內訓課內訓課
| 結構化復盤-把經驗轉化為能力 |
| 主講老師：沈莉亞 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程導入：1.應對VUCA與BANI時代最敏捷的方式是復盤2.關于復盤能想到的問題有哪些？第一單元：結構化復盤的基本概念【目標】認知復盤——知：知道什么是復盤，了解復盤的作用1.復盤的基本概念.. |
| 跨文化團隊高效溝通工作坊 |
| 主講老師：趙楠 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一天 不同國家團隊對彼此文化的深入理解和溝通一、破冰階段 團隊成員加深了解1、 自我介紹1) 形式：BINGO2) 通過提前收集團隊信息，制作BINGO表格，通過所有人多程互動的形式增加彼此的了解2、Johari .. |
| MOT關鍵時刻—創(chuàng)造雙贏的客戶關系 |
| 主講老師：陶娟 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 客戶服務 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講：為客戶著想1. 誰扼殺了這個合約？2. 無辜的留言者 只有客戶的認知才算數(shù) 理解關鍵時候行為模式3. 關鍵時候行為模式第一步：探討 為客戶著想.. |
| MTP 中層管理能力提升 |
| 主講老師：張杰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講、管理認知篇【小故事 大啟示】1.管理的意義2.管理者的角色與功能3.描述你心基所期待的上司4.描述你心基所希望的部屬5.管理者應具備的態(tài)度第二講、工作管理篇【視頻研討】李云龍如何領導和授權1.. |
| 主講老師：傅東云 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、開篇：國家政策與出海機遇 政策紅利1) 中國一帶一路對東南亞的基建/數(shù)字化支持2) RCEP協(xié)定下東南亞與澳新的關稅紅利3) 互動討論：你感受到的政策利好信號？ 市場潛力可視化 .. |
| 玩轉Z時代招聘-用精準選人提升企業(yè)利潤 |
| 主講老師：張娜 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、為什么選人能夠決定企業(yè)利潤1、企業(yè)招聘六大痛點畫像理不清人才找不到識別不精準看中的不來人才留不住庸才走不掉 .. |
| IP矩陣不會做，就會犯大錯 |
| 主講老師：謝樺 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 商業(yè)模式 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、怎樣匹配搭建能吸粉的賬號定位？1、賬號定位之賬號搭建（六件套）：廣告圖、頭像、名字、抖音號、簡介、視頻封面案例：碧桂園、上海大嘴房產、羊城阿宗找房2、置頂視頻如何制作：策略、應用公式二、企業(yè)矩陣如何打造？1、新媒.. |
| 頭部瓷磚企業(yè)爆單秘籍： 6 小時解鎖內容營銷 + 異業(yè)合作王炸組合 |
| 主講老師：謝樺 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：建筑建材 |
| 課程簡介：一、內容營銷趨勢與平臺運營底層邏輯1、9:00 - 9:30 內容營銷行業(yè)趨勢洞察（1）剖析當前瓷磚行業(yè)內容營銷現(xiàn)狀，結合消費者行為變化，闡述內容營銷對品牌發(fā)展的重要性。如隨著消費者對家居美學關注度提升，瓷磚品牌需通過優(yōu)質內容傳.. |
| 公文寫作伴我職業(yè)生涯（公文寫作系列一） |
| 主講老師：郝楠 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講：企業(yè)與公文相伴相生——重大意義一、企業(yè)未建——公文先行1. 公文打頭陣，企業(yè)醞釀雛形2. 公文無差錯，企業(yè)獲批成立3. 公文高質量，企業(yè)終身受益案例分析：一個企.. |
| AIGC助力項目管理效率飆升 |
| 主講老師：蔣志燕 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：AIGC核心技術解碼與行業(yè)應用全景導入：認識AIGC——通過人工智能自動生成文字、圖片、視頻等內容的技術1. 三大基礎要素要素一：算力（計算機硬件）要素二：算法（大模型）要素三：數(shù).. |
| 戰(zhàn)略性人力資源管理 |
| 主講老師：伍純 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、國際專業(yè)的戰(zhàn)略管理很簡單1.案例：A公司的戰(zhàn)略管理2.公司戰(zhàn)略、經營戰(zhàn)略、職能戰(zhàn)略新認知3.公司戰(zhàn)略、業(yè)務戰(zhàn)略、職能戰(zhàn)略的制訂路徑二、戰(zhàn)略性人力資源管理和人力資源戰(zhàn)略1.戰(zhàn)略性人力資源管理和人力資源戰(zhàn)略一樣嗎？ .. |
| 數(shù)據(jù)賦能 |
| 主講老師：擎蒼 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 數(shù)字化 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、為什么數(shù)據(jù)能力是必備技能1. 新時代下的管理和業(yè)務困惑2. 數(shù)據(jù)分析如何解決這些困惑二、業(yè)務指標的全景地圖1. 常見的數(shù)據(jù)指標有哪些？2. 選擇數(shù)據(jù)指標的基本原則3. 什么是數(shù)據(jù)指標體系？三、數(shù)據(jù)的分析方.. |
| 積極自我與積極關系—在團體輔導中開出幸福的花 |
| 主講老師：荊玉娟 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、認識積極心理學團體輔導1、積極心理團體輔導的特點2、積極心理學品格優(yōu)勢理論3、真實的幸福感源于品格優(yōu)勢和美德4、品格優(yōu)勢的二個維度二、積極自我1、小組建設自我幸福感評估.. |
| 凝心聚力，和而不同—團體活動提升員工素養(yǎng)能力 |
| 主講老師：荊玉娟 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、團體建立與團體目標1、團體成員介紹2、選隊長、起隊名、起隊呼3、團隊展示二、團體溝通力提升1、團體溝通力活動：身體拷貝2、團體溝通力活動：你說我做3、團體溝通力活動：蒙眼敲鑼4、團隊分享三、團體協(xié).. |
| 一事一刻學復盤 |
| 主講老師：陶娟 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：模塊一：復盤的核心理念1、掌握復盤：精進自我，賦能團隊2、事在人為，知行合一模塊二：復盤的實戰(zhàn)方法1、復盤模型：四步五法，復盤卓有成效2、回顧目標：謀定后動，注重邏輯思路3、評估結果：聚焦差距，鎖定核心問題4.. |
| 共贏客戶服務 |
| 主講老師：覃曦 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 客戶服務 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一單元：引言1. 開場活動：服務Bingo2. 體驗點：深度了解客戶需求的意義第二單元：共贏服務的思維方式1. 服務不光是工作內容2. 客戶服務的巔峰瞬間3. 服務和客戶的本質4. 創(chuàng)造客戶滿意的三個秘訣 .. |
| 研發(fā)管理者自我心力提升5項修煉 |
| 主講老師：嚴春美 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、管理者的狀態(tài)是一個團隊的風向標1案例討論：一位研發(fā)管理者的糾結，是戰(zhàn)還是逃？2狀態(tài)不對，努力白費3領導者的自我提升——心力模型二、【管理者自我修煉一】提升應對壓力和情緒的耐受力2.1認知壓.. |
| 關鍵對話—職場高效溝通訓練 |
| 主講老師：葛萍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：團建：破冰分組，團隊測試故事開場體驗項目：神奇的棍子（團隊測試）探討引導主題：團隊、溝通職業(yè)心態(tài)1. 心態(tài)的改變與調整2. 化不可能為可能之基本認知3. 積極性思考4. 面對困難與挑戰(zhàn)的心態(tài)理論引導：與溝.. |
| 引導式教學設計 |
| 主講老師：李一卓 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、引導式教學設計的底層邏輯1、學習金字塔2、90208法則3、教學心電圖4、柯氏四級評估理論體驗式活動：最強大腦練習：利用“學習金字塔”原理，設計相關課程環(huán)節(jié)，讓培訓更加吸引人，讓別人能.. |
| 準識人，巧用人-非人力資源經理的人力資源管理 |
| 主講老師：周亞明 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、心理學如何在人力資源管理中發(fā)揮效用？1、您關注“人”嗎？ 您團隊目前的核心人才是誰？ 您目前最需要什么樣的人來幫您？ 您知道在哪里可以找到您需要.. |
|
|
