【培訓(xùn)對象】


【培訓(xùn)收益】
全面系統(tǒng)培養(yǎng)招之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的實戰(zhàn)派內(nèi)訓(xùn)師隊伍！ 基于勝任能力，打造內(nèi)訓(xùn)師隊伍：系統(tǒng)培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師核心能力 基于經(jīng)驗萃取，開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程：解決經(jīng)驗流失文化傳承問題

 第一階段 臺風(fēng)呈現(xiàn)與課程開發(fā)
開場篇：內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)智慧
1、 學(xué)：成為內(nèi)訓(xùn)師對組織的價值意義
成為內(nèi)訓(xùn)師對個體的價值意義
2、習(xí)：內(nèi)訓(xùn)師三種角色定位：經(jīng)驗總結(jié)者、文化傳播者、發(fā)展推動者
內(nèi)訓(xùn)師必備三大核心崗位勝任能力

一、六法模型：讓表達(dá)有模有樣
01 膽法：輕松自信表達(dá)
（1）常見的“怯場”表現(xiàn)和根源
（2）解決方案：三大準(zhǔn)備
02 眼法：眼神全面交流
（1）眼神交流的原則
（2）授課中的眼神要求
03 手法：手勢靈活運用
（1）態(tài)勢語言在表達(dá)中的作用
（2）授課中三種基本手勢
04 站法：成功第一站
（1）站姿的兩個原則
（2）授課中的站姿要求
05 步法：身動制造生動
授課中的走姿要求
06 聲法：聲音氣場修習(xí)
（1）授課中的聲音要求
（2）練就講臺好聲音：三最訓(xùn)練法
【現(xiàn)場練習(xí)】一分鐘刻意練習(xí)臺風(fēng)過關(guān)

二、靶盤模型：讓課程定位精準(zhǔn)
01 定方向：計劃講什么課
課題的六項評估
02 定對象：要跟什么人講
鎖定培訓(xùn)對象：四區(qū)分+四不講
03 定需求：要解決什么問題
需求分析三大關(guān)鍵步驟
04 定目標(biāo)：要達(dá)到什么目標(biāo)
培訓(xùn)目標(biāo)的制定
05 定課題：點亮培訓(xùn)課程
如何點亮培訓(xùn)課程
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】《課程開發(fā)定向表》

三、四化模型：讓結(jié)構(gòu)條理清晰
01 歸納簡單化：讓目錄簡潔直觀
做好兩個關(guān)鍵動作：學(xué)會分級+學(xué)會歸納
02 邏輯結(jié)構(gòu)化：讓目錄結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
最容易讓學(xué)員聽得懂的結(jié)構(gòu)：線性結(jié)構(gòu)
課程設(shè)計常用的三種線性結(jié)構(gòu)
03 脈絡(luò)條理化：讓目錄層次分明
結(jié)構(gòu)化工具：MECE
04 語言精煉化：讓目錄表述精準(zhǔn)
目標(biāo)語言精練準(zhǔn)確，三個標(biāo)準(zhǔn)
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】《課程大綱表》設(shè)計

四、萃取模型：讓內(nèi)容干貨滿滿
01 外?。翰┎赏獠恐R
外取知識“海底撈”法則
（1）海量搜集知識三大路徑
向課程取經(jīng)+向網(wǎng)絡(luò)取經(jīng)+向書本取經(jīng)
（2）擷取底層知識四層次“點石成金”
以點帶面——思維層面：概念觀點 他山之石——規(guī)律層面：理論原則 七步成詩——行為層面：流程步驟 披沙揀金——轉(zhuǎn)化層面：方法工具
（3）撈取實用干貨：“三最”法則
基于學(xué)員運用的最簡單理論 基于場景運用的最簡單流程 基于實用實操的最簡單方法
02 內(nèi)萃：萃取個體經(jīng)驗
（1）內(nèi)部經(jīng)驗萃取的價值意義
（2）內(nèi)部經(jīng)驗萃取的三大路徑
（3）內(nèi)部經(jīng)驗“全真教”萃取法
全場景：萃任務(wù)場景 梳理工作任務(wù)，界定應(yīng)用場景
真實戰(zhàn)：萃流程步驟 流程步驟萃取符合兩大原則
教攻略：萃方法工具 攻略工具箱，三張清單
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】甄選課程要點，萃取內(nèi)部經(jīng)驗
03 提煉：提煉知識晶體
（1）課程知識提煉包裝的重要
（2）北斗七星提煉術(shù)
（3）為提煉的知識建立模型
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】提煉課程知識要點，建立模型

五、美化模型：讓課件制作美觀
01 選模板：讓PPT清新簡約
02 填文字：讓PPT一目了然
03 配圖表：讓PPT圖文并茂
04 設(shè)動態(tài)：讓PTT動靜相宜
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】PPT課件制作

線上輔導(dǎo)：30天左右
輔導(dǎo)節(jié)點：課后20天，各課題組提交PPT課件，輔導(dǎo)老師給出修訂建議。
各課題組根據(jù)建議，完善課件，第二階上課前提交第2稿PPT課件。

第二階段 經(jīng)驗萃取與教學(xué)設(shè)計
課程大綱：
六、坡道模型：讓開場一鳴驚人
01 建信任：自報家門
自報家門打好組合拳
02 切主題：過渡自然
課程導(dǎo)入SCQA模型
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】課程開場導(dǎo)入設(shè)計、章節(jié)導(dǎo)入設(shè)計

七、講解模型：讓講授深入淺出
01 降維講解：形象化教學(xué)
（1）新知講解遇到的最大挑戰(zhàn)：知識詛咒
（2）破除知識詛咒的兩個關(guān)鍵手法
02 同維講解：案例化教學(xué)
（1）案例的作用價值
（2）案例兩大種類：關(guān)聯(lián)性案例、延展性案例
（3）案例的搜集整理
（4）案例的開發(fā)演繹
（5）案例的組合論證
03 全維講解：視覺化教學(xué)
（1）視覺化教學(xué)的重要作用
（2）視覺化教學(xué)的釘鉤三式
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】三種教學(xué)形式的設(shè)計

八、轉(zhuǎn)化模型：讓學(xué)習(xí)有效遷移
01 讓學(xué)員動口：思考提問
怎么問？找誰答？怎么收？
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】課程提問的設(shè)計
02 讓學(xué)員動腦：小組討論
（1）問題設(shè)計
（2）思考討論
（3）分享交流
（4）點評總結(jié)
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】小組討論的設(shè)計
03 讓學(xué)員動手：演練應(yīng)用
（1）演：情景模擬
（2）練：實操練習(xí)
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】演練的設(shè)計

九、峰終模型：讓收結(jié)耐人尋味
01 有回顧：鞏固復(fù)習(xí)
（1）注意復(fù)習(xí)節(jié)點
（2）注意復(fù)習(xí)方法
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】課程考試題設(shè)計
02 有回味：總結(jié)升華
（1）要點結(jié)尾設(shè)計
（2）章節(jié)結(jié)尾設(shè)計
（3）課程結(jié)尾設(shè)計
【現(xiàn)場輔導(dǎo)】三種結(jié)尾的設(shè)計

結(jié)尾篇：TTT進(jìn)階修煉
1、 練：刻意練習(xí)，表達(dá)能力的學(xué)習(xí)始終在路上
2、 煉：成為內(nèi)訓(xùn)師能得到什么？真正價值意義在哪？

【評審過關(guān)】
評審時間：0.5天
評審目的：成果檢驗，優(yōu)中選優(yōu)
評審要求：每個課題組，選派優(yōu)秀代表，進(jìn)行課程片斷試講，
現(xiàn)場講授，以現(xiàn)場評分的方式，評出名次。
大賽評委：邀請公司領(lǐng)導(dǎo)及培訓(xùn)導(dǎo)師，組成專家評審團(tuán)，綜合評估
評審標(biāo)準(zhǔn)：三維度十項指標(biāo)，綜合考評
評選結(jié)果：評選優(yōu)秀精品課程、優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師

 

中國TTT培訓(xùn)首選實戰(zhàn)專家
全國TTT專業(yè)培訓(xùn)十強(qiáng)培訓(xùn)師
國際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會高級培訓(xùn)師
國家注冊高級培訓(xùn)師
名仕領(lǐng)袖學(xué)院特聘TTT專業(yè)培訓(xùn)師
全國首度開發(fā)TTT三維實戰(zhàn)訓(xùn)練課程

【中國演講藝術(shù)泰斗、共和國四大演說家彭清一教授對陳練老師的評價】
“陳練很出色，他的激情及語言的流暢、邏輯和現(xiàn)場的駕馭能力都出乎我的想象，很出色。愿百尺高桿更進(jìn)一步！”

★推薦理由
一、實戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗豐富
陳老師從事培訓(xùn)工作十多年來，為各行各業(yè)幾百個優(yōu)秀團(tuán)隊組織過相關(guān)培訓(xùn)，得到各受訓(xùn)企業(yè)的廣泛認(rèn)同，學(xué)員滿意度長期保持在95%以上！

康師傅方便面事業(yè)營業(yè)本部邀請陳老師授課后，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人對課程的評價：
這是我們目前為止所有外請講師中學(xué)員滿意度最高的一位。
陳老師準(zhǔn)備充分，課程規(guī)劃符合學(xué)員需求。表達(dá)邏輯清晰，并能啟發(fā)學(xué)員的思維，。課堂氣氛活躍，能通過案例及活動活化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)員的積極性。感謝老師慷慨提供學(xué)員的“愛心包”，使學(xué)員能感受到老師真誠和無私的品格。

二、對TTT課程有深入研究與獨到見解
總結(jié)來自于實踐的經(jīng)驗、提煉運用于實踐的方法，優(yōu)秀的培訓(xùn)師都是人課合一，教你所做、做你所教。多年來陳老師結(jié)合自己幾百場實戰(zhàn)培訓(xùn)授課經(jīng)驗，專門針對TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究，整理提煉了一整套實用實操的TTT學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，好學(xué)、好記、好用，真正幫助學(xué)員提升實戰(zhàn)技能。

陳練老師系統(tǒng)專業(yè)TTT王牌課程：
《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)三維實戰(zhàn)技能提升》（標(biāo)準(zhǔn)版3天）
《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)三維實戰(zhàn)初級、中級、高級晉修課程》（6天）
《TTT培訓(xùn)師公眾表達(dá)呈現(xiàn)技巧》（2天）
《TTT培訓(xùn)師課程開發(fā)與設(shè)計》（2天）
《TTT培訓(xùn)師實戰(zhàn)授課技巧提升》（2天）
同時陳老師在國際標(biāo)準(zhǔn)TTT課程基礎(chǔ)上，將心理心智訓(xùn)練、情商訓(xùn)練、體驗式訓(xùn)練、演講口才訓(xùn)練、儒學(xué)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)巧妙融洽其中，實現(xiàn)了傳統(tǒng)TTT課程的全面升級，使得TTT三維培訓(xùn)成為國內(nèi)眾多大型企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊伍打造首選實戰(zhàn)課程。

三日以來，受老師人格感召，感悟頗深。蒙老師教誨，受益一生。拙做藏頭詩一首，贈陳練老師: 沉魚落燕如秋風(fēng)，戀戀紅塵終是空。老翁白發(fā)心如海，師者一言伴吾生。 大氣無形天地中，愛人知己伴君行。一路向南不寂寞，生命不止梅竹松。
——滄州電信王磊

雖然三天兩晚的課程不是很長，但這是我人生中最受益的一次培訓(xùn)；雖說只是一次培訓(xùn)，更多的體會是激勵！在這次培訓(xùn)中體會更多的是感嘆、感激、感悟、感謝、感恩、感慨、感動！我一定會嚴(yán)格地要求自己，努力向上在各方面積極地去鍛練自己！再次謝謝您！ ——江蘇益客集團(tuán)研發(fā)部經(jīng)理周培榮

三、對培訓(xùn)學(xué)員及課程極其負(fù)責(zé)
責(zé)任心特別強(qiáng)，這是所有曾經(jīng)參加過陳老師課程的企業(yè)和學(xué)員對陳老師的一致評價。每次培訓(xùn)實施前，陳老師都會通過各種渠道和方式對受訓(xùn)企業(yè)及學(xué)員情況進(jìn)行詳細(xì)了解，有針對性在基礎(chǔ)課程之上再設(shè)計個性化的培訓(xùn)方案，在授課過程中做到有的放矢。
運用陳老師自己的話說，他是對講臺、對課程、對受訓(xùn)企業(yè)、對學(xué)員、對培訓(xùn)師這個職業(yè)始終心存敬畏！
大型農(nóng)牧企業(yè)江蘇益客集團(tuán)請陳老師講授三天TTT三維課程之后，集團(tuán)副總裁陳洪永給予了陳老師高度評價：
尊敬的陳老師：益客集團(tuán)很榮幸能請到您，三天兩夜您為益客管理者、也是為中國的農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)做了一件善事，您教會了我們不但是培訓(xùn)的技巧，更使我們感覺到了個人和企業(yè)責(zé)任的重大。上善若水、厚德載物。讓我們一路同行與共勉。

 

• TTT——內(nèi)訓(xùn)師塑造與提升

   

  一、為什么學(xué)習(xí)本課程： 你是否經(jīng)歷準(zhǔn)備“充分”，上臺后卻頭腦一片“真空”？ 你是否已經(jīng)有過授課經(jīng)驗，卻不系統(tǒng)、不連貫？ 你是否立志成為魅力培訓(xùn)師,但卻不得其門而入，障礙重重？ 你是否希望兼顧學(xué)員情緒與學(xué)習(xí)效能，倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)？ 你可藉由本次課程，讓你的專業(yè)與專長，與他人分享，擁有職業(yè)舞臺與..

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• 內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)演示技巧

   

  培訓(xùn)方式：30%技巧講解解+3+3+30%0%案例實訓(xùn)訓(xùn)+3+3+30%0%現(xiàn)場演練練+10%+10%現(xiàn)場考核課程大綱： 第一節(jié) 內(nèi)部講師的六大基本功 1、 妙手回春——手法 2、 步步為營——步法 3、 聲聲入耳——聲法 4、 眼觀六路—..

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• 內(nèi)訓(xùn)師授課技巧提升

   

  第一單元 成人學(xué)習(xí)心理研讀一、成人學(xué)習(xí)的障礙1、 學(xué)習(xí)的第一個條件是注意力、好奇心和興趣2、 缺乏邏輯性3、 沒有時間進(jìn)行知識轉(zhuǎn)換4、 學(xué)員無法將自己的感性知識上升到理性水平5、 需求知識量多，但是一般很難接受太多知識二、成人學(xué)習(xí)心理1、 速成原則的認(rèn)知心理2、 學(xué)用一致原則的認(rèn)知心理3、 及時強(qiáng)化原則的認(rèn)..

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