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管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱：房地產(chǎn)項(xiàng)目復(fù)盤與評估 | |
| 主講老師：李豪 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：1房地產(chǎn)項(xiàng)目復(fù)盤的作用與意義 1.1認(rèn)識和理解房地產(chǎn)項(xiàng)目復(fù)盤 1.2項(xiàng)目復(fù)盤的目的與作用 1.3項(xiàng)目復(fù)盤的意義 2房地產(chǎn)項(xiàng)目復(fù)盤流程與結(jié)構(gòu) 2.1項(xiàng)目復(fù)盤的流程 2.1.1項(xiàng)目數(shù)據(jù)、資料收集和整理 2.1.2項(xiàng)目實(shí)情與數(shù)據(jù).. | |
| 課程名稱：筑牢最后一道安全屏障 ——企業(yè)如何做好應(yīng)急管理 | |
| 主講老師：袁航 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡介：第一講：應(yīng)急管理的前世今生 一、應(yīng)急管理相關(guān)法律責(zé)任 1. 應(yīng)急管理涉及的刑事犯罪（結(jié)合相關(guān)案例講述，實(shí)操練習(xí)） 2. 事故入刑“地板紅線”解讀（視頻案例） 3. 應(yīng)急管理涉及的違法行為（列清單） 二、.. | |
| 課程名稱：基藤長青——金牌班組長 | |
| 主講老師：張世軍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：破冰活動(dòng)： 1. 領(lǐng)導(dǎo)開班致辭（明確培訓(xùn)意義） 2. 學(xué)習(xí)小組組建（小組文化展示） 第一單元 明道取勢——角色認(rèn)知與定位 第一講：管理認(rèn)知 1. 新時(shí)期班組長面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇 2. 管理的概念（34.. | |
| 課程名稱：MTP中層管理者管理技能提升訓(xùn)練 | |
| 主講老師：周文斌 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：管理者角色認(rèn)知與心智修煉 一、新時(shí)代背景下的企業(yè)管理發(fā)展 1. 管理的定義 2. 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下組織結(jié)構(gòu)的變化 3. 新管理者的變化 4. 管理理論的發(fā)展—以變對變 二、中層經(jīng)理的角色定位 1. 中層經(jīng)理.. | |
| 課程名稱：下屬激勵(lì)與輔導(dǎo) | |
| 主講老師：王琛 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：認(rèn)識激勵(lì)原理和理論 1、X、Y、Z理論 2．馬斯洛需要層次論模型 3．激勵(lì)――保健雙因素理論 4．公平理論 5．弗魯姆的期望理論 6．斯金納的強(qiáng)化理論 7．激勵(lì)的實(shí)用人性內(nèi)因模型 第二講：下屬激勵(lì)的特點(diǎn).. | |
| 課程名稱：疫情下的心理健康維護(hù)技巧 | |
| 主講老師：張礫勻 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一章：疫情影響下常見的心理應(yīng)激反應(yīng) 一、什么是心理應(yīng)激？ 二、心理應(yīng)激反應(yīng)的三個(gè)階段 三、心理應(yīng)激反應(yīng)的自我判斷 四、疫情引發(fā)的心理危機(jī)危機(jī) 五、引發(fā)心理危機(jī)的深層原因（內(nèi)因和外因） 第二章：疫情應(yīng)激狀態(tài)下心理應(yīng)對的方法 .. | |
| 課程名稱：德魯克管理 管 理 不 在 于 “知”，而 在 于 “行”?！?彼得 · 德魯克 | |
| 主講老師：王琛 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：本課程將探討以下問題 為什么“全球第一CEO”杰克·韋爾奇對德魯克推崇備至？ 為什么德魯克會成為全球頂尖企業(yè)CEO們首選的咨詢顧問？ 為什么德魯克的管理理念會被張瑞敏融入海爾的企業(yè)文化？ 什.. | |
| 課程名稱：沒有賣不掉 只有不會賣 | |
| 主講老師：呂江 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一章、沒有找不到需求的市場，只有標(biāo)錯(cuò)標(biāo)簽的商品 一、思路決定銷路：把梳子賣給方丈 二、客戶的差異性心理：像賣日用品一樣賣感快貼 三、幸運(yùn)是怎么來的：你若會把握，成交就在哪里 四、“錨錠”原理：找對人，做.. | |
| 課程名稱：導(dǎo)師輔導(dǎo)技術(shù)課程大綱 | |
| 主講老師：湯信芳 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：模塊一：在崗輔導(dǎo)模式 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.激發(fā)導(dǎo)師的輔導(dǎo)熱情及意愿 2.了解導(dǎo)師輔導(dǎo)的內(nèi)涵與定義 3.了解導(dǎo)師在輔導(dǎo)過程中的角色和定位 二、教學(xué)內(nèi)容： 1.導(dǎo)師制對于個(gè)人和企業(yè)的價(jià)值 2.導(dǎo)師的角色激發(fā) 3.了解的輔導(dǎo).. | |
| 課程名稱：班組長管理技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 | |
| 主講老師：段富輝 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡介：【引言】李班長的一天為什么這么忙？ 第一講：班組概述 1.何謂放組？何謂班組管理？ 2.班組發(fā)展史 3.班組的地位和使命 4.基層主管的角色認(rèn)知 2.1我是誰 2.2我做什么 2.3我能做什么 2.4我該怎么做 5... | |
| 課程名稱：小微企業(yè)融資核心技術(shù)--審查因數(shù)的交叉檢驗(yàn)與驗(yàn)證 | |
| 主講老師：游智彬 培訓(xùn)天數(shù)：6 天 | |
| 課程簡介：決戰(zhàn)零售大金融 小微企業(yè)風(fēng)控技術(shù)大揭密 課程名稱： 《小微企業(yè)融資核心技術(shù)--審查因數(shù)的交叉檢驗(yàn)與驗(yàn)證》 主講： 游智彬 老師 6課時(shí) 課程簡介 小微企業(yè)是未來金融發(fā)展的富礦，中國內(nèi)地目前擁有接近8000萬家小微企業(yè)。如何運(yùn)用.. | |
| 課程名稱：中層管理干部實(shí)戰(zhàn)技能提升 | |
| 主講老師：江源 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一章、中層管理者的角色認(rèn)知1、中層管理者的角色定位 贏在中層，抓住重點(diǎn)提升自我2、中層管理者的三大關(guān)鍵任務(wù) A、把握團(tuán)隊(duì)方向 B、提升團(tuán)隊(duì)成員勝任能力C、控制團(tuán)隊(duì)秩序 3、管理者應(yīng)具備的素質(zhì)要求 思考：中層管理者“.. | |
| 課程名稱：中層項(xiàng)目管理思維 | |
| 主講老師：楊可觀 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：模塊 模塊名稱 內(nèi)容 一 項(xiàng)目管理認(rèn)知 ——什么是正確的“項(xiàng)目觀”？ 01. 二元世界：只有“新事”和“老事”兩種事情嗎？ 02. 項(xiàng).. | |
| 課程名稱：管理者角色定位與認(rèn)知 | |
| 主講老師：巨一銘 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講、管理者角色定位的原則 1、全局意識 2、雙贏思維——利他原則 3、“關(guān)鍵時(shí)刻”的呼喚 案例分析：角色討論 第二講、管理者的常見的角色錯(cuò)位 1、錯(cuò)把自己當(dāng)做民意代表 案.. | |
| 課程名稱：MTP-中層管理者綜合管理技能提升 | |
| 主講老師：王鏻 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一部分：認(rèn)識管理的價(jià)值 一. 認(rèn)識管理 解析：經(jīng)營與管理 二．管理者的定位與認(rèn)知 1.我是誰？---重塑定位 2.我的價(jià)值---中層人員的崗位勝任力 3.中層在企業(yè)中的作用---讓流程順暢，讓管理簡單 4.高層=領(lǐng)導(dǎo)者，.. | |
| 課程名稱：年金實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營 | |
| 主講老師：王青 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：被誤解的年金險(xiǎn) 一、“保險(xiǎn)姓保”沒有賠付的保險(xiǎn)就不是保險(xiǎn)？ 1. 保險(xiǎn)姓保——只賣保障？ 2. 年金保險(xiǎn)投資回報(bào)率太低——IRR高一些就可以了嗎？ .. | |
| 課程名稱：銀行支行長管理能力和市場拓展能力有效提升 | |
| 主講老師：穆曉軍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、支行長是“一線戰(zhàn)斗單位”的總負(fù)責(zé) 1.一線隊(duì)伍的領(lǐng)頭人，經(jīng)營目標(biāo)的關(guān)鍵貢獻(xiàn)者 2.支行長“上下左右”的角色功能和重要價(jià)值 3.團(tuán)隊(duì)管帶：既要完成任務(wù)，又要發(fā)展隊(duì)伍 4.必須全面.. | |
| 課程名稱：4C腦友好型教學(xué)設(shè)計(jì) | |
| 主講老師：王偉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：單元一：顛覆課堂學(xué)習(xí)——腦友好型學(xué)習(xí)的奧秘 一、大腦友好型學(xué)習(xí)：友好型大腦/中性的大腦/敵對的大腦 二、大腦喜歡學(xué)習(xí) 三、五種大腦友好型的要素 （一）積極的情緒體驗(yàn) （二）多感官的刺激與新奇事物 （三.. | |
| 課程名稱：教練式培訓(xùn)16招 | |
| 主講老師：陳中來 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一招：卓越開場 開場五大核心目標(biāo) 開場的原則和方法 現(xiàn)場演示與3*3練習(xí) 第二招：目標(biāo)設(shè)置 傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)置的誤區(qū) 知識類課程目標(biāo)設(shè)置 .. | |
| 課程名稱：點(diǎn)燃心火——員工心理需求與有效激勵(lì) | |
| 主講老師：丁堅(jiān) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一單元 角色認(rèn)知：好領(lǐng)導(dǎo)是“激勵(lì)專家” 員工激勵(lì)的典型誤區(qū) 1、激勵(lì)規(guī)則隨意，領(lǐng)導(dǎo)說話不算數(shù)； 2、激勵(lì)需求偏差，缺乏同理心； 3、激.. | |
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