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破繭成蝶 ——企業(yè)內訓師培訓訓練營

課程編號:55682

課程價格:¥19000/天

課程時長:2 天

課程人氣:321

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:徐云松

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】


【培訓收益】


A 形式課程大綱(講授)

第一講 知己明訓:認知培訓本質與角色一 培訓有效性標準
1反應層:培訓現(xiàn)場的參與度

2記憶層:課程知識的記憶度

3行為層:技能遷移的可能性

4結果層:績效提升的可能性

示范:如何培訓有效二 培訓師角色認知
1編:內容設計者

2導:活動組織者

3演:課程呈現(xiàn)者

三 培訓核心理念

1以學員為中心

2以績效為基礎

討論:如何做到以學員為中心
第二講 有的放矢:厘清課程需求與目標一 培訓需求萃取
1培訓需求的來源
2需求調研的方法
3崗位需求萃取
練習:團隊共創(chuàng)二 培訓目標制定

1 澄清:培訓解決問題
2分類:目標分類理論
3撰寫:精準課程目標
練習:培訓目標編寫三 課程邏輯結構
1金字塔原理
2常見結構分類
遞進式
并列式
邏輯式 3 邏輯結構分析
工具:邏輯結構分析表
第三講 行針步線:規(guī)劃講授階段與進程一 訓練進程編排
1成年人信息獲取進程
2加涅教學九個要素
3訓練進程五個步驟
激發(fā)興趣
講述內容
演繹論證
練習測驗
收尾遷移

工具:行為配置表 二 先聲奪人的開場設計
1 開場任務
啟動注意
預先框定

建立關系
切入主題2 開場形式
數(shù)據(jù)開場
圖片開場
故事開場
游戲開場
提問開場
測驗開場
幽默開場
練習:開場設計三 收尾遷移的技巧
1收尾任務
總結要點
呼吁行動
華麗收場

2開場形式
一句話收尾
寓言故事
游戲收尾
排比呼吁
第四講 形神兼?zhèn)洌核茉熘v臺風范與形象一 緊張情緒的化解
1壓力的來源
2講師的三種擔心
怕講錯
怕遺忘
怕丟臉

3化解壓力的四種方法
轉移給學員
轉移給環(huán)境
轉移給內容
轉移給自己
二 課堂禁忌
1關系禁忌
2行為禁忌
3態(tài)度禁忌
4內容禁忌
三 塑造講臺風范
1身形—聚精會神
2手勢—大開大合
3步伐—規(guī)行矩步
4眼神—出神入化
5語言—三五成群
練習:講臺風范演練
第五講 妙趣橫生:交互學習方法與技巧一 兩種知識類型
1陳述性知識
2程序性知識
案例:如何學會開車二 交互式學習的原則
1自愿性原則
2經(jīng)驗性原則
3自主性原則
4行動性原則

三 交互式教學活動

1參與式
2探索式
3指導式
工具:案例編輯
第六講 卓越之路:講師成長方向與階段

1講師成長三個階段

2講師成長方向

3教練與引導

現(xiàn)象

感受

反思

行動

 


第一篇 點評與反饋

B 形式課程大綱(工作坊)


1學員提交電子課件

2講師予以點評反饋

第二篇 需求分析與課程說明一 學員說課
1每人 5-8 分鐘說課(部分學員)

培訓動因

培訓目標

學員對象

2講師點評講解

培訓需求分析

培訓目標編輯

學員對象分析

工具:培訓需求共創(chuàng)

工具:學員調整培訓設計表二 學員介紹課程框架
1學員介紹課程框架(部分學員)

培訓課題

主題段落

話題層次

問題要點


2講師點評講解

金字塔原理

常見課程邏輯

實操:學員調整課程框架第三篇 講授進程與行為配置一 學員試講片段
1開場

2講解

3收尾

二 講師點評講解

1成人信息接收過程

2訓練推進進程

3開場與收尾的設計

4講法設計

工具:行為配置表實操:單元配置
第四篇 講臺風范與現(xiàn)場掌控一 學員單元講解
1開場導入

2內容講述

3演繹論證

4練習測試


5總結遷移

二 講師點評講解
1身形—聚精會神
2手勢—大開大合
3步伐—規(guī)行矩步
4眼神—出神入化
5語言—三五成群
實操:單元講授
第五篇 交互式講法與技巧一 講師講解
1案例:能夠觸類旁通
2提問:需要醍醐灌頂
3游戲:可以知行合一
4實操:不妨言傳身教

二 學員設計
1圍繞自己的內容進行講法選擇
2選擇一種講法進行呈現(xiàn)
 

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