職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)訓課
| 幸福心理學課程大綱 |
| 主講老師：侯春梅 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導入：（視頻）什么是真正的幸福？第一講：積極心理學概述 一、什么是積極心理學1、什么是積極心理學2、積極心理學的主要觀.. |
| 高品質(zhì)溝通——讓組織更高效的溝通力 |
| 主講老師：李平凡 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：溝通的認知一、職場溝通的認知- 為了達成設定的目標，讓信息、思想、情感在個人或群體間傳遞，并達成共同協(xié)議的過程二、造成溝通困難的因素要點小組研討：列出自己在職場中溝通困難的因素- 缺乏自信、存在偏見、個人習慣.. |
| 獲客無形——職業(yè)魅力形象塑造 |
| 主講老師：郭宣婷 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一部分：儀容儀表儀態(tài)規(guī)范第一講：員工服務意識解讀篇——思想決定舞臺頭腦風暴：說說你以為的“職業(yè)化”得出結論：職業(yè)化形象=尊重+成交一、職業(yè)化素養(yǎng)概述1. 職業(yè)化的4個.. |
| 情緒壓力管理與積極心理建設 |
| 主講老師：何承欣 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：培訓課程模塊 培訓課程單元內(nèi)容 培訓模式與目標以及工具說明第一章節(jié)、是什么讓我們“亞歷山大” 頭腦風暴：壓力是怎么來的？1、是什么限制了人生的自由度？思考：生活工作中我的卡點在哪里？2、職場中.. |
| EXCEL 銷售管理分析 |
| 主講老師：劉磐超 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一. 數(shù)據(jù)分析思維1. 數(shù)據(jù)分析概述 – 知識/智慧、信息、數(shù)據(jù)2. 數(shù)據(jù)分析參與的角色及分工3. 業(yè)務數(shù)據(jù)分析1) 描述性分析2) 數(shù)據(jù)透視3) 可視化圖表4. 數(shù)據(jù)分析要解決的問題1) 了.. |
| 員工職業(yè)素養(yǎng)提升 |
| 主講老師：王靜- 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：職場，從業(yè)余到職業(yè)，職業(yè)思維到行為的轉(zhuǎn)變1. VUCA時代，企業(yè)更需要可持續(xù)發(fā)展2. 源自于IBM的“企業(yè)可持續(xù)發(fā)展模型”看職場勝任力3. 現(xiàn)代職場更需要科學的提升職場勝任力4. 什么是.. |
| 郵政儲蓄保險公司內(nèi)訓師培訓項目方案 |
| 主講老師：徐劼 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：企業(yè)培訓師的角色定位 師者：傳道，授業(yè)，解惑也 有效培訓的標準：改變學員行為 學員Vs 講師 哪個更重要？ 內(nèi)訓師的使命：傳導--放大--延伸--.. |
| 重塑思維 職業(yè)表達 |
| 主講老師：高春燕 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：《重塑思維 職業(yè)表達》課程大綱第一篇：關于思維第1部分 思路定出路 成敗藏在開口前結構性思維促成職業(yè)化表達 案例：《年度自我總結可以這么寫嗎？》請牢記：職業(yè)化表達需要做到 用事實說.. |
| 公文寫作技巧培訓 |
| 主講老師：劉煒 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講 機關公文種類及格式一、公文種類1、行政類（1）下行文：命令、決定、公告、通告、通知、通報等；（2）平行文：函件、通報、請求等（3）上行文：請示、報告等2、事務類（1）計劃、總結（2）領導講話稿 .. |
| 陽光心態(tài)與壓力為友 |
| 主講老師：韓東妮 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：通過游戲來識別壓力類型，通過測試來認識自己的壓力等級，在自我意識的基礎上進行壓力源識別，找到正確的壓力源才有可能對癥下藥進行壓力緩解或者壓力管理，從而保證壓力處于良性區(qū)間，驅(qū)動最佳績效和表現(xiàn)。緩解壓力的有效方法用來調(diào)節(jié)體內(nèi)的激素的正常分.. |
| 打造職業(yè)化團隊 |
| 主講老師：盧淵:打 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一章 職業(yè)化水準決定發(fā)展水平職業(yè)化的內(nèi)涵我們?yōu)槭裁床粔蚵殬I(yè)化我們?yōu)槭裁床恢匾暵殬I(yè)化第二章 職業(yè)化的工作技能我們應該有個做事的樣子工作技能專業(yè)化第三章 職業(yè)化的工作形象把我們和別人區(qū)別開來公.. |
| 行動學習-促動技術應用研訓營 |
| 主講老師：朱天佑 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講、行動學習與促動技術1.行動學習的起源與介紹2.行動學習與傳統(tǒng)培訓的區(qū)別3.行動學習中常用的促動技術4.促動師的角色定位和價值5.促動師與培訓師的區(qū)別6.促動技術的在不同場景的作用和意義第二講、提問.. |
| 2020 第一戰(zhàn)略：5G 下“直播+社群+電商” 私域流量運營實戰(zhàn)班 |
| 主講老師：熊友君 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、 直播電商爆發(fā)三個背景及思維三個轉(zhuǎn)變1. 2020 年 12 大變化，每條都直擊人心，懂一個收益百倍2. 直播電商爆發(fā)的三個根源3. 直播電商所帶來的營銷體系重構4. AISAS 理論到 PERI 引領營銷江湖5.. |
| 團隊精神激發(fā)與正向心態(tài)塑造 |
| 主講老師：許晉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元 團隊正向心態(tài)修煉技巧——中和世界 積極心態(tài)的修煉技巧 一命二運三風水…… 貴人在哪里 正能量.. |
| 企業(yè)宣傳員新聞稿件撰寫 |
| 主講老師：楊帆 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導入：企業(yè)宣傳員的優(yōu)勢和劣勢一、找到新聞點1、新聞的8個價值要素2、如何找新聞線索①值得關注的六個方面②錯開角度找新聞的方法3、新聞采寫的實用性方法①從會議材料中提煉新聞②從總結材料中提煉新聞③從文件.. |
| CTT ——教練型培訓師能力提升工作坊 |
| 主講老師：李泉峰 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：認知篇：教練型培訓師的角色認知破冰游戲：師出有“名” 1.1 教練與培訓師1.1.1 教練型培訓師的定義1.1.2 教練與培訓師的異同1.1.3 教練型培訓師的發(fā)展1.2 教練與培訓.. |
| 群策群力：基于經(jīng)驗萃取的問題分析與解決 |
| 主講老師：王興權 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一. 選：選準問題 每個小組根據(jù)通用性、典型性、重要性選擇一個欲解決的問題。（一）主要內(nèi)容1、問題梳理矩陣（工具）2、選擇問題的三原則3、界定問題范圍【通用案例】教育孩子的方式怎么統(tǒng)一（二）教學方式1.. |
| 讓你的企業(yè)在媒體上閃亮 ——如何寫好公關稿件，以低成本做品牌傳播？ |
| 主講老師：柳揚 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、 公關稿件的選題方向有哪些？1、客戶想要了解的是什么？2、媒體想要了解的是什么？3、領導想要知道的是什么？4、大眾想要知道的是什么？5、不能讓競爭對手知道的是什么？二、 公關稿件的選題方法有什么？1、 從.. |
| 跨文化溝通 |
| 主講老師：劉方 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1全球化思維2文化差異3 有效的溝通4建立信任關系5跨文化談判6沖突化解與管理7電話會議管理8跨文化時間管理9課程總結.. |
| 像華為學習——明星導師能力實戰(zhàn)訓練 |
| 主講老師：司馬 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一板塊：像華為一樣，知曉理論第一講：導師的概念1. 導師的由來2. 企業(yè)導師制與師徒制的不同3. 導師內(nèi)涵的界定第二講：導師與領導，師傅，教練的異同1. 導師與領導的異同2. 導師與師傅的異同3. 導師.. |
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