【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中高層管理者

【培訓(xùn)收益】
掌握組織執(zhí)行力模型建設(shè)方法，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和目標(biāo)達(dá)成率。

第一單元：執(zhí)行力是什么？不是什么？
 兩種執(zhí)行力的不同之處
 關(guān)于執(zhí)行力的錯(cuò)誤認(rèn)知
 組織執(zhí)行力與目標(biāo)達(dá)成
第二單元：組織執(zhí)行力提升要領(lǐng)
 組織執(zhí)行力的四相匹配
 組織執(zhí)行力的作用原理
 組織執(zhí)行力的起點(diǎn)終點(diǎn)
 組織執(zhí)行力的基因要素
 組織執(zhí)行力提升的方法
第三單元：組織執(zhí)行力的動(dòng)能體系
 合格員工是執(zhí)行力的原點(diǎn)
 建立合格員工的衡量標(biāo)準(zhǔn)
 合格員工的能力評(píng)價(jià)體系
 合格員工的意愿評(píng)價(jià)體系
 合格員工的評(píng)價(jià)方法工具
第四單元：合格員工培養(yǎng)之—能力篇
 合格員工的能力培養(yǎng)
 合格員工的潛能開(kāi)發(fā)
 合格員工的管訓(xùn)一體
 合格員工的教練培訓(xùn)
第五單元：合格員工培養(yǎng)之—意愿篇
 員工的需求和目標(biāo)結(jié)合
 工作的價(jià)值與榮譽(yù)結(jié)合
 價(jià)值觀前提與教化同步
 教化同步方案策劃設(shè)計(jì)
第六單元：流程管理與組織執(zhí)行力
 流程管理中的執(zhí)行力缺失
 業(yè)務(wù)流程中的執(zhí)行力要素
 保障流程高效運(yùn)作的關(guān)鍵
 檢查、輔導(dǎo)與糾正的方法
第七單元：組織執(zhí)行力的其他因素
 戰(zhàn)略與細(xì)節(jié)
 目標(biāo)與計(jì)劃
 團(tuán)隊(duì)與個(gè)體
 領(lǐng)導(dǎo)力水平

 

 曾任北京軍區(qū)51134部隊(duì)新聞報(bào)道員、宣傳干事
 曾任惠豐醫(yī)藥集團(tuán)培訓(xùn)部經(jīng)理、文化中心主任
 曾任內(nèi)蒙古運(yùn)輸公司秘書(shū)、辦公室主任
 曾任北大縱橫集團(tuán)高級(jí)合伙人、商學(xué)院副院長(zhǎng)
 國(guó)際績(jī)效改進(jìn)協(xié)會(huì)亞太中心（ISPI-AP）創(chuàng)始會(huì)員
【個(gè)人簡(jiǎn)介】
韓老師是中國(guó)第一批職業(yè)培訓(xùn)師，深耕管理咨詢(xún)、培訓(xùn)近30年，以實(shí)戰(zhàn)著稱(chēng)。
他從退役戰(zhàn)士到企業(yè)高管。他有國(guó)企、民企和自我創(chuàng)業(yè)的工作經(jīng)歷，熟悉各類(lèi)企業(yè)、不同人群的特點(diǎn)和心態(tài)。他既是職業(yè)培訓(xùn)師、還是專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)師、又是國(guó)際注冊(cè)企業(yè)教練，他有全面的解決問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)方法和路徑。他做過(guò)甲方(企業(yè)HR)，做過(guò)乙方（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)），還做過(guò)丙方（專(zhuān)家老師）從而造就了從不同立場(chǎng)出發(fā)解決問(wèn)題的職業(yè)素質(zhì)。
 連續(xù)10年每年內(nèi)訓(xùn)授課天數(shù)120天+。
 伊利集團(tuán)競(jìng)標(biāo)采購(gòu)中層管理的六項(xiàng)修煉課程一年采購(gòu)62場(chǎng)，124天。
 連續(xù)受邀為神東煤炭集團(tuán)中層管理者授課6年（2009-2015）。
 靠客戶口碑轉(zhuǎn)介紹，在神華集團(tuán)由最初服務(wù)1家公司到21家子公司36個(gè)生產(chǎn)單位。
 直接面授培訓(xùn)學(xué)員100000+
 培訓(xùn)培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部講師10000+
 深入培訓(xùn)、咨詢(xún)企業(yè)1000+
 常年一對(duì)一私教企業(yè)老板、高管100+
 開(kāi)發(fā)自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程10余門(mén)
20多年來(lái)，韓老師憑著他的專(zhuān)業(yè)和付出，他在業(yè)界創(chuàng)出了“客戶滿意度高、相對(duì)性?xún)r(jià)比高、授課返聘率高”的“三高” 美譽(yù)。
【個(gè)人擅長(zhǎng)】
專(zhuān)長(zhǎng)領(lǐng)域：本土化管理創(chuàng)新、人力資源開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)打造，培訓(xùn)體系建設(shè)。
專(zhuān)業(yè)理論：雙頻共振體驗(yàn)式教學(xué)理論、任務(wù)模型課程開(kāi)發(fā)理論、管訓(xùn)一體與教化同步理論。組織訓(xùn)導(dǎo)模式、組織動(dòng)能研究。
學(xué)術(shù)作品：《人才發(fā)展全景觀》核心編委（中央黨校出版社）、《講課語(yǔ)言的規(guī)律》、《面對(duì)培訓(xùn)審判，誰(shuí)是真正的罪人？》等。
【課程特色】
獨(dú)一無(wú)二的原創(chuàng)課程：不抄、不搬、不攢。韓曉賓老師的課程，全部是原創(chuàng)課程。
獨(dú)辟蹊徑的教學(xué)方法：講授式、體驗(yàn)式、翻轉(zhuǎn)課堂、學(xué)練結(jié)合、案例分析、魚(yú)缸式、情景模擬、角色扮演…韓曉賓老師將各類(lèi)教學(xué)方法融會(huì)貫通，信手拈來(lái)，可以根據(jù)企業(yè)實(shí)際和要求，融合各類(lèi)授課方式，只為保證培訓(xùn)效果。
可定制化的授課風(fēng)格：韓曉賓老師在業(yè)界享有“百變風(fēng)格導(dǎo)師”的美譽(yù)?；蝻L(fēng)趣幽默、生動(dòng)活潑；或嚴(yán)肅莊重、理性深刻；或樸實(shí)自然、娓娓道來(lái)；或感性投入、波瀾壯闊。授課風(fēng)格可以因場(chǎng)而異、因人而異、因課而異。甚至可以訂制客戶所需風(fēng)格在課程中的占比。
【主講課程】
師道傳承TTT類(lèi)
《LTT講師訓(xùn)練》
《TTT培訓(xùn)師訓(xùn)練》
《CTT訓(xùn)導(dǎo)師訓(xùn)練》
《CMT銷(xiāo)講師訓(xùn)練》
培訓(xùn)體系建設(shè)類(lèi)
《培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)與管理》
《企業(yè)培訓(xùn)體系規(guī)劃與設(shè)計(jì)》
管理和創(chuàng)新類(lèi)
《頂層思維：管理創(chuàng)新與管理難題破解》
《有效執(zhí)行：組織執(zhí)行力提升實(shí)操》
《高維激勵(lì)：把發(fā)動(dòng)機(jī)裝在員工心里》
《六項(xiàng)修煉：中層管理技能提升》
《終極競(jìng)爭(zhēng)：內(nèi)卷時(shí)代企業(yè)致勝的關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)》
《公眾演講：管理者當(dāng)眾講話訓(xùn)練營(yíng)》
《向軍隊(duì)學(xué)管理》
創(chuàng)業(yè)就業(yè)和講座類(lèi)
《創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、事業(yè)、職業(yè)——給退役戰(zhàn)士的建議》
《創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、事業(yè)、職業(yè)——給應(yīng)屆大學(xué)生的擇業(yè)建議》
 

• 終端店鋪商品物流程序有效執(zhí)行

   

  一、講解了商品物流程序管理的作用以及店鋪商品物流程序的操作步驟 二、講述了店鋪質(zhì)量問(wèn)題貨品避免的一些技巧和顧客退換貨的相關(guān)程序

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