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管理技能培訓(xùn)專(zhuān)欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱(chēng)：管理必修課—?jiǎng)趧?dòng)關(guān)系中的法律與人文關(guān)懷 | |
| 主講老師：穆生一 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、勞動(dòng)關(guān)系意識(shí)的建立：你的言行代表了公司，你的管理決定了員工關(guān)系。 案例引入：一次被管理者保存下來(lái)的會(huì)議紀(jì)要，幫助企業(yè)節(jié)省數(shù)十萬(wàn)賠償金 1、管理者在勞動(dòng)關(guān)系中扮演的關(guān)鍵角色 2、員工關(guān)系與勞動(dòng)關(guān)系等相關(guān)概念 3、常見(jiàn)的管理者原.. | |
| 課程名稱(chēng)：高水準(zhǔn)的問(wèn)題分析解決 | |
| 主講老師：董洪斌 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章 怎么理解問(wèn)題 一、什么是問(wèn)題 1、何謂問(wèn)題 2、問(wèn)題涵蓋的三個(gè)方面 3、問(wèn)題的分類(lèi) 二、響應(yīng)問(wèn)題的方式 1、抱持現(xiàn)狀 2、消極處理 3、積極處理 三、問(wèn)題解決的流程 1、問(wèn)題解決的流程 2、問(wèn)題解決的關(guān)鍵.. | |
| 課程名稱(chēng)：實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題分析與解決 | |
| 主講老師：何振銘 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章：我們要解決什么問(wèn)題 • 定義問(wèn)題，我們可以從哪些角度來(lái)定義問(wèn)題 • 從眾多問(wèn)題表象中，識(shí)別出真正的問(wèn)題 • 問(wèn)題整理，（工具-MECE、邏輯樹(shù)） • 清楚描述問(wèn)題的現(xiàn)狀，我們對(duì)問(wèn)題.. | |
| 課程名稱(chēng)：人才選用 | |
| 主講老師：何振銘 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、招聘概述 1、失敗招聘的代價(jià) 2、招聘中常見(jiàn)的錯(cuò)誤 3、結(jié)構(gòu)化面試的基本步驟 二、選拔標(biāo)準(zhǔn)的建立與準(zhǔn)備工作 1、如何確定選拔要求 -理解工作匹配度 -如何分辨應(yīng)征者與企業(yè)的配合度 2、能力標(biāo)準(zhǔn)如何運(yùn)用于招聘過(guò)程 三.. | |
| 課程名稱(chēng)：領(lǐng)導(dǎo)力及華為干部管理實(shí)踐 | |
| 主講老師：杜祥林 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、干部發(fā)展及人才梯隊(duì)建設(shè)的重要性 1、企業(yè)干部的重要性 2、空降干部的糾結(jié) 3、管理者和人才建設(shè)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的源泉。 二、管理者的角色 三、干部發(fā)展及人才梯隊(duì)建設(shè)從哪幾個(gè)方面考慮 1、管理者要有寬廣的胸懷 2、要在企.. | |
| 課程名稱(chēng)：管理者角色認(rèn)知 | |
| 主講老師：杜祥林 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、引入 1 案例研討 2 成長(zhǎng)的啟示：從管理他人到管理管理者的不同之處 二、角色認(rèn)知 1 什么是角色 2 各角色及關(guān)鍵業(yè)務(wù)活動(dòng)的討論 3 講解：角色1：企業(yè)文化的傳承者 1.1 視頻：亮劍•軍魂 4 講解：角.. | |
| 課程名稱(chēng)：經(jīng)理人核心能力建設(shè)：目標(biāo)與計(jì)劃管理 | |
| 主講老師：楊浩 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、如何樹(shù)立執(zhí)行意識(shí)？ 1.管理者的任務(wù)：達(dá)成團(tuán)隊(duì)績(jī)效 2.執(zhí)行力：從目標(biāo)到成果的過(guò)程 員工：保質(zhì)保量按時(shí)完成直屬上級(jí)任務(wù) 企業(yè)：保質(zhì)保量按時(shí)達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo) 3.執(zhí)行力的三大基石： =.. | |
| 課程名稱(chēng)：高責(zé)任的管理授權(quán)能力 | |
| 主講老師：董洪斌 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章、尊重人性的四原則 一、團(tuán)體與組織 1、現(xiàn)狀共有的團(tuán)體：基本團(tuán)體、一次團(tuán)體、非正式團(tuán)體 2、目的與目標(biāo)共有的團(tuán)體：社會(huì)性團(tuán)體、二次團(tuán)體、公司組織 3、組織：任務(wù)的編制體/人的編制體 二、組織的類(lèi)型與職能分類(lèi)： 1、直線.. | |
| 課程名稱(chēng)：新晉經(jīng)理管理魔方 | |
| 主講老師：何振銘 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、登上管理者舞臺(tái) 從個(gè)人貢獻(xiàn)者到管理者 個(gè)人貢獻(xiàn)者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別和組織期待 新經(jīng)理管理職能兩件事 XY管理理論與實(shí)踐 成功的主.. | |
| 課程名稱(chēng)：管理者之劍——問(wèn)題分析與解決 | |
| 主講老師：楊浩 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一、情景分析 核心：牛眼法——幫您從大角度、多層次的分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問(wèn)題。 Step1. 您所關(guān)注問(wèn)題的焦點(diǎn)是什么？ Step2. 關(guān)注焦點(diǎn)可以分類(lèi)、細(xì)化嗎？ Step3. 在紛繁復(fù)雜的問(wèn)題中，如何判.. | |
| 課程名稱(chēng)：教練式問(wèn)題解決 | |
| 主講老師：傅東云 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、處理問(wèn)題前先處理情緒 開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)：我與問(wèn)題的關(guān)系（受害者、制造者還是管理者） 與問(wèn)題相關(guān)的情緒 通過(guò)轉(zhuǎn)換思維改變對(duì)問(wèn)題的態(tài)度 常見(jiàn)情境思維轉(zhuǎn)換練習(xí) 二.. | |
| 課程名稱(chēng)：集團(tuán)高管帶教導(dǎo)師賦能培訓(xùn)：從認(rèn)知到實(shí)戰(zhàn) | |
| 主講老師：臧凱 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：高層帶教導(dǎo)師的戰(zhàn)略定位（1 小時(shí)） 1. 管培生培養(yǎng)：從 “選苗” 到 “成樹(shù)” 的戰(zhàn)略?xún)r(jià)值 案例導(dǎo)入：某央企管培生體系如何支撐國(guó)際化戰(zhàn)略（3 年內(nèi)輸出 5 名.. | |
| 課程名稱(chēng)：中層/基層管理者管理能力提升 | |
| 主講老師：吳昊 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：Day01 - 管理基礎(chǔ)與人員管理技能 一. 提升團(tuán)隊(duì)的績(jī)效和滿意度，需要關(guān)注哪些要素 1. 思考與討論：中/基層管理者的基本職責(zé)和基本價(jià)值是什么 2. 中/基層管理者的基本職責(zé)和基本價(jià)值 1）基本職責(zé) l 管人：建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化.. | |
| 課程名稱(chēng)：AI時(shí)代的團(tuán)隊(duì)管理 | |
| 主講老師：代偉偉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一．導(dǎo)入 1. 不容忽視的真相 2. 管理者的能力要求變化 3. 崗位角色認(rèn)知同心圓模型 二．如何構(gòu)建真正的團(tuán)隊(duì)？ 1. 團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)曲線 2. 團(tuán)隊(duì)vs. 群體的四個(gè)區(qū)別 3. 團(tuán)隊(duì)的五大要素 4. 確定你的團(tuán)體在團(tuán)隊(duì).. | |
| 課程名稱(chēng)：解決問(wèn)題與創(chuàng)新思維 | |
| 主講老師：傅東云 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)：Find Someone Who…認(rèn)識(shí)伙伴 二、處理問(wèn)題前先處理情緒 我與問(wèn)題的關(guān)系（受害者、問(wèn)題制造者還是問(wèn)題管理者） 與問(wèn)題相關(guān)的情緒 通過(guò).. | |
| 課程名稱(chēng)：非人力資源經(jīng)理的人力資源管理 | |
| 主講老師：代偉偉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一．首日，如何認(rèn)知管理者的角色和責(zé)任？ 1. 思考：還記得你從“個(gè)體貢獻(xiàn)者”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;管理者”時(shí)，遇到了哪些挑戰(zhàn)、困境？ 2. 思考：我們通常都知道卓越的管理者會(huì)做什么、是什么樣的，他們.. | |
| 課程名稱(chēng)：用雞尾酒藝術(shù)解鎖團(tuán)隊(duì)管理智慧 | |
| 主講老師：穆生一 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：雞尾酒基礎(chǔ)與調(diào)酒藝術(shù) 主題：從一杯酒看管理底層邏輯 一、雞尾酒文化入門(mén) 1.基酒分類(lèi)與風(fēng)味特點(diǎn)（金酒/威士忌/龍舌蘭等） 2.調(diào)酒原料與工具解析（果汁/糖漿/冰塊的選擇邏輯） 3.經(jīng)典調(diào)酒技.. | |
| 課程名稱(chēng)：產(chǎn)品管理：產(chǎn)品經(jīng)理(產(chǎn)品管理者）角色認(rèn)知與能力提升 | |
| 主講老師：吳志德 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入： 一、產(chǎn)品經(jīng)理的角色認(rèn)知和能力要求 1. 產(chǎn)品創(chuàng)新成果的關(guān)鍵因素 2. 產(chǎn)品經(jīng)理的角色認(rèn)知 1）產(chǎn)品經(jīng)理的三大角色 a客戶代言人 b產(chǎn)品全生命周期守護(hù)者 c產(chǎn)品線迷你CEO 2）產(chǎn)品經(jīng)理VS項(xiàng)目經(jīng)理 案例：改.. | |
| 課程名稱(chēng)：項(xiàng)目經(jīng)理：項(xiàng)目經(jīng)理（項(xiàng)目管理者）角色認(rèn)知與能力提升 | |
| 主講老師：吳志德 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：項(xiàng)目經(jīng)理的角色認(rèn)知和能力要求 導(dǎo)入案例：誰(shuí)更適合當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理？ 討論：技而優(yōu)則仕：項(xiàng)目經(jīng)理常從哪些崗位上提升上來(lái)？ 討論：項(xiàng)目經(jīng)理是專(zhuān)長(zhǎng)型人才還是通才型人才？ 討論：技術(shù)骨干到項(xiàng)目經(jīng)理轉(zhuǎn)型過(guò)程中常見(jiàn)的障礙有哪些？ 一、項(xiàng).. | |
| 課程名稱(chēng)：管理者角色認(rèn)知和管理思維提升 | |
| 主講老師：吳昊 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第1單元：作為管理者，應(yīng)當(dāng)從哪些方面建立正確的角色認(rèn)識(shí)，規(guī)避哪些角色錯(cuò)誤？ l 教學(xué)形式：課堂講解+案例分析+小組研討 l 教學(xué)目標(biāo)：厘清學(xué)習(xí)者對(duì)管理含義、管理者價(jià)值、管理者基本職責(zé)和錯(cuò)誤規(guī)避的認(rèn)知 l 擬定時(shí)長(zhǎng)：2.5h l .. | |
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