內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 領越領導力 |
| 主講老師：張必成 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章： 介紹領導的歷程 領導力介紹 討論：管理和領導的區(qū)別課程目標 個人目標個人的成功時刻學習領導力的途徑&nda.. |
| 從管理到領導——中層管理能力提升 |
| 主講老師：王長震 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：實施有效領導一、從管理到領導——管理干部的角色認知1. 管理就是領導嗎——管理對事、領導對人2. 有職務就是領導嗎——領導本質(zhì)是引導和影響3.. |
| 跨部門溝通與協(xié)作沙盤模擬 |
| 主講老師：王長震 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 沙盤模擬 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 為啥溝而不通——影響溝通的因素從職能的角度分析1.部門墻2.了解程度3.溝通機制4.權力作用從溝通渠道的角度分析1.被動溝通2.渠道錯位3.氣氛緊張從編碼的角度來分.. |
| 疫情下的企業(yè)培訓怎么做 |
| 主講老師：萬盛蘭 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、疫情之下，企業(yè)培訓可以做的事1、剛性需求提供2、影響力的快速提升3、復盤反思練內(nèi)功二、疫情之后，企業(yè)培訓應如何調(diào)整1、培訓計劃調(diào)整2、培訓內(nèi)容調(diào)整3、培訓形式調(diào)整4、培訓資源調(diào)整三、疫情期間，培訓.. |
| 財務年終決算及涉稅風險問題 |
| 主講老師：邢梁雁 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、年底結(jié)賬（年終決算）工作計劃以安排1.1年底結(jié)賬（年終決算）工作計劃1.2年底結(jié)賬（年終決算）工作安排二、資產(chǎn)全面盤點工作策略2.1企業(yè)盤點工作——財務制度2.2固定資產(chǎn)盤點重點策略、涉稅.. |
| 服務宣傳與產(chǎn)品推廣 |
| 主講老師：李璐 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：服務宣傳與產(chǎn)品推廣概述1．服務宣傳與產(chǎn)品推廣的區(qū)別與聯(lián)系從內(nèi)容上看：服務宣傳注重于“獲得感”，產(chǎn)品推廣注重于“滿足感”。從功能上看：服務宣傳注重于引導， 產(chǎn)品推廣注重.. |
| 《數(shù)據(jù)分析思維及產(chǎn)業(yè)應用案例解析》 |
| 主講老師：李銘洋 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、數(shù)據(jù)是數(shù)字經(jīng)濟時代的核心支撐（一）數(shù)字經(jīng)濟包括：數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化（二）數(shù)字經(jīng)濟環(huán)境下，產(chǎn)業(yè)與數(shù)據(jù)的關系：為什么說數(shù)據(jù)是數(shù)字經(jīng)濟的核心支撐？（三）支點模型：客戶地球、產(chǎn)業(yè)砝碼、核心支點、核心杠桿？（四）傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā).. |
| 企業(yè)技術創(chuàng)新的觀念與方法 |
| 主講老師：郭朝輝 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 數(shù)字化 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：在從事創(chuàng)新的過程中，人們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：預想中的困難往往不難，真正的困難往往在預料之外；實用的方法往往很簡單，理論水平高的做法往往不實用；有條件做的項目前人往往都做了，想做的往往都是條件不允許的；大家都看好的項目往往難以成功，成功的項目往往不.. |
| 元宇宙 |
| 主講老師：楓影 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 數(shù)字化 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：任務一：解構元宇宙（6小時）【任務解析】元宇宙，在2021年開始進入人們的視野，被譽為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的立體化通道。以最新最全的數(shù)字化技術作為技術引擎，立體架構未來數(shù)字世界。元宇宙不只是概念，而是根據(jù)元宇宙的特點和發(fā)展階段表現(xiàn)為多種形態(tài)，.. |
| 從陌電到客戶轉(zhuǎn)介——全流程標準化技能鍛造 |
| 主講老師：趙亦冰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：導入篇：市場競爭格局的反思1. 客戶除了銀行，還接到哪些機構的電話？2. 銀行的電話營銷，客戶到底排斥嗎？3. 客戶經(jīng)營的全流程完全通過線上完成，是否可行？4. 線上經(jīng)營的缺點有哪些？一、資管格局的改變導入：資管.. |
| 沖突管理 |
| 主講老師：劉方 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、沖突與沖突管理什么是沖突？常見的沖突類型沖突管理是什么？練習：對沖突管理的期望二、沖突的正負面影響沖突的負面影響沖突的正面影響沖突與個體和團隊練習：發(fā)現(xiàn)沖突三、管理沖突的五種風格托馬斯二維.. |
| 卓越領導力提升 |
| 主講老師：趙衛(wèi) 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：領導魅力現(xiàn)場測試：你是一個好的領導者嗎？案例導入：唐僧為什么能當領導一、權力解讀互動研討：盤點手上的權力有哪些？1. 總結(jié)提煉：“權”包含三方面含義2. 核心原理：權力的本質(zhì)：依賴.. |
| 跨部門推動力與精力管理 |
| 主講老師：劉梅 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：影響跨部門溝通要素（一）外部因素1.政策法規(guī)2.客戶需求3.產(chǎn)業(yè)忘了4.全新技術5.跨界對手（二）內(nèi)部因素1.企業(yè)文化2.組織結(jié)構3.決策機制4.內(nèi)部資源5.發(fā)展階段6.目標利.. |
| 情商領導力 |
| 主講老師：文瀚 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導引：打開心門——做事行云流水，做人上善若水1. 未來組織的競爭力是什么？2. 企業(yè)樹根理論互動游戲：經(jīng)驗是負債，學習是未來第一講：認識情緒與情商一、認識情緒1. 什么是情緒2. 情緒.. |
| 結(jié)構思考 有效表達 ——職場PPT工作匯報 |
| 主講老師：木子 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、分組游戲互動：提前分組1. 熟悉學員，團隊熱身2. 團組組建，學習規(guī)則第一講：定目標——講得對，聽得進去一、了解聽眾，讓匯報更有針對性1. 兩個基本點——痛點和.. |
| 思維方法訓練 |
| 主講老師：駱欣慶 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、引子：面對“不確定”的世界1、10年來世界發(fā)生了什么2、VUCA時代的特點3、顛覆人類的前沿科技4、看不見，看不起，看不懂，學不會，跟不上二、認知水平?jīng)Q定思維的深度1、你相信的你決策系.. |
| 高潛人才“DNA”解碼 高潛員工識別及勝任力模型的應用 |
| 主講老師：欒光宇 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：謀篇：緒論一、前言：學習規(guī)則介紹1. 方法落地關鍵：先固化、再優(yōu)化2. 小組學習規(guī)則：小組學習、積分制二、人力資源管理需要掌握的經(jīng)濟學知識1. 勞動力資源的稀缺性2. 效用最大化原則3．勞動力市場價格.. |
| 領導六要 |
| 主講老師：李曉艷 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：模塊一：認準方向：從管理到領導，培養(yǎng)領導力的素質(zhì)與能力問題與挑戰(zhàn)：領導者如何轉(zhuǎn)型，推動企業(yè)轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新與升級為什么領導力重要領導力的核心要素領導力五項最佳實踐：卓越領導者的五項最佳實踐領導力素質(zhì)與能力評測：LPI測評與.. |
| 新時代“五型”班組卓越管理模式 |
| 主講老師：翟振芳 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分新時代管理之“變” 新時代管理之“變”——管理哲學的轉(zhuǎn)變：從資本到人本——管理思維的轉(zhuǎn)變：從監(jiān)督到促進.. |
| 教練賦能工作坊 |
| 主講老師：馬力 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：【破冰游戲】事件過山車1 教練的角色1.1 教練畫像1.2 教練輔導的價值2 設計輔導內(nèi)容2.1 輔導內(nèi)容的來源2.2 輔導內(nèi)容的選擇2.3 明確績效標準3 制定輔導計劃3.1 輔導中的閉環(huán)（G.. |
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