內訓課內訓課
| 太極管理模式 |
| 主講老師：王大正 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 國學文化 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一章、 太極管理核心知識 ? 太極本源 ? 陰陽消長 ? 五行幻化 ? 八卦萬象 ? 時空定位 ? 太極系統(tǒng) 第二章、 業(yè)務戰(zhàn)略的太極選擇方法 ? 坎水與企業(yè)原始 ? 三才解說 ? 天地人與企業(yè).. |
| 工業(yè)品大客戶銷售實戰(zhàn)策略與技巧 |
| 主講老師：張長江 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講 定義大客戶主要議題：究竟誰是我們真正的大客戶？典型大客戶具備哪些普遍性特征？傳統(tǒng)的銷售三板斧：“吃、玩、送”是否還那么有效呢?大客戶銷售的主要工作是什么？大客戶的定義：二八法則典型大客戶的四個.. |
| TTT：電力內部培訓師授課技能訓練 --陳毓慧老師主講 老師電話 |
| 主講老師：陳毓慧 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 商務禮儀 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：《TTT：電力內部培訓師授課技能訓練》 --陳毓慧老師主講 老師電話/微信:15800035858(一) 【課程對象】：電力內部培訓.. |
| 跨部門溝通與協(xié)作 |
| 主講老師：李近平 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：深入挖掘跨部門溝通問題的根源一、組織分工不明確二、存在部門職能的模糊地帶思考：為什么在跨部門工作中總覺得在為別人做事?三、不容忽視的“部門墻”四、客觀存在的個體差異五、跨部門協(xié)作困難六、溝通的.. |
| 新思維迭代模式鍛造卓越管理者 |
| 主講老師：高洪波 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程目的 21世紀20年代起，世界必將迎來不平凡的30年。面對當前國際政經(jīng)格局重構、全球治理秩序再造和世界充滿嚴重不確定性的國際環(huán)境，并且在全球新冠肺炎病毒持續(xù)肆虐下，國內“雙循環(huán)”和“十四五&r.. |
| 競爭情報體系優(yōu)化與情報運用 |
| 主講老師：鄭剛 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 運營管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一部分 企業(yè)建立競爭情報體系的常見問題及應對一、常見問題分析二、重構企業(yè)競爭情報的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術第二部分 企業(yè)常見決策場景與情報分析支持工具一、行業(yè)競爭態(tài)勢的分析框架1、知天知地——了解行業(yè).. |
| 思維導圖與實戰(zhàn)訓練 |
| 主講老師：朱綱 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一單元 思維的現(xiàn)狀1、思維的方向性和領域 邏輯思維 水平思維 平行思維 2、思維的規(guī)矩 Focus Timing.. |
| 非人力資源經(jīng)理的人力資源管理 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程大綱：一、中國企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀二、現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理發(fā)展趨勢1.21世紀企業(yè)競爭趨勢與戰(zhàn)略性人力資源管理2.急劇變化的外部環(huán)境對企業(yè)管理之要求3.當前企業(yè)人力資源變革趨勢剖析4.實施戰(zhàn)略性人力資.. |
| 終端制勝——渠道終端營銷執(zhí)行力提升培訓 |
| 主講老師：王陸嗚 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：通信郵政 |
| 課程簡介：模塊一：渠道營銷管理策劃篇單元一：新形勢下三家運營商的產(chǎn)品策略分析一、新競爭形勢下的市場結構的比較1.全業(yè)務環(huán)境下移動公司的產(chǎn)品策略分析2.全業(yè)務環(huán)境下新聯(lián)通的市場策略分析3.全業(yè)務環(huán)境下電信公司的市場策略定位小.. |
| 贏在團隊之完美組合 |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 團隊認知與理解1、團隊的力量2、為什么人多力量卻不一定大？3、如何理解團隊精神？4、怎樣才算是具備團隊精神？5、團隊智慧：利他就是利已；6、團隊的定義與5P原則；7、團隊認識的誤區(qū)；8、團隊角色與.. |
| 趙木絲綢行業(yè)培訓師-店鋪管理者培訓授課技能訓練—有效表達與呈現(xiàn) |
| 主講老師：趙木 培訓天數(shù)：12 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：服裝紡織 |
| 課程簡介：第一篇、店鋪管理者作為培訓者時的角色認知一、店鋪管理者作為培訓者時在企業(yè)里的5種中角色二、店鋪管理者作為培訓者時應承擔的職責及應起的作用三、店鋪管理者作為培訓者時的KASH勝任要求第二篇、常用培訓方法的應用技.. |
| 電力：收費員高效工作與優(yōu)質服務技巧 ---陳毓慧老師主講 老師電話/微 |
| 主講老師：陳毓慧 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 商務禮儀 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：(領導開訓:強調訓練的意義和紀律)導言、關于學習的效率及學習方法分析第一章、收費服務人員基本禮儀規(guī)范訓練 （案例分析、短片觀看、頭腦風暴、示范指導及模擬演練）一、服務溝通基本語言表達技巧訓練(一) 影響溝.. |
| 才企共贏：員工職業(yè)生涯規(guī)劃 |
| 主講老師：陶文鈞 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程大綱：一、為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃？動機與目標什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)生涯規(guī)劃的模式職業(yè)生涯的階段劃分職業(yè)前期的任務和重點職業(yè)中期的任務和重點職業(yè)晚期的任務和重點職場危機的幾種類型每個階.. |
| 禪悟、壓力釋放與養(yǎng)生之道 |
| 主講老師：劉碩斌 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 國學文化 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：培訓特點：融儒家、佛家、道家哲學精義，與禪悟妙理于一體；注重問題互動，現(xiàn)場答疑及世態(tài)生活；案例深入淺出，理事圓融，常讓學員以豁然開朗之感。課程大綱一、關于禪悟大方便法1、為何要悟，人生要悟個什么？2、何為禪？.. |
| 提升基層員工責任心修煉成效實訓 |
| 主講老師：張行之 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：1、基礎大綱：基層員工責任心修煉一：心態(tài)管理 基層員工責任心修煉二：服務管理 基層員工責任心修煉三：時間管理 基層員工責任心修煉四：學習管理 基層員工責任心修煉五：行動管理2、基層員工責任心修煉一：心態(tài)管理 .. |
| 風險管控與良性經(jīng)營 |
| 主講老師：殷俊老師 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：課程目的：了解企業(yè)當前風險管理的環(huán)境和形勢；掌握企業(yè)風險管理的基本理念和核心問題；明晰風險管理的戰(zhàn)略和規(guī)劃熟悉企業(yè)風險管理的目標和流程；運用企業(yè)風險管控的方法、技術和工具；理解企業(yè)風險評估的步驟；制定并實.. |
| 人力資源與企業(yè)文化思辨管理 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：王若文教練課程—— 《人力資源與企業(yè)文化思辨管理》 《人力資源與企業(yè)文化思辨管理》將帶給大家對人力資源和企業(yè)文化革命性的新認識，獨特的視角、新穎的思想、系統(tǒng)的演繹，給人心智模式的轉化，堪稱工作與生.. |
| MTP-中高層管理干部管理技能提升訓練 |
| 主講老師：劉疆 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 不限行業(yè) 行業(yè)類別：管理技能 |
| 課程簡介：1、課程導入管理的挑戰(zhàn) – 理論與實務的結合管理者的培訓視覺明確問題的實質2、管理者思維轉變變化的實質管理變革的挑戰(zhàn)文化與管理問題中國式管理基礎認知3、基礎管理理論管理是什么管理工.. |
| 從技術走向管理 |
| 主講老師：陶文鈞 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別：機械行業(yè) |
| 課程簡介：課程大綱：1、技術人員轉型于管理人員的角色定位轉換1.1技術人員向管理轉型的必要性1.2管理角色的定位和轉型1.3管理能力提升（1）進入管理者的角色（2）管理者的影響力提升2、高效完成管理任務的技能訓練 .. |
| 物聯(lián)網(wǎng)技術 |
| 主講老師：何舟 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介： Topics/題目 Contents/內容 .. |
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