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課程名稱：從優(yōu)秀到卓越：管理者的角色認知
主講老師：楊浩 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：一、什么是管理者的角色意識？ 1. 管理者的角色認知 2. 管理者所需要的能力與品質(zhì) 3. 不同層級管理者的能力要求 二、管理者需要承擔什么職能？ 1. 管理者的五大職能 2. 管理者的三大能力 心理測評：管理者行為特質(zhì)、..

課程名稱：銀行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部安全生產(chǎn)應(yīng)急管理與輿情應(yīng)對
主講老師：馬龍照 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡介：第一部分、企業(yè)安全生產(chǎn) 一、 新《安全生產(chǎn)法》的重點內(nèi)容解讀 1. 關(guān)于安全生產(chǎn)的監(jiān)管問題 2. 關(guān)于構(gòu)建雙重預(yù)防機制的問題 3. 關(guān)于安全生產(chǎn)治理漏洞的問題 4. 關(guān)于新的行政處罰實施機制問題奪 二、安全生產(chǎn)突發(fā)應(yīng)急處置 ..

課程名稱：非財務(wù)經(jīng)理的財務(wù)管理沙盤模擬
主講老師：魏建華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：第一部分：課程導(dǎo)入，為什么非財務(wù)人員要學(xué)習(xí)財務(wù)管理 1. 是宏觀環(huán)境的需要 2. 數(shù)據(jù)思維與經(jīng)營思維 3. 財務(wù)思維 沙盤模擬的場景導(dǎo)入  沙盤模擬背景介紹  沙盤模擬的關(guān)鍵任務(wù)和評估標準 ..

課程名稱：開好一場新聞發(fā)布會：新聞發(fā)言人與新聞發(fā)布會管理
主講老師：馬龍照 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡介： 一、怎么跟媒體和記者打交道？ 1、 媒體的屬性有哪些？ 2、 記者是不是朋友？ 3、 記者的思想和行為？ 4、 記者的采訪與暗訪 5、 對于媒體什么才算是新聞？ 二、如何成功面對媒體？ 1、 怎么看待記者的采訪權(quán)？ ..

課程名稱：新晉管理者創(chuàng)新思維與管理能力提升
主講老師：黃道洲 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：引題 通過案例進行現(xiàn)場互動，從而引發(fā)學(xué)員的思考  優(yōu)秀管理者和平庸管理者最大的區(qū)別是什么？  你知道自己的競爭優(yōu)勢嗎？  你知道自己的潛力有多大嗎？  你了解自己..

課程名稱：從技術(shù)到管理——團隊管理者的自我修養(yǎng)
主講老師：張景濤 培訓(xùn)天數(shù)：3 天
課程簡介：第一講：思維轉(zhuǎn)變——轉(zhuǎn)變一組觀念 一、技術(shù)人員到管理人員的角色轉(zhuǎn)變 1. 實現(xiàn)組織目標的方式：通過他人PK自己努力 2. 轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚哧P(guān)鍵點： 1）職責范圍 2）工作技能 3）控制方式 4）績效評估..

課程名稱：中高層管理人員的經(jīng)營意識與綜合管理能力提升
主講老師：曾經(jīng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：第一篇 中高層管理人員的經(jīng)營意識提升 一、經(jīng)濟下行時代企業(yè)經(jīng)營面臨的挑戰(zhàn)與機遇 1、經(jīng)濟下行時代的機會與挑戰(zhàn) 2、再次審視商業(yè)的本質(zhì) 案例：G集團的精細化管理模式 3、企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型進程大大加速 案例：比依電器實現(xiàn)逆勢增長的..

課程名稱：企業(yè)管理者的識人用人
主講老師：馬曉雯 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：一、案例演示和講解 1、華為案例 2、案例解讀 二、企業(yè)中識人的邏輯 1、看人的標準從何而來？ 2、識人的結(jié)論如何得來？ 3、人才評價的發(fā)展階段 三、企業(yè)中識人的方法（重點講） 1、硬件分析的重點和關(guān)鍵 ..

課程名稱：銀行聲譽風(fēng)險—宣傳風(fēng)險防范
主講老師：馬龍照 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡介： 一、銀行宣傳類聲譽風(fēng)險的表現(xiàn)形式 1、 業(yè)務(wù)類宣傳風(fēng)險 2、 公告展示類宣傳風(fēng)險 3、 APP操作類投訴風(fēng)險 4、 規(guī)范用語類宣傳風(fēng)險 案例分析：  江西銀行“彩禮貸”宣傳事件 ..

課程名稱：管理者系統(tǒng)性思維養(yǎng)成
主講老師：曾經(jīng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：一、管理者的系統(tǒng)性思維及構(gòu)建方法 1、有效管理者的三個關(guān)鍵行為特征 案例：推恩令背后的博弈、一舉三役 2、什么是系統(tǒng)與系統(tǒng)性 3、思維機制與系統(tǒng)思維間的關(guān)系 情景模擬：直覺與思維訓(xùn)練 4、系統(tǒng)思維力不足的三個表現(xiàn) 情景模..

課程名稱：金融行業(yè)聲譽風(fēng)險防范與管理
主講老師：馬龍照 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介： 第一部分、解讀《銀行保險機構(gòu)聲譽風(fēng)險管理辦法（試行）》 1、 《辦法》制定的背景情況 2、 《辦法》適用對象及主體責任 3、 《辦法》對于問責處罰的規(guī)定 4、 如何理解《辦法》的基本原則 5、 關(guān)于金融消費者合法權(quán)益的保護..

課程名稱：問題分析與解決沙盤
主講老師：魏建華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：一、如何構(gòu)建企業(yè)經(jīng)營的思維模式？ 1、問題不可避免，與其逃避不如面對，在經(jīng)營問題的過程當中成長 2、如何從多個維度構(gòu)建正確的思維模式？  看問題的角度，多擺事實少講觀點；  對錯誤的態(tài)度不同，鼓勵..

課程名稱：金融行業(yè)聲譽風(fēng)險防范與應(yīng)急模擬演練
主講老師：馬龍照 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介： 第一部分、解讀《銀行保險機構(gòu)聲譽風(fēng)險管理辦法（試行）》 1、 《辦法》制定的背景情況 2、 《辦法》適用對象及主體責任 3、 《辦法》對于問責處罰的規(guī)定 4、 如何理解《辦法》的基本原則 5、 關(guān)于金融消費者合法權(quán)益的保護..

課程名稱：突發(fā)應(yīng)急事件危機管理
主講老師：馬龍照 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介： 一、 危機管理 1、 什么是危機管理？  輿論傳播與危機管理的關(guān)系？  企業(yè)的危機防火墻有哪些？  危機公關(guān)的對象有哪些？ 2、為何要做危機管理？  管理學(xué)..

課程名稱：銷售團隊管理能力提升
主講老師：成遠 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：課程大綱 第一講：一個合格的銷售管理者 互動：領(lǐng)導(dǎo)對你的要求有哪些？ 一、銷售管理者的使命 1. 高績效 2. 可持續(xù) 二、銷售管理者的角色轉(zhuǎn)變 1. 專家到通才 2. 戰(zhàn)士到外交家 3. 問題解決者到問題發(fā)現(xiàn)者 4..

課程名稱：企業(yè)經(jīng)營分析與問題解決工作坊
主講老師：曾經(jīng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介： 一、VUCA時代下的企業(yè)經(jīng)營面臨哪些挑戰(zhàn)與機遇？ 1、經(jīng)濟下行背景下的機會與挑戰(zhàn) 2、產(chǎn)業(yè)分化進一步加速 3、再次審視商業(yè)的本質(zhì) 案例：J集團的精細化管理模式 二、企業(yè)經(jīng)營分析的目的與定位 1、經(jīng)營分析會中普遍存在的5大..

課程名稱：贏在復(fù)盤—從實戰(zhàn)復(fù)盤到經(jīng)驗萃取
主講老師：賴豐 培訓(xùn)天數(shù)：3 天
課程簡介：課程導(dǎo)入：復(fù)盤實戰(zhàn)案例 第一講：復(fù)盤的基礎(chǔ)認知 一、認識復(fù)盤技術(shù) 1. 什么是復(fù)盤？復(fù)盤的由來（結(jié)合現(xiàn)場引導(dǎo)和評析） 分組討論和點評：組織為什么要復(fù)盤？ 2. 復(fù)盤與工作總結(jié)的區(qū)別 3. 復(fù)盤的意義價值：把失敗轉(zhuǎn)化為財富，把..

課程名稱：領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略思維（實戰(zhàn)案例）
主講老師：王春陽 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：導(dǎo)入：贏在頂層設(shè)計 1. 戰(zhàn)略，找到最佳的路徑和訓(xùn)戰(zhàn)工具 ——戰(zhàn)略設(shè)計就是把變量轉(zhuǎn)化為常量 工具：迂回包抄戰(zhàn)術(shù)和游擊式術(shù) 實戰(zhàn)案例：伊利戰(zhàn)略設(shè)計前后變化 2. 從零開始設(shè)計戰(zhàn)略 討論：哪些人該答與戰(zhàn)略..

課程名稱：員工激勵非物質(zhì)與物質(zhì)篇
主講老師： 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡介：導(dǎo)入： 討論，企業(yè)核心競爭力是什么？ 激勵的目標應(yīng)該是什么？ 第一部分 如何提升員工敬業(yè)度之非物質(zhì)激勵 一、是什么影響了員工的敬業(yè)度？ 二、如何給員工職業(yè)發(fā)展的空間和機會？ 1.職業(yè)發(fā)展不等同..

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