維”？1、從以產(chǎn)品為中心向以客戶(hù)為中心轉(zhuǎn)變構(gòu)建客戶(hù)洞察-策略驅(qū)動(dòng)-經(jīng)營(yíng)回檢-體驗(yàn)閉環(huán)—支撐保障的完整體系案例分析：.. |
| 行動(dòng)學(xué)習(xí)三板斧——團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的利器 |
| 主講老師：李軒 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：課前作業(yè)：提前準(zhǔn)備經(jīng)過(guò)審查的3—5個(gè)待解決的團(tuán)隊(duì)問(wèn)題。前言：團(tuán)隊(duì)問(wèn)題——問(wèn)題界定有效聚焦思考：?jiǎn)栴}是怎么樣產(chǎn)生的？一、第一學(xué)習(xí)法——行動(dòng)學(xué)習(xí)的江湖地位1. 解決.. |
| 新生代員工的“選育用留” |
| 主講老師：秦超 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 新生代員工的特點(diǎn)分析與管理者角色變革1.新生代員工成長(zhǎng)背景分析經(jīng)濟(jì)背景信息背景家庭地位與情緒認(rèn)知2.新生代員工的意識(shí)形態(tài)分析想為人上人，.. |
| 《企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必經(jīng)之路》 |
| 主講老師：黃潔 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 數(shù)字化 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然性1、導(dǎo)入問(wèn)題：我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獢?shù)字化轉(zhuǎn)型？從價(jià)值層面看數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然性從政策層面看數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然性從趨勢(shì)層面看數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然性2、抓住數(shù).. |
| 高效管理者的角色認(rèn)知與定位 |
| 主講老師：涵越 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：管理者的角色認(rèn)知1、管理者的角色內(nèi)涵與素質(zhì)能力要求（1）管理者的角色定義及其在組織中的關(guān)鍵作用（2）管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別與關(guān)系（3）管理者應(yīng)具備的素質(zhì)和能力要求2、管理者的角色變化與期待（1）分析新任管理者面.. |
| 元宇宙產(chǎn)業(yè)解讀與發(fā)展趨勢(shì) |
| 主講老師：王明哲 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 數(shù)字化 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、元宇宙現(xiàn)狀大盤(pán)點(diǎn)1、元宇宙概念起點(diǎn)-1992年元宇宙：與現(xiàn)實(shí)世界平行的虛擬世界如果科技發(fā)展到可以解除肉身限制…現(xiàn)實(shí)和虛擬的邊界在哪里案例：1992年《.. |
| 《人工智能：基于DeepSeek的AI賦能實(shí)戰(zhàn)》 |
| 主講老師：黃潔 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人工智能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、從產(chǎn)業(yè)角度上看deepseek以及“人工智能+”1、DeepSeek的核心競(jìng)爭(zhēng)力解析從技術(shù)到生態(tài)：DeepSeek的分布式訓(xùn)練框架與多模態(tài)模型優(yōu)勢(shì)關(guān)鍵概念厘清：AI.. |
| 目標(biāo)管理—分解、組織與實(shí)施 |
| 主講老師：秦超 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 認(rèn)知目標(biāo)管理1.什么是目標(biāo)管理2.目標(biāo)管理的意義與價(jià)值組織層面個(gè)人層面3.目標(biāo)管理的核心認(rèn)知4.目標(biāo)管理的標(biāo)準(zhǔn)流程及解析目標(biāo)管理“三共同.. |
| 高效能人士的七個(gè)習(xí)慣 |
| 主講老師：盧容 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入自我介紹與互動(dòng) ：講師介紹背景，學(xué)員進(jìn)行簡(jiǎn)單自我介紹，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。銷(xiāo)售環(huán)境分析 ：簡(jiǎn)要分析當(dāng)前銷(xiāo)售環(huán)境的現(xiàn)狀，如競(jìng)爭(zhēng)激烈、客戶(hù)需求多變、工作壓力大等特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對(duì)銷(xiāo)售人員思維和行為的挑戰(zhàn)。課程目標(biāo)概述 .. |
| 保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)與規(guī)范 |
| 主講老師：李軒 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別：保險(xiǎn)行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：【互動(dòng)】管理者為什么要重視合規(guī)經(jīng)營(yíng)第一講 當(dāng)下合規(guī)經(jīng)營(yíng)的重要性國(guó)家層面對(duì)金融監(jiān)管的態(tài)度金融行業(yè)自身對(duì)合規(guī)的訴求保險(xiǎn)行業(yè)合規(guī)經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀相關(guān)文件解讀&#.. |
| 對(duì)標(biāo)創(chuàng)效進(jìn)位利收倍增訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng) |
| 主講老師：楊天河 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、對(duì)標(biāo)創(chuàng)效推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的邏輯1、為什么要對(duì)標(biāo)一流創(chuàng)一流2、對(duì)標(biāo)創(chuàng)效的核心邏輯3、企業(yè)高速發(fā)展的核心邏輯4、不同參與者的角色與職責(zé)5、對(duì)標(biāo)創(chuàng)效常見(jiàn)問(wèn)題及建議案例：企業(yè)對(duì)標(biāo)創(chuàng)效從0到100討論：公司對(duì)標(biāo)創(chuàng)效推動(dòng).. |
| 商業(yè)銀行對(duì)公業(yè)務(wù)行業(yè)趨勢(shì)分析與企業(yè)趨勢(shì)分析 |
| 主講老師：宋海林 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別：銀行金融 |
| 課程簡(jiǎn)介：一、商業(yè)銀行從戰(zhàn)略到落地的同業(yè)實(shí)踐1、以某全國(guó)性股份制銀行“十四五”發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃與落地實(shí)踐為例剖析銀行發(fā)展“經(jīng)絡(luò)”數(shù)字化時(shí)代的銀行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析（宏觀市場(chǎng)環(huán)境/國(guó).. |
| 沙漠掘金--新員工培訓(xùn) |
| 主講老師：宋潤(rùn)生 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一篇：課程導(dǎo)入破冰活動(dòng)1、闡述培訓(xùn)主題，完成團(tuán)隊(duì)建立2、打開(kāi)心扉，營(yíng)造輕松開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境3、分發(fā)道具，介紹游戲規(guī)則。第二篇：戰(zhàn)略制定--《沙漠掘金》沙盤(pán)模擬上利用所擁有的資源及團(tuán)隊(duì)的聰明才智，在25天之內(nèi)從大本.. |
| 崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā) |
| 主講老師：董雨 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)萃取1、知識(shí)轉(zhuǎn)化SECI模型2、工作場(chǎng)景中的知識(shí)流轉(zhuǎn)3、崗位經(jīng)驗(yàn)萃取ADPE模型主題分析項(xiàng)目體系內(nèi)容開(kāi)發(fā)應(yīng)用評(píng)價(jià)二、分析萃取主題.. |
| 《給銷(xiāo)售人員的AIGC工具應(yīng)用課程》 |
| 主講老師：孔令濤 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人工智能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、人工智能（AI）技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)及原理1、人工智能(AI)概述人工智能概述人工智能發(fā)展簡(jiǎn)史2、 AIGC介紹大語(yǔ)言模型簡(jiǎn)述與各種大模型介紹AIG.. |
| 產(chǎn)品方案的設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)與講解與高效匯報(bào) |
| 主講老師：秦超 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、產(chǎn)品方案設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)與講解的核心價(jià)值與目標(biāo)是什么？1.產(chǎn)品方案設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)與講解的核心價(jià)值核心價(jià)值：匹配客戶(hù)需求，解決痛點(diǎn)客戶(hù)需求的“冰山理論”客戶(hù).. |
| 以問(wèn)題解決為導(dǎo)向的創(chuàng)新思維實(shí)戰(zhàn) |
| 主講老師：陸堯 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、課程導(dǎo)入1、四個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)化創(chuàng)新思維框架四問(wèn)模型：現(xiàn)狀認(rèn)知→理想方案→多方認(rèn)可→測(cè)試迭代以人為本、快速迭代與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新2、課程目標(biāo)說(shuō)明CLD.. |
| 數(shù)字化運(yùn)營(yíng)體系搭建 |
| 主講老師：黃潔 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 數(shù)字化 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、不可不察的”數(shù)字化運(yùn)營(yíng)”1、導(dǎo)入：如何找到“掌控”的感覺(jué)？頭腦風(fēng)暴：如何把訂閱量從1000做到10000為什么說(shuō)，運(yùn)營(yíng)的時(shí)代到來(lái)了？&#.. |
| 《數(shù)字化產(chǎn)品創(chuàng)新策略—“爆品”方法論》 |
| 主講老師：黃潔 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 數(shù)字化 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、數(shù)智時(shí)代的“爆品”是如何出現(xiàn)的？1、提出問(wèn)題：為什么ChatGPT能夠迅速成為“爆品”？回顧數(shù)字化轉(zhuǎn)型的兩層含義數(shù)字科技的融合：七大類(lèi)主流數(shù).. |
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