內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 國學智慧與管理者修煉 |
| 主講老師：王澤仁 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介： 開場語1. 儒家思想概論2. 道家思想概論3. 佛家思想概論第一講 儒家文化與管理智慧一．中庸的管理哲學1. 《中庸》內(nèi)涵1) 不偏不倚2) 無過不及3) 恰到好處2.《中庸》.. |
| 外請課程經(jīng)驗萃取與內(nèi)部轉(zhuǎn)化 |
| 主講老師：王興權(quán) 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：項目預備（企業(yè)前置）“牛人萃課程” 1、確定課程2、確定標桿（標桿選拔與準備度評估）3、學員預習（經(jīng)驗萃取在線視頻課程） 成果1：萃取課程與人員分工表成果2：初步了解經(jīng)驗萃取回顧課程萃經(jīng)驗.. |
| 商辦寫項目全程推廣策劃與創(chuàng)新營銷模式打造 |
| 主講老師：李豪 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1 關于當前商、辦、寫的定位與策劃1.1 當前商、辦、寫開發(fā)和營銷的主要問題1.2 當前商、辦、寫核心難點和困點1.3 當前現(xiàn)代寫字樓和公寓產(chǎn)品重新定義和定位2 寫字樓和公寓全程營銷新模式2.1 寫字樓全程營銷與推廣.. |
| 擺脫雜亂，做個高效的數(shù)據(jù)整理專家 POWER QUERY實戰(zhàn) |
| 主講老師：劉磐超 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一. POWER QUERY簡介1. 優(yōu)勢 – 為什么要使用POWER QUERY2. 如何下載和安裝3. 案例演示二. 數(shù)據(jù)源導入1. 從文本和CSV導入2. 從工作簿導入3. 從網(wǎng)站導入 .. |
| 戰(zhàn)略性人力資源管理與組織體系 |
| 主講老師：任朝彥 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：戰(zhàn)略性人力資源管理與戰(zhàn)略規(guī)劃1.企業(yè)核心競爭力的定義2.人才是企業(yè)的核心競爭力3.構(gòu)建企業(yè)人才競爭力系統(tǒng)4.如何構(gòu)建企業(yè)人才競爭力5.戰(zhàn)略性人才機制與發(fā)展6.企業(yè)未來的核心競爭力焦點7.企業(yè)的可持續(xù).. |
| 團隊協(xié)作 |
| 主講老師：趙陽 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：引題：什么是團隊一、個人與團隊的關系思考：團隊與個人成功之間存在著怎樣的關系？大家好，你才能真的好二、團隊建設的ORCCC五維模型團隊目標 Objective.. |
| 卓越基層班組建設 |
| 主講老師：趙陽 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：班組長角色認知一、班組長對下的五種角色是領袖不是英雄是警察不是殺手是教練不是裁判是牧師不是上帝是家長不是保姆二、班組長.. |
| 賦能行動—青年管理者MTP統(tǒng)合訓練營 |
| 主講老師：羅銘 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講、目標認知：目標決定成敗一、目標管理的六脈神劍二、目標管理——管理工作的靶心1、什么是目標2、什么是目標管理——目標管理的五個特征3、為什么要進行目標管理&mda.. |
| 成為高績效經(jīng)理人 |
| 主講老師：蔣巍巍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 績效管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章：從自我認知到自我管理（管己）模塊一：化解工作壓力和科學管理情緒認識工作中的壓力科學的管理情緒3法管理者面對壓力的3個對策從5個途徑成為高情商領導者案例：壓力來之何處又將去向何方模塊二：準確界定并快速解.. |
| 崗位經(jīng)驗萃取實戰(zhàn)應用 |
| 主講老師：陳琦 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介： 引言：一場思辨會 “老員工想對新員工說些……” “新員工在想什么？在做什么？” 點評：人人為師的時代.. |
| 職場禮儀 |
| 主講老師：祝文婷 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 商務禮儀 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章：禮儀文化的傳承---禮儀的內(nèi)涵1、職場禮儀概述：什么是禮儀，為什么要學習禮儀，樹立正確的禮儀觀2、給人留下美好印象的方法，增加你的人生籌碼3、個人魅力由何而來？正確的角色定位第二章：職場儀容禮儀---職業(yè)風范的個.. |
| 服務創(chuàng)新與峰值體驗 |
| 主講老師：徐紀罡 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：知識經(jīng)營的魅力（1小時） 中美脫鉤的機遇與挑戰(zhàn) 伊隆馬思克的創(chuàng)新故事知識經(jīng)濟與知識經(jīng)營創(chuàng)新的本質(zhì) 知識結(jié)合、無心插柳全員參與、持續(xù)創(chuàng)新心流與創(chuàng)新心理學（3小時） 人類的精神世界 人類精神的五層結(jié)構(gòu)五層精神創(chuàng)新.. |
| 戰(zhàn)略規(guī)劃與戰(zhàn)略落地 |
| 主講老師：熊友君 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：• 模塊一：基于公司戰(zhàn)略的年度目標計劃 1、公司戰(zhàn)略目標解讀2、第一層面：拓展并確保核心業(yè)務的運作，產(chǎn)生穩(wěn)定的現(xiàn)金流和利潤3、第二層面：發(fā)展壯大新興業(yè)務4、第三層面：開創(chuàng)未來業(yè)務機會，埋下業(yè)務種子5、梳理.. |
| 高績效團隊建設 |
| 主講老師：王志濤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：時間 課程大綱08:30 ~ 08:10 ■課程互動開場：破冰及初步體驗 Ice Breaking▲說明：用有趣的體驗活動來幫助大家熱身，并讓每個學員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學習中。08:30 ~ 1.. |
| 企業(yè)定位和戰(zhàn)略規(guī)劃性的若干選擇 |
| 主講老師：陸滿平 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程提綱一、企業(yè)定位分析理論與方法1、企業(yè)定位理論與方法及重要性——成功的企業(yè)定位可事半功倍！2、企業(yè)定位的方法與步驟。二、企業(yè)定位分析的主要內(nèi)容1、定位環(huán)境：企業(yè)要分析和了解營商環(huán)境的變化，特別.. |
| 公文與宣傳信息寫作能力提升 |
| 主講老師：韋志國 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：上午 公文寫作導學1.企業(yè)公文案例分析（公文寫作中的常見問題）2.公文的概念、類型3.撰稿者的代言人身份4.撰寫公文的基本流程5.如何分辨范文與病文（一）格式規(guī)范梳理與強化1.公文的發(fā)文方式2.通用.. |
| 新營銷： 移動互聯(lián)網(wǎng)時代的新品牌塑造與整合營銷策劃 |
| 主講老師：金超 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、工匠精神與體驗營銷1、移動互聯(lián)網(wǎng)時代的工匠精神1-1 趨勢：營銷迭代與需求升級1-2 不可逆轉(zhuǎn)的“工匠”時代2、如何打磨尖銳的客戶體驗？2-1 如何挖掘深潛的客戶痛點？2-2 以&ld.. |
| 營銷模式升級： 互聯(lián)網(wǎng)時代的場景營銷與營銷創(chuàng)新 |
| 主講老師：金超 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：、營銷升級之客戶洞察——使用場景與決策優(yōu)化1、移動互聯(lián)網(wǎng)時代客戶需求挖掘與場景升級1-1 互聯(lián)網(wǎng)思維與8類客戶需求挖掘1-2 如何解讀客戶使用場景并洞察客戶需求？1-3 如何設計不同使用場景的客戶.. |
| 新生代員工管理 |
| 主講老師：王哲光 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、前所未有的新生代——重新認識1、新生代的生長環(huán)境和心智模式1）新生代員工的三個年齡段2）貼在新生代員工頭上的標簽3）新生代員工的情緒特點4）看到好的一面2、重壓下的一代1）崩斷的人.. |
| 課程設計與開發(fā)落地項目 |
| 主講老師：徐劼 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：企業(yè)培訓師的角色定位 師者：傳道，授業(yè)，解惑也 有效培訓的標準：改變學員行為 學員Vs 講師 哪個更重要？ 內(nèi)訓師的使命：傳導-放大-延伸-回饋 .. |
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