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公開課
  • 新常態(tài)下——雙贏領(lǐng)導(dǎo)力與市場營銷創(chuàng)新

    地點: 江蘇 (南京) 價格:¥30000 時間:2015-03-28

    《雙贏領(lǐng)導(dǎo)力與市場營銷創(chuàng)新》 【簡介】【課程目的:通過本專題學(xué)習,使學(xué)員意識到在不同以往的新常態(tài)形勢下,如何把握公司轉(zhuǎn)型升級,以適應(yīng)中國經(jīng)濟增速的換檔期,及時搶占產(chǎn)業(yè)先機,掌握市場制高點..

內(nèi)訓(xùn)課
  • 商業(yè)銀行市場細分與差異化營銷

    主講老師:張老師 課程時長:2 天

    第一部分:銀行營銷理念發(fā)展 一、銀行經(jīng)營理念的重大轉(zhuǎn)變 二、公司業(yè)務(wù) 公司業(yè)務(wù)在商業(yè)銀行中的地位和作用 三、個人業(yè)務(wù)的優(yōu)勢和特點 穩(wěn)定性強 規(guī)模效益 風險性小 四、傳統(tǒng)個人業(yè)..

  • 銀行市場營銷與客戶關(guān)系管理

    主講老師:張老師 課程時長:2 天

    第一部分 銀行營銷理念發(fā)展 議題:銀行營銷理念為什么會從“以產(chǎn)品為中心”逐步轉(zhuǎn)向“以客戶為中心”? 國際上營銷理論演進過程簡介 銀行營銷理念從&l..

  • 銀行市場細分與差異化營銷

    主講老師:張老師 課程時長:2 天

    第一部分:銀行營銷理念發(fā)展 一、銀行經(jīng)營理念的重大轉(zhuǎn)變 二、公司業(yè)務(wù) 公司業(yè)務(wù)在商業(yè)銀行中的地位和作用 三、個人業(yè)務(wù)的優(yōu)勢和特點 穩(wěn)定性強 規(guī)模效益 風險性小 四、傳統(tǒng)個人業(yè)..

  • 產(chǎn)品經(jīng)理修煉之市場管理與產(chǎn)品規(guī)劃

    主講老師:吳江 課程時長:2 天

    第一講:企業(yè)業(yè)務(wù)商業(yè)運作模式總述一、商業(yè)領(lǐng)先為目標的戰(zhàn)略管理——高層,將帥之謀1. BLM模型——為什么不是商業(yè)成功模型?2. 軍隊打仗的驅(qū)動企業(yè)..

  • 商品外部市場競爭分析

    主講老師:李勇 課程時長:1 天

    單元 大綱 內(nèi)容 效益單元一 互聯(lián)網(wǎng)時代競爭對手的變化 互聯(lián)網(wǎng)時代競爭對手的變化1、互聯(lián)網(wǎng)時代客戶特征,行為及場景的變化2、互聯(lián)網(wǎng)時代競爭對手標簽的變化2、跨界競爭給我們帶來..

  • 基于市場運營的管理效能提升

    主講老師:符殷 課程時長:2 天

    課程大綱一、D類市場管理誤區(qū)解讀二、D類市場管理工作常見問題剖析不會有效量化市場工作關(guān)鍵點面對市場人員的借口束手無策不懂得如何有效激勵市場..

  • 基于市場運營的管理效能提升

    主講老師:符殷 課程時長:2 天

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  • 市場分析與競爭對策

    主講老師:李勇 課程時長:1 天

    單元 大綱 內(nèi)容 效益單元一 互聯(lián)網(wǎng)時代競爭對手的變化 互聯(lián)網(wǎng)時代競爭對手的變化1、互聯(lián)網(wǎng)時代客戶特征,行為及場景的變化2、互聯(lián)網(wǎng)時代競爭對手標簽的變化2、跨界競爭給我們帶來..

  • 合法 科學(xué) 規(guī)范化的市場化用工 (四天版)

    主講老師:劉峰松 課程時長:4 天

    分享與分析您認為員工與公司是怎樣的關(guān)系?為什么我們設(shè)置組織機構(gòu)的依據(jù)是什么我們根據(jù)什么建立崗位任職能力模型我們根據(jù)什么確定崗位..

  • 市場分析與競爭對策

    主講老師:李勇 課程時長:2 天

    單元 大綱 ..

  • 中高層市場意識與經(jīng)營技能提升2.0

    主講老師:劉峰松 課程時長:2 天

    分享與分析您認為本公司生存發(fā)展的關(guān)鍵要素是什么您認為公司的戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)該考慮哪些要素您認為選擇公司的運營方式應(yīng)該考慮哪些要素您認..

系統(tǒng)培訓(xùn)
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    14年金融行業(yè)營銷管理從業(yè)經(jīng)驗 金融類財富客戶、復(fù)雜產(chǎn)品培訓(xùn)專家 總公司銜接訓(xùn)練課程研發(fā)組成員 省...

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