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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知與高效溝通 |
| 主講老師：李曉慧 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：破冰游戲：你從哪里來(lái)？相互認(rèn)識(shí)：手繪臺(tái)卡第一部分：東西方領(lǐng)導(dǎo)力的差異1、引導(dǎo)式學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)手指游戲身體記憶與知識(shí)型記憶的區(qū)別學(xué)習(xí)成長(zhǎng)階梯2、東西方領(lǐng)導(dǎo)力的差異.. |
| 職場(chǎng)人必備技能（管理力）—時(shí)間管理，提升你的職場(chǎng)工作效力 |
| 主講老師：張祖舜 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：課程導(dǎo)入-時(shí)間的重要性1、 課前思考思考題1：會(huì)花錢(qián)是一種本事！如果，有一天，銀行會(huì)給每個(gè)人的賬戶(hù)撥款8.64萬(wàn)元。請(qǐng)問(wèn)：每個(gè)人花錢(qián)的效果，會(huì)一樣嗎？思考題2：會(huì)花時(shí)間更是一種本.. |
| 目標(biāo)管理與計(jì)劃 |
| 主講老師：楊勇 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：目標(biāo)與目標(biāo)管理討論：管理者在工作中無(wú)法以終為始的原因？一、什么是目標(biāo)目標(biāo)的概念：行動(dòng)一致性——沒(méi)有目標(biāo)容易偏離方向，無(wú)法高效完成計(jì)劃。1. 目標(biāo)的分類(lèi)1）短期目標(biāo)2）長(zhǎng)期目標(biāo) .. |
| 職場(chǎng)第一課——新員工職業(yè)化素養(yǎng) |
| 主講老師：曲直 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：課程導(dǎo)入互動(dòng)話(huà)題：您是年輕人嘛？視頻案例：哪個(gè)是您眼中的自己？1. 這些是您的特質(zhì)嗎？為什么？1）穩(wěn)定性差、離職率高、難管、自我2）VUCA時(shí)代背景：易變性、不確定性、復(fù)雜性、模糊性第二講：職業(yè)化認(rèn)知.. |
| 邁向卓越的7個(gè)法寶 |
| 主講老師：平心 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、導(dǎo)論部分 現(xiàn)狀討論: 通過(guò)介紹書(shū)籍《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》引發(fā)思考1. 建立一種思維 1) 由內(nèi)而外,脫胎換骨2) 思維以原則為中心2. 兩個(gè)概念:1) 鑄就習(xí)慣, 提升效能2) 產(chǎn)出和產(chǎn).. |
| 打造高績(jī)效營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)管理與建設(shè) |
| 主講老師：曲瑋 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一、心法篇：心法不開(kāi)，技法不來(lái)——高績(jī)效營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)管理的底層邏輯1、三個(gè)關(guān)鍵管理思維：初始心、長(zhǎng)久心、他人心闖關(guān)系列案例1：熱心團(tuán)購(gòu)闖關(guān)系列案例2：?jiǎn)T工愛(ài)好闖關(guān)系列案例3：進(jìn)退兩難2、管理思.. |
| 跨部門(mén)溝通與協(xié)作 |
| 主講老師：黃晨 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、深入挖掘跨部門(mén)溝通問(wèn)題的根源。1. 職業(yè)化意識(shí)的建立。2. 組織分工不明確，流程清晰度不足。3. 存在部門(mén)職能的模糊地帶。思考：為什么跨部門(mén)工作中總覺(jué)得在為別人做事？4. 不容忽視的“部門(mén)墻&rdqu.. |
| 統(tǒng)合綜效——跨部門(mén)溝通與協(xié)作 |
| 主講老師：段良芳 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：跨部門(mén)溝通協(xié)作的意義與障礙利弊分析活動(dòng)：跨部門(mén)溝通協(xié)作不暢的危害VＳ跨部門(mén)溝通協(xié)作順暢的好處一、跨部門(mén)溝通與協(xié)作的重要性1. 促進(jìn)信息共享與資源整合2. 加強(qiáng)部門(mén)間的協(xié)同作戰(zhàn)能力3. 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與信任基礎(chǔ).. |
| 《企業(yè)設(shè)計(jì)定義未來(lái)》 |
| 主講老師：王韻壹 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介： 一、課程前言：在快速變化的商業(yè)世界中，企業(yè)設(shè)計(jì)是引領(lǐng)未來(lái)的關(guān)鍵，讓我們一起走進(jìn)企業(yè)設(shè)計(jì)定義未來(lái)的課程，一起探索如何通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，為企業(yè)塑造獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，定義美好未來(lái)！你是否想知.. |
| 鵝愛(ài)你：壓力與情緒管理桌游 |
| 主講老師：劉力銘 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：了解自己的壓力狀況一、壓力的相關(guān)概念1、壓力概念2、感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)二、壓力來(lái)源1、工作因素2、生活因素3、個(gè)人因素4、家庭因素三、找到你獨(dú)特的壓力源1、承受的壓力源“鵝度卡牌&r.. |
| 分工與授權(quán) |
| 主講老師：杜程 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入 分工授權(quán)的重要性-- 角色扮演：神秘的TA· 團(tuán)隊(duì)管理者的苦惱· 團(tuán)隊(duì)管理者的現(xiàn)狀第一講 團(tuán)隊(duì)、管理 and 團(tuán)隊(duì)管理（一）團(tuán)隊(duì)-- 角色扮演：一心三用1、團(tuán)隊(duì)的作用/重要性.. |
| 如何成功的接待客戶(hù)來(lái)訪(fǎng) 文化和價(jià)值觀(guān)的碰撞 |
| 主講老師：趙楠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 客戶(hù)服務(wù) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、 出海訪(fǎng)問(wèn)的最大挑戰(zhàn)是什么？1. 企業(yè)出海的目的是什么？2. 不同市場(chǎng)能夠帶來(lái)的好處3. 跨文化溝通的痛點(diǎn)4. 跨文化溝通的重點(diǎn)在于文化和價(jià)值觀(guān)的理解案例：大型跨國(guó)企業(yè)的文化優(yōu)勢(shì)二、 接待海外客戶(hù)的精神和知識(shí).. |
| 管理者的精力管理 |
| 主講老師：蔣麗華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元 你正處于筋疲力盡的生存狀況嗎？1.精力管理的基本理論2.認(rèn)識(shí)四種基本精力來(lái)源3.測(cè)試你的精力現(xiàn)狀4.尋找你的精力周期案例：擔(dān)任總經(jīng)理后碰到的5個(gè)障礙測(cè)試：了解你的精力現(xiàn)狀第二單元、體力管理&mda.. |
| 經(jīng)驗(yàn)萃取與開(kāi)發(fā) |
| 主講老師：陶娟 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：緣起：萃取基礎(chǔ)篇一、概念引導(dǎo)1、為什么要做經(jīng)驗(yàn)萃?。航M織最佳實(shí)踐在流失2、經(jīng)驗(yàn)萃取的理論：庫(kù)伯經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈 3、經(jīng)驗(yàn)萃取的應(yīng)用價(jià)值4、經(jīng)驗(yàn)萃取的模型5、經(jīng)驗(yàn)萃取的四種經(jīng)驗(yàn)類(lèi)型： 場(chǎng)景：.. |
| 流程管理——從全局看公司經(jīng)營(yíng) |
| 主講老師：陶娟 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 流程管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：概念：認(rèn)識(shí)流程管理案例：公司是如何開(kāi)會(huì)的？一、回顧一下企業(yè)體系建立的4個(gè)階段及每個(gè)階段的特點(diǎn)二、流程階段要體現(xiàn)公司競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略導(dǎo)向三、當(dāng)下大多數(shù)公司的管理現(xiàn)狀四、流程管理的PDCA第二部分：過(guò)程：P（流程規(guī).. |
| A-23.0-AI時(shí)代企業(yè)創(chuàng)新管理與變革之道-劉成熙老師 |
| 主講老師：劉成熙 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：前 言：隨著人工智能（AI）技術(shù)的飛速發(fā)展，我們正步入一個(gè)全新的時(shí)代。AI不僅改變著我們的生活方式，更在悄然間重塑著整個(gè)社會(huì)的格局。在這個(gè)變革的浪潮中，領(lǐng)導(dǎo)力的重要性愈發(fā)凸顯。那么，領(lǐng)導(dǎo)者們是否已準(zhǔn)備好迎接AI時(shí)代的挑戰(zhàn)，并抓住其中.. |
| 國(guó)學(xué)思維和現(xiàn)代管理智慧 |
| 主講老師：楊天雄 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：什么是國(guó)學(xué)1.中華國(guó)學(xué)精粹 2.國(guó)學(xué)文化的起源3.國(guó)學(xué)思想的六個(gè)核心內(nèi)容易經(jīng)思想佛家:案例西游記團(tuán)隊(duì)的管理哲學(xué)道家: 無(wú)為而治案例:結(jié)合企業(yè),分析當(dāng)下.. |
| 新生代員工管理 |
| 主講老師：張杰 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：【引言】來(lái)自管理者的郵件【引言】1972年的上海女性著裝與2022的上海著裝【案例分析】從互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)說(shuō)起第一章 重新認(rèn)識(shí)“新生代”員工 ：知己知彼—成長(zhǎng)環(huán)境、人格特質(zhì)與行為第一節(jié) 定義.. |
| 撬動(dòng)組織高質(zhì)量發(fā)展—2024年郵政人力資源管理提升訓(xùn)練營(yíng) |
| 主講老師：伍純 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元 人力資源管理者的新時(shí)代一、導(dǎo)入：近10年國(guó)內(nèi)人力資源管理人才變化二、人力資源管理者的新時(shí)代1．國(guó)內(nèi)人力資源管理發(fā)展最新五個(gè)階段2．最先進(jìn)的HR都在做什么？3．撬動(dòng)發(fā)展：人力資源和組織高度融合時(shí)代三、.. |
| 風(fēng)采塑造—課堂講授與呈現(xiàn) |
| 主講老師：岳焱 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章：知己明訓(xùn)，角色認(rèn)知與訓(xùn)練理念1. 深層思考：是誰(shuí)讓你走進(jìn)教室？目標(biāo)來(lái)源：組織期待與學(xué)員需求目標(biāo)類(lèi)型：解決觀(guān)念問(wèn)題-縮短表現(xiàn)差距-彌補(bǔ)認(rèn)知缺口目標(biāo)實(shí)現(xiàn)：培訓(xùn)效果七分圖.. |
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