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課程背景: 五百年前王陽明用他的智慧創(chuàng)造了一個有一個的奇跡……我們今天的企業(yè)治理又會有哪些要向陽明心學(xué)提問的呢? 陽明心學(xué)集儒、釋、道三家之大成,是500年來中國..
黨政機(jī)關(guān)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)_如何做好員工輔導(dǎo)員
主講老師:劉學(xué)民 課程時長:1 天
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80/90新進(jìn)員工職業(yè)素質(zhì)與辦公禮儀提升訓(xùn)練
主講老師:徐俊杰 課程時長:2 天
一單元:進(jìn)入職場的角色轉(zhuǎn)換 80/90員工職場表現(xiàn) 工作對你意味著什么? 你在為誰工作? 二單元:職業(yè)素養(yǎng)的基本認(rèn)知與模型 1、職業(yè)化的定義 2、知識員工的職業(yè)化模型 3、冰山理..
主講老師:張志超 課程時長:1 天
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主講老師:張志超 課程時長:1 天
新生代員工與企業(yè)發(fā)展存在以下三個主要矛盾點(diǎn):1新生代員工職業(yè)定位不清晰,不知道自己適合干什么?能夠干什么?將來想干什么?只能通過跳槽來不斷尋找新的定位。腳踩西瓜皮滑到哪算哪。這恰恰需要企業(yè)對他們進(jìn)行職業(yè)..
行動學(xué)習(xí)—復(fù)盤反思訓(xùn)戰(zhàn)工坊
主講老師:李沛賢 課程時長:2 天
一、為什么要復(fù)盤1.什么是復(fù)盤:在圍棋中與“打譜”的區(qū)別2.復(fù)盤由來古代:前事不忘后事之師、顏回不二過近代:聯(lián)想GRAI復(fù)盤法..
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主講老師:李沛賢 課程時長:3 天
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團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)式“未來探索”工作坊
主講老師:李沛賢 課程時長:2 天
一、什么是行動學(xué)習(xí)1.行動學(xué)習(xí)的緣起2.瑞文斯學(xué)習(xí)方程式3.行動學(xué)習(xí)定義4.行動學(xué)習(xí)的基本原則5.行動學(xué)習(xí)的五大特點(diǎn)6.傳統(tǒng)培訓(xùn)與行動學(xué)習(xí)的比較二、行動學(xué)習(xí)的獨(dú)孤九劍..
行動學(xué)習(xí)——后備干部領(lǐng)導(dǎo)力提升工作坊
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新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)心態(tài)訓(xùn)練
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開營:團(tuán)隊(duì)建設(shè)一、團(tuán)隊(duì)如何建設(shè)?團(tuán)隊(duì)是由個體組成,只有互相提供價值,才有合作可能。沒有內(nèi)心的強(qiáng)大的員工,就沒有強(qiáng)大的公司。二、建立高效的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)現(xiàn)場形成一種競爭PK的學(xué)習(xí)方式,用這種方式..
主講老師:齊磊 課程時長:2 天
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主講老師:李沛賢 課程時長:2 天
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主講老師:齊磊 課程時長:2 天
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主講老師:李沛賢 課程時長:2 天
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工作作風(fēng)與執(zhí)行力 -----“4式“拿結(jié)果
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由“心”而動 ——從校園人到職場人-新員工職業(yè)生涯規(guī)劃...
主講老師:張濛 課程時長:2 天
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輕松講好課 ——內(nèi)訓(xùn)師交互式授課工具訓(xùn)練
主講老師:李東 課程時長:3 天
模塊一:理論基礎(chǔ)篇1-培訓(xùn)認(rèn)知1.1培訓(xùn)的重新認(rèn)知(企業(yè)角度)1.2 課程質(zhì)量的來源- 內(nèi)容匹配度(定位精準(zhǔn)性/素材實(shí)用性/結(jié)構(gòu)科學(xué)性)- 教學(xué)刺激度(課件吸引力/流程影響力/策略沖擊力..
主講老師:鄭奕 課程時長:2 天
第一章:孝、感恩 -----家庭幸福和諧.家族興旺和企業(yè)長青的根源教會我們?yōu)槭裁匆卸骷胰?、同事、客戶和朋友古人推崇和?shí)踐“孝治天下”的理念,孝道,有著巨大深廣的內(nèi)涵。小..
主講老師:李沛賢 課程時長:2 天
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主講老師:齊磊 課程時長:2 天
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