【培訓(xùn)對(duì)象】
新晉經(jīng)理

【培訓(xùn)收益】
1.明確作為經(jīng)理人的角色擔(dān)當(dāng)與責(zé)任 2.掌握管理業(yè)務(wù)的流程與方法 3.掌握帶好下屬的方法

一、登上管理者舞臺(tái)
 從個(gè)人貢獻(xiàn)者到管理者
 個(gè)人貢獻(xiàn)者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別和組織期待
 新經(jīng)理管理職能兩件事
 XY管理理論與實(shí)踐
 成功的主管在得到“結(jié)果”的同時(shí)得到“心”
二、構(gòu)建個(gè)人影響力
 什么是影響力
 你有影響力嗎？你與下屬的互動(dòng)有效嗎？
 影響下屬的六種力量
 從個(gè)人權(quán)力到職位權(quán)力
 影響力提升行動(dòng)計(jì)劃
三、管理業(yè)務(wù)
 什么是目標(biāo)管理
 新經(jīng)理管理業(yè)務(wù)的三個(gè)動(dòng)作
 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)分解的三種方法
 任務(wù)委派的八個(gè)原則
 任務(wù)委派談話的五個(gè)步驟
 實(shí)踐與反饋
四、引領(lǐng)個(gè)人
 輔導(dǎo)反饋
-輔導(dǎo)是什么？
-輔導(dǎo)什么？
-輔導(dǎo)流程與實(shí)踐
 反饋
-為什么要反饋？
-什么時(shí)候反饋？
-STAR反饋模型與應(yīng)用
 激勵(lì)
-個(gè)人驅(qū)動(dòng)力激發(fā)的三大要素
意義的力量
積極的環(huán)境
賦予價(jià)值感
 激勵(lì)實(shí)踐與應(yīng)用

總結(jié)與反饋

 

何振銘 老師（天津）
——中基層管理人員領(lǐng)導(dǎo)力教練
 天津工業(yè)大學(xué)管理學(xué)碩士
 曾任金錨集團(tuán)銷售總監(jiān)、總裁助理
 曾任SGS通用公證行高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理
 曾任CEGOS企顧司北京分公司總經(jīng)理
 原AMA領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)顧問
 實(shí)戰(zhàn)型管理專家，多家企業(yè)管理顧問
 天津師范大學(xué)特聘講師
 美國(guó)ADNLP高級(jí)認(rèn)證講師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
何振銘先生曾在不同行業(yè)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)力顧問、培訓(xùn)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、總裁助理、銷售總監(jiān)等職務(wù)。在工作實(shí)踐中，豐富了管理經(jīng)驗(yàn)和組織人才發(fā)展的方法。
專注于領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練并認(rèn)證了多門課程。參加Management Centre Of Asia DISC認(rèn)證講師，獲得解讀DISC測(cè)評(píng)報(bào)告的資質(zhì)；先后講授與DISC相關(guān)主題課程上百場(chǎng)；取得《管理高爾夫》授權(quán)講師、《情境領(lǐng)導(dǎo)》講師認(rèn)證、《問題分析與解決》講師認(rèn)證；美國(guó)NLP協(xié)會(huì)ABNLP高級(jí)執(zhí)行師認(rèn)證。
受聘為天津師范大學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)客座講師，為本科生講授微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。

【主講課程】
定目標(biāo)：
《登上管理者舞臺(tái)》
《從戰(zhàn)略到目標(biāo)》
《績(jī)效目標(biāo)設(shè)定與拆解》
《目標(biāo)、計(jì)劃與執(zhí)行》
《目標(biāo)選材》
管過程：
《教練型領(lǐng)導(dǎo)》
《工作委派與授權(quán)》
《員工激勵(lì)》
《向上管理》
《跨部門溝通與協(xié)調(diào)》
《沖突管理》
《問題分析與解決》
《輔導(dǎo)與反饋》
《團(tuán)隊(duì)管理》
《全景管理》
《情境領(lǐng)導(dǎo)》
評(píng)結(jié)果：
《績(jī)效管理》
《績(jī)效評(píng)估》
《目標(biāo)復(fù)盤》