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管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱：外圓內(nèi)方，跨部門溝通與協(xié)作（工作坊） | |
| 主講老師：龍飛 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：跨部門溝通協(xié)作概論 分組討論+展示：我們?cè)诳绮块T協(xié)作上面臨的主要挑戰(zhàn)及優(yōu)先排序 1．跨部門協(xié)作的重要性及面臨挑戰(zhàn) 2．跨部門協(xié)作的發(fā)展四階段 3．跨部門協(xié)作的MMS模型 案例：跨部門扯皮沖突 第二講：跨部門協(xié)作基石 .. | |
| 課程名稱：燃燒學(xué)課程大綱 | |
| 主講老師：曹甄俊 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：1燃燒學(xué)導(dǎo)論及化學(xué)動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ) 1.1燃燒學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史 1.2化學(xué)反應(yīng)速率 基本定義 質(zhì)量作用定律 反應(yīng)級(jí)數(shù) 1.3各種反應(yīng)參數(shù)對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響 溫度 壓力 濃度 1.4鏈?zhǔn)交瘜W(xué)反應(yīng) 鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的特點(diǎn) 不分支鏈?zhǔn)椒?font face=Arial>.. | |
| 課程名稱：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊 | |
| 主講老師：曹甄俊 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：階段 內(nèi)容安排 流程與目的 形式 輸出 時(shí)間 一階 課前作業(yè) 開(kāi)課前，學(xué)員按要求草擬課程大綱，制作課件，從而發(fā)現(xiàn)自身不足、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、明確學(xué)習(xí)需求。 學(xué)員自習(xí) 課程大綱、課件草稿 課前一周 二階 授課技巧 掌握常用授課技巧，提升授.. | |
| 課程名稱：卓越內(nèi)訓(xùn)師-銀行內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階課程 | |
| 主講老師：張燁 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：課程開(kāi)發(fā)：以培訓(xùn)目標(biāo)為導(dǎo)向 1.第一步：定目標(biāo)-用SMART原則確定培訓(xùn)目標(biāo) 1.1培訓(xùn)評(píng)估：讓培訓(xùn)效果可視化 1.2 培訓(xùn)目標(biāo)與學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)保持一致 1.3概括力：一句話概括培訓(xùn)目標(biāo) 小組研討：根據(jù)各自的微課主題確定培訓(xùn)目.. | |
| 課程名稱：中基層管理者的凝聚力打造 --高效的思考方法，成就一個(gè)卓越的團(tuán)隊(duì) | |
| 主講老師：張燁 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一模塊：思考力引擎 1.可視化思考-整理思路的最佳方式 大腦是一張世界地圖 紙和筆的神奇用處 先發(fā)散再聚焦 – 頭腦風(fēng)暴 2.思考力的黃金圈---3個(gè)法則 3.職場(chǎng)善用的思考工具： 七何分析法 PDC.. | |
| 課程名稱：應(yīng)急救援管理與應(yīng)急救援技術(shù) | |
| 主講老師：王棟 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一天：應(yīng)急救援管理 第一部分、應(yīng)急救援管理介紹 一、事故案例的啟示 二、國(guó)外重大事故應(yīng)急系統(tǒng) 三、中國(guó)應(yīng)急救援管理的組成 四、法律法規(guī)規(guī)定 1、法律基礎(chǔ)知識(shí) 2、法律法規(guī)的概念、特征與組成 3、法律責(zé)任 4、法律的適.. | |
| 課程名稱：解碼中美貿(mào)易戰(zhàn) | |
| 主講老師：劉藝強(qiáng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、解碼美發(fā)動(dòng)對(duì)中國(guó)貿(mào)易戰(zhàn)的原因 1、美國(guó)歷史上的三次貿(mào)易戰(zhàn) 2、近代中國(guó)以來(lái)的貿(mào)易戰(zhàn) 3、特朗普發(fā)動(dòng)貿(mào)易戰(zhàn)的社會(huì)背景 4、特朗普發(fā)動(dòng)貿(mào)易戰(zhàn)的經(jīng)濟(jì)背景 5、特朗普發(fā)動(dòng)貿(mào)易戰(zhàn)的政治背景 二、解碼中美聯(lián)合聲明 1、只是暫停了 .. | |
| 課程名稱：2022年宏觀經(jīng)濟(jì)與金融銀行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析 | |
| 主講老師：薛磊 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一.二十大的宏觀背景 1.2022全球經(jīng)濟(jì)展望及全球金融市場(chǎng)形勢(shì)綜述 疫情對(duì)全球經(jīng)濟(jì)影響的最新趨勢(shì)分析、2022年灰犀牛事件分析 2.全球央行： 疫情影響下全球主要央行貨幣政策分析 3.美國(guó)經(jīng)濟(jì)： 2022美聯(lián)儲(chǔ)新政與美國(guó)疫.. | |
| 課程名稱：碳資產(chǎn)及碳交易培訓(xùn) | |
| 主講老師：陳益民 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入： 視頻：“碳達(dá)峰”和“碳中和”的相關(guān)概念 第一講：“碳達(dá)峰”和“碳中和”的政策背景及方案 一、“碳達(dá)峰”和.. | |
| 課程名稱：檔案法解讀及檔案信息安全實(shí)務(wù) | |
| 主講老師：鄭志東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：1、《檔案法》修訂的背景與意義： 什么是《檔案法》，《檔案法》修訂背景，《檔案法》重大意義， 2、《檔案法》的誕生與發(fā)展： 《檔案法》的制定、修訂歷程，“十四五”規(guī)劃對(duì)檔案的指引：繼續(xù)完善企業(yè)檔案工作規(guī)章制.. | |
| 課程名稱：管理溝通技巧與藝術(shù) | |
| 主講老師：吳柏江 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：管理溝通基礎(chǔ) 一、溝通定義-尊重信任理解合作 1. 溝通三類：人際溝通、管理溝通、商務(wù)溝通 2. 管理溝通三性：針對(duì)性、目標(biāo)性、績(jī)效性 3. 管理溝通不只是信息的傳遞，還是情感、思想的交流 二、溝通規(guī)則 1. 生理需.. | |
| 課程名稱：銀行保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)涉刑案件管理辦法（試行） | |
| 主講老師：鄭志東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：1、適用機(jī)構(gòu)； 2、案件定義、分類及信息報(bào)送 業(yè)內(nèi)案件，業(yè)外案件，相關(guān)定義，四類重大案件的標(biāo)準(zhǔn)， 3、案件風(fēng)險(xiǎn)事件及信息報(bào)送： 案件風(fēng)險(xiǎn)事件定義及報(bào)送時(shí)限規(guī)定； 4、案件處置： 工作職責(zé)，機(jī)構(gòu)調(diào)查，案件督查，內(nèi)部問(wèn)責(zé)的處置，.. | |
| 課程名稱：卓越管理的五項(xiàng)修煉 | |
| 主講老師：薄子健 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：課前團(tuán)隊(duì)建設(shè) 1、團(tuán)隊(duì)分組，紀(jì)律宣布，隊(duì)長(zhǎng)選拔 2、小組目標(biāo)制定分解并策略制定，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)互動(dòng) 一、角色定位——提升崗位認(rèn)知質(zhì)量 1、各層級(jí)在組織中的定位 2、角色認(rèn)知的現(xiàn)狀 1）員工的四大錯(cuò)誤認(rèn)知 .. | |
| 課程名稱：跨部門溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作沙盤課程-理想街區(qū) | |
| 主講老師：王彥 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：沙盤模擬介紹 《跨部門溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作沙盤模擬體驗(yàn)課程-理想街區(qū)3.0》©️是情景模擬類沙盤課程，體驗(yàn)過(guò)程中模擬6家公司，受到“政府商業(yè)街區(qū)開(kāi)發(fā)委員會(huì)”的邀請(qǐng)，共同開(kāi)發(fā)空白商業(yè)區(qū).. | |
| 課程名稱：角色轉(zhuǎn)變與團(tuán)隊(duì)管理 | |
| 主講老師：趙陽(yáng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：基層管理者角色認(rèn)知 一、基層管理者對(duì)下的五種角色 是領(lǐng)袖不是英雄 是警察不是殺手 是教練不是裁判 是牧師不是上帝 是家長(zhǎng)不是保姆 二.. | |
| 課程名稱：壓力管理、溝通能力提升與目標(biāo)管理課綱 | |
| 主講老師：呂翠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：壓力管理 一、認(rèn)知壓力 1.壓力自我測(cè)試 2.重新認(rèn)識(shí)壓力 3.壓力反應(yīng)生理過(guò)程 4.現(xiàn)代科學(xué)的新認(rèn)識(shí) 5.【討論】壓力與動(dòng)力 二、壓力的來(lái)源 1.你的壓力源? 案例分析 2.生活壓力源? 案例分析 .. | |
| 課程名稱：MTP管理技能提升訓(xùn)練 | |
| 主講老師：張維豐 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：管理者角色認(rèn)知與定位 一、從骨干到管理者 1. 四種常見(jiàn)的管理角色錯(cuò)位 2. 中層管理者的四個(gè)立場(chǎng) 3. 中層管理者的四個(gè)職責(zé) 課程產(chǎn)出：《管理者自我檢查表》 二、向上管理的角色定位 1. 完美輔佐-勇于承擔(dān)責(zé)任.. | |
| 課程名稱：問(wèn)題分析與解決工作坊 | |
| 主講老師：楊小鐘 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一模塊：?jiǎn)栴}分析與解決的最佳實(shí)踐工具（問(wèn)題） 導(dǎo)入：困擾管理者的問(wèn)題有哪些？ ——結(jié)合調(diào)研結(jié)果和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，列舉共識(shí)性問(wèn)題分析與解決的實(shí)際工作場(chǎng)景，明確課程培訓(xùn)目標(biāo)。 第一講：認(rèn)識(shí)問(wèn)題分析與解決 一、.. | |
| 課程名稱：職場(chǎng)高效溝通與情緒管理 | |
| 主講老師：王靜- 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：什么是溝通？ 1. 什么是溝通？ 2. 溝通模型與內(nèi)涵 3. 現(xiàn)場(chǎng)演練：職場(chǎng)溝通中你所容易忽視的環(huán)節(jié) 4. 溝通的三個(gè)層次 1) 知道了 2) 理解了 3) 行動(dòng)了 5. 中國(guó)社會(huì)人際關(guān)系的特點(diǎn) 6. 職場(chǎng)中.. | |
| 課程名稱：經(jīng)理人的四項(xiàng)修煉 | |
| 主講老師：羅銘 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：培訓(xùn)熱場(chǎng)：一段視頻了解管理的基本職責(zé)和動(dòng)作 第一章： 管理干部的認(rèn)知修煉 一、管理的意義和演變 1：管理能力與領(lǐng)導(dǎo)能力的區(qū)別 2：中層干部在實(shí)際工作中管理與領(lǐng)導(dǎo)的體現(xiàn) （案例討論） 二：管理者的角色和內(nèi)容 1：作為下屬角色的.. | |
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