內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 辦公人員信息安全意識教育培訓 |
| 主講老師：劉道軍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、信息安全基礎（信息安全事件）信息安全重要性信息安全要素信息安全事件介紹信息安全法律法規(guī)棱鏡計劃對中國網(wǎng)絡安全產(chǎn)生的影響ɧ.. |
| 結構化思考力與職場表達 |
| 主講老師：劉梅 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講、理論基礎篇：透過結構看世界（一）結構化思考力應用場景1.接受信息：傾聽與閱讀2.表達信息：寫作與溝通3.思考決策：分析與判斷（二）透過結構看世界、洞悉事物本質(zhì)1.透過結構看世界是一種生活態(tài)度2.只有想.. |
| 職場寫作技能提升 ——用寫作撬動你的職場影響力 |
| 主講老師：劉梅 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：導入篇：重新定義職場寫作（一）職場寫作的誤區(qū)【職場寫作與文學創(chuàng)業(yè)有本質(zhì)區(qū)別，寫小說、寫詩歌需要才華，職場寫作是最不需要才華的，職場寫作是達成目標?！?.職場寫作的本質(zhì)每一步工作都成果化2.職場.. |
| 智慧供應鏈 |
| 主講老師：李銘洋 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 數(shù)字化 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：模塊一：數(shù)字時代的產(chǎn)業(yè)模型一、數(shù)字時代的ABCDEGNTSA：人工智能（Artificial Intelligence）大腦中樞B：區(qū)塊鏈（Block Chain）基因C：云計算（Cloud）脊骨骨架D：大數(shù)據(jù)（Bi.. |
| 從傳統(tǒng)到智能-Deepseek助力辦公場景提效 |
| 主講老師：穆生一 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人工智能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：模塊一：DeepSeek基礎與核心功能一、DeepSeek入門與效率提升DeepSeek功能全景與辦公場景適配DeepSeek的模塊化架構（文本生成、數(shù)據(jù)分析、多模態(tài)處理）與低門檻操作邏輯。 .. |
| 目標管理與自我控制 |
| 主講老師：羅瀾 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：前沿：目標管理產(chǎn)生的背景德魯克生平第一部分：目標管理的基本思想與操作流程目標的案例分析目標的理解目標的界定目標管.. |
| 企業(yè)常見的五十個法律風險防范 |
| 主講老師：李丹 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1、合同相對人的主體身份的風險2、合同簽訂人簽訂合同的權利擴大的風險 3、法律對某些行業(yè)的從業(yè)資格做了限制性規(guī)定而忽視的風險4、對于于內(nèi)設機構簽訂合同問題的風險5、因合同用語多義導致價款計算差異的風險6、結算人員、方.. |
| 高效能職場人士的7個好習慣 |
| 主講老師：岳克國 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、積極主動-塑造影響一生的職業(yè)心態(tài)1、心理X光測試A、狀態(tài)對人的影響B(tài)、提升狀態(tài)的主要技巧2、關注圈與影響圈3、企業(yè)發(fā)展與平臺思維4、付出就不要抱怨5、職業(yè)發(fā)展的四大誤區(qū)A、 資源vs職位B、 信息.. |
| 結構性思維（金字塔原理） |
| 主講老師：岳克國 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：認知金字塔原理1、金字塔原理寫作的四個基本特點 結論先行【案例】自上而下【案例】研討：你有一個不耐煩的領導嗎？ 上下對應【案例】四個基本特點運用【案例】有理由支撐的結.. |
| 企業(yè)財務報表分析與造假識別 |
| 主講老師：賈宏波 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一章財務報告基礎知識篇1.權責發(fā)生制原則：權力與義務的對等描述2.穩(wěn)健性原則：低調(diào)行事的財務表現(xiàn)3.劃分收益性支出與資本性支出原則：效益是長期還是短期4.會計恒等式與復式記賬5.理解企業(yè)運營成本，費用，折舊，攤銷，.. |
| 管理者的自我管理 |
| 主講老師：岳克國 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、全面認知自我1、管理者勝任力模型A、一個人哪些要素影響勝任力a、性格障礙b、自我風格c、工作動機d、工作能力B、針對實際工作管理者的勝任力模型a、向上管理b、幫助下屬c、團結同事d、合理計.. |
| 網(wǎng)點管理力提升與高績效團隊打造 |
| 主講老師：劉曉霞 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一單元、傳統(tǒng)管理模式下的網(wǎng)點現(xiàn)狀1、銀行網(wǎng)點傳統(tǒng)管理模式分析指標直接分到員工統(tǒng)籌性缺乏散兵作戰(zhàn)型網(wǎng)點管理者角色錯誤位——大.. |
| 卓越之道：職業(yè)化素養(yǎng)與高效能工作 |
| 主講老師：盧云峰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 職業(yè)化素養(yǎng)第一章 卓越人生與職場工作樹立快樂與正能量的工作理念職業(yè)操守、職業(yè)狀態(tài)、職業(yè)精神有規(guī)矩才成方圓一切按規(guī)范辦事文.. |
| 場景化學習培訓 |
| 主講老師：陳琦 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：破冰：課前學習序曲場景再現(xiàn)一、場景化學習定義1、 貝尼斯定律的721學習法則2、 定義：為獲得工作成果而沉浸于工作場景中的學習二、場景化學習的意義1、 對于傳統(tǒng)培訓的挑戰(zhàn)2、 對于學習工作的遷移三、場.. |
| 給業(yè)務設計插上產(chǎn)品思維的翅膀 |
| 主講老師：擎蒼 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 數(shù)字化 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、如何系統(tǒng)地思考產(chǎn)品的需求？1、企業(yè)需求分析的框架是什么？需求與規(guī)劃的關系領域驅(qū)動的思考框架常見的領域劃分方式2、需求分析有哪些層級？戰(zhàn)略性需求 .. |
| 中層管理綜合技能提升 |
| 主講老師：馮龍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：管理者者是誰？-管理者自我認知1、成為卓越管理者核心四點 你承擔的領導角色是一種責任 相信自己能夠帶領大家解決問題 有自己的主觀意識，不人云亦云 能容納.. |
| 走出管理的雷區(qū)——管理角色精準定位 |
| 主講老師：王竟東 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一類錯誤 太把自己當領導 沒認清角色，做老板的法官 你是誰？——管理者產(chǎn)生的原因 從名小吃看下屬的產(chǎn)生過程 向上錯位—.. |
| 研發(fā)項目管理六步法 |
| 主講老師：朱煥 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 項目管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：研發(fā)管理體系1. 研討：研發(fā)管理的目的和本質(zhì)是什么？有什么特點？ 2. 企業(yè)流程框架3. 企業(yè)必須建立面向市場和客戶需求的閉環(huán)研發(fā)流程體系4. 研發(fā)管理體系架構和核心理念5. 產(chǎn)品開發(fā)規(guī)和標準：CMMI、IPD、IS.. |
| 快速融入企業(yè)——新員工商務禮儀增效訓練 |
| 主講老師：張淳 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：導入 : 職業(yè)意識┃大時代背景下的行業(yè)趨勢1. 數(shù)字化時代背景下的職場環(huán)境嬗變（大環(huán)境、就業(yè)現(xiàn)狀、職場衍化）2. 明晰作為普通人的應對出路3. 一、提升文化素養(yǎng)┃明晰職場禮儀學習的價值1. 明確支撐工作績效四維復合技.. |
| 黨務公文寫作與新聞宣傳能力提升 |
| 主講老師：劉煒 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 紅色教育 行業(yè)類別：黨政機關 |
| 課程簡介：第一講 黨務公文分類與行政公文寫作技巧一、黨務公文種類1、行政類（1）下行文：命令、決定、公告、通告、通知、通報等；（2）平行文：函件、通報、請求等（3）上行文：請示、報告等2、事務類（1）計劃、總結.. |
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