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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 情緒管理：化解工作壓力，積極面對(duì)生活 |
| 主講老師：劉力銘 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：簽到與角色認(rèn)領(lǐng)（每組4-7人，可多組并行）1.團(tuán)隊(duì)分組2.選擇自己喜歡的角色3.每個(gè)角色有對(duì)應(yīng)劇本4.為自己的團(tuán)隊(duì)取名第一部分：《末日求生啟示錄》劇本體驗(yàn)環(huán)節(jié)（0.5天）第一幕 末日來(lái)臨（破冰）1．.. |
| 職場(chǎng)溝通心方案 |
| 主講老師：葛萍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：前言：溝通為什么從心開(kāi)始?案例討論：說(shuō)服教育對(duì)他為什么無(wú)效，不服管的小王問(wèn)題：聽(tīng)起來(lái)有道理，做起來(lái)沒(méi)反應(yīng)的原因是社么？為什么溝通最后變成有理論沒(méi)結(jié)果？故事分享：《鑰匙與鎖》結(jié)論：缺乏心溝通，一切溝通只能流于表面第一講.. |
| 華麗轉(zhuǎn)身-從校園人到職場(chǎng)人 |
| 主講老師：杜程 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、認(rèn)知的轉(zhuǎn)變：了解企業(yè)1、企業(yè)存在的目的2、企業(yè)招人的目的3、企業(yè)與員工的關(guān)系4、員工如何為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值？· 活動(dòng)：拼圖· 員工是否能創(chuàng)造價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)：帶來(lái)結(jié)果5、合格職場(chǎng)人的.. |
| 企業(yè)中高層戰(zhàn)略思維和領(lǐng)導(dǎo)力修煉 |
| 主講老師：崔慶法 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、課程導(dǎo)入從新東方教育到“東方甄選”IBM：“大象”為何能夠跳舞？華為：從賣(mài)給思科到絕地求生二、什么戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力1、當(dāng)前.. |
| 向上管理的工作匯報(bào) |
| 主講老師：方超 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、匯報(bào)工作讓領(lǐng)導(dǎo)更加了解你1.1不匯報(bào)容易讓領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得失控1.1.1案例：愛(ài)替領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu)的李丁1.1.2案例：接電話(huà)的劉偉1.1.3矛盾產(chǎn)生的原因1.1.4如何化解矛盾1.2不要害怕見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)1.2.1案例：緊張的.. |
| 崗位競(jìng)聘精講課—面試技巧與演講呈現(xiàn)全解 |
| 主講老師：穆生一 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、競(jìng)聘準(zhǔn)備—成功留給有準(zhǔn)備的人，為自己準(zhǔn)備充足的亮點(diǎn)1、了解競(jìng)聘流程和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)有哪些常見(jiàn)的競(jìng)聘資料，如何閱讀和使用資料2、崗位分析：理解崗位要求和公司文化資料與公開(kāi)信息研究 .. |
| 中基層管理者績(jī)效面談與反饋實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng) |
| 主講老師：伍純 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 績(jī)效管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、中基層管理者面談常見(jiàn)問(wèn)題（一）沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，談與不談都一樣（二）沒(méi)有布局，員工激動(dòng)，管理者被動(dòng)（三）沒(méi)有方法，形式單一，氛圍沉悶二、績(jī)效面談和反饋談什么？（一）案例分析：基層管理者最佳面談（二）績(jī)效面談三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：.. |
| 精益價(jià)值流程圖VSM |
| 主講老師：謝鳴 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：1. 精益生產(chǎn)系統(tǒng)和價(jià)值流概述 精益生產(chǎn)的定義、起源和發(fā)展； 精益生產(chǎn)的核心思想和基本理念； 價(jià)值流的定義和作用； 價(jià)值流圖的起源和發(fā)展。2. 價(jià)值流圖.. |
| 新晉管理者的領(lǐng)導(dǎo)力修煉 |
| 主講老師：董洪斌 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章 新晉管理者的角色認(rèn)知與定位一、管理的基本概念1、管理的五個(gè)層次2、員工和管理者的三大區(qū)別3、管理者的四類(lèi)角色坐標(biāo)4、管理者的任務(wù)和能力需要5、常見(jiàn)的管理角色錯(cuò)位二、做好下級(jí)的角色認(rèn)知1、徹底執(zhí)行.. |
| 基于價(jià)值賦能的HRBP能力修煉 |
| 主講老師：文熠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章：從HA到HC，商業(yè)環(huán)境對(duì)HR從業(yè)者的要求（0.25H）第二章：HRBP成為“BP”的修煉（2.5H）修煉一：建立信任、理解業(yè)務(wù)、厘清界面課堂練習(xí)：你真的懂業(yè)務(wù)嗎？（工具：業(yè)務(wù)理.. |
| 場(chǎng)景式領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 主講老師：文熠 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別二、領(lǐng)導(dǎo)者必須修煉的六維領(lǐng)導(dǎo)力（一）價(jià)值導(dǎo)向視頻分析課堂練習(xí)：共建團(tuán)隊(duì)價(jià)值（二）業(yè)績(jī)導(dǎo)向場(chǎng)景分析：A總與B總的意見(jiàn)分歧Ⅰ（三）客戶(hù)導(dǎo)向場(chǎng)景分析：A總與B總的意見(jiàn)分歧Ⅱ課堂練習(xí)：.. |
| 結(jié)果高于一切 —— 打造卓越的執(zhí)行力 |
| 主講老師：高登峰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 執(zhí)行力 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：（一）為什么說(shuō)執(zhí)行力是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力1、執(zhí)行力是職業(yè)化的核心要素案例：“有知識(shí)”和“有文化”的區(qū)別2、什么是執(zhí)行、什么是執(zhí)行力？案例：古代官吏的執(zhí)法3、執(zhí)行力的 DN.. |
| 下屬激勵(lì)與輔導(dǎo) |
| 主講老師：韓軍 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、如何擁有激發(fā)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——感染和激勵(lì)追隨者？1、激發(fā)型領(lǐng)導(dǎo)者的四大特征： 理想化影響力 鼓舞性激勵(lì) 智力激發(fā) 個(gè)性化關(guān)懷.. |
| 管理者如何做出科學(xué)決策 |
| 主講老師：陶娟 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：科學(xué)決策的流程一、什么是決定？二、什么是決策？1、決定、決策與解決問(wèn)題有什么關(guān)系？2、我們是如何做決定（策）的？三、決策的三大基因案例研討： 商業(yè)決策是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程四、決策的五大流程1、營(yíng)造.. |
| 管理者角色認(rèn)知 |
| 主講老師：段雅婕 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 中層管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、角色解讀——高效管理者的行為演繹1、探求與分享管理者的管理度——管理者的發(fā)展探討2、分析普通與高效之間的區(qū)別——360度系統(tǒng)思考3、了解管理者常犯的.. |
| 釋放團(tuán)隊(duì)潛能，提升組織績(jī)效 |
| 主講老師：曹喬喬 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 績(jī)效管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、企業(yè)績(jī)效目標(biāo)達(dá)成的障礙有哪些？1、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的核心企業(yè)的終局是效益管理的終局是目標(biāo)2、目標(biāo)管理的六大障礙沒(méi)有定目標(biāo)目標(biāo)不清晰.. |
| 從技術(shù)到管理 |
| 主講老師：杜程 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)言：技術(shù)走向管理的苦惱-- 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：“管理者”吐槽大會(huì)· 從技術(shù)到管理的“三線(xiàn)轉(zhuǎn)變”第一講：“認(rèn)知思維線(xiàn)”的轉(zhuǎn)變-- 活動(dòng)：建筑狂.. |
| 目標(biāo)管理與執(zhí)行 |
| 主講老師：周雋峰 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元 課程導(dǎo)入1．破冰團(tuán)建：我們的手指畫(huà)2．課程目標(biāo)及日程 學(xué)習(xí)期望收集 課程目標(biāo)及日程3、課程內(nèi)容介紹第二單元 以終為始，設(shè)定目標(biāo)1. 目標(biāo)管理的意義，為什么要目.. |
| 目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行 |
| 主講老師：張紅領(lǐng) 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元 ：目標(biāo)管理1、何為目標(biāo)管理●科學(xué)管理理論●目標(biāo)管理理論●人本管理理論●問(wèn)題管理理論2、目標(biāo)沒(méi)有合理性●不要向上探討目標(biāo)的合理性，而是資源匹配性3、目標(biāo)管理的作用●克服傳統(tǒng)管理弊端●提高協(xié).. |
| 競(jìng)聘考試與述職述能 |
| 主講老師：韓曉賓 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、總論篇：認(rèn)識(shí)述職述能和競(jìng)聘考試1、什么是述職述能？2、什么是競(jìng)聘考試？3、競(jìng)聘考試和述職述能的異同。4、做好競(jìng)聘考試和述職述能分別需要注意什么？二、基礎(chǔ)篇：競(jìng)聘考試和述職述能的基礎(chǔ)1、競(jìng)聘考試和述職述能需要的.. |
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