【培訓(xùn)對(duì)象】
人力資源培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師以及兼職講師，課程開(kāi)發(fā)相關(guān)人員（管理類(lèi)課程、銷(xiāo)售類(lèi)課程、技術(shù)類(lèi)課程）。

【培訓(xùn)收益】
1、學(xué)員能夠有效運(yùn)用課程開(kāi)發(fā)中開(kāi)發(fā)思想，開(kāi)發(fā)工具、開(kāi)發(fā)方法。 2、掌握標(biāo)準(zhǔn)化的課程開(kāi)發(fā)流程，熟練掌握課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)和技巧，有效處理課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn)，做到科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)和配置企業(yè)的各類(lèi)型課程。 3、運(yùn)用各種訓(xùn)練方法和演繹形式，讓企業(yè)課程精彩紛呈。

傳承不走樣，復(fù)制創(chuàng)績(jī)效

一、定標(biāo)找差，以問(wèn)題為線索
      需求調(diào)查與目標(biāo)確定
      以終為始，用以致學(xué)
      1、知識(shí)管理與企業(yè)發(fā)展
           a、知識(shí)之輪
           b、組織學(xué)習(xí)發(fā)展階段

 

 

           c、理智階梯
2、培訓(xùn)體系與課程開(kāi)發(fā)
a、培訓(xùn)體系 
b、課程體系建設(shè)
c、課程開(kāi)發(fā)關(guān)鍵流程
          d、全程訓(xùn)練與一課四訓(xùn)
      3、需求調(diào)查
a、培訓(xùn)的基本過(guò)程
b、IMPACT培訓(xùn)模式
C、階段對(duì)象與依據(jù)，編配備
           d、培訓(xùn)需求流程
e、培訓(xùn)需求調(diào)查5w
f、培訓(xùn)需求分析分類(lèi)
h、培訓(xùn)需求分析模型
      4、需求確認(rèn)
           a、需求定向確認(rèn)
           b、關(guān)鍵人物 SMES
           c、關(guān)鍵內(nèi)容 NAD
       5、培訓(xùn)目標(biāo)確認(rèn)
           a、培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定
b、目標(biāo)設(shè)定等級(jí)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、整合配置，以已知求未知
       ——內(nèi)容設(shè)計(jì)與形式安排
做厚講薄，定活兩便
  1、課程開(kāi)發(fā)原則
a、開(kāi)發(fā)方式原則
b、開(kāi)發(fā)項(xiàng)目計(jì)劃
c、開(kāi)發(fā)內(nèi)容取向
d、內(nèi)容與形式規(guī)劃
         e、區(qū)分主輔，明暗
 f、假定已知，假定反應(yīng)
2、課程結(jié)構(gòu)
          a、內(nèi)容組織架構(gòu)—段落層次要點(diǎn)
          b、內(nèi)容呈現(xiàn)架構(gòu)——N+2
  c、PG——群組技術(shù)
3、資訊搜集與區(qū)分
           a、搜索：類(lèi)型與來(lái)源
           b、區(qū)分：取舍，階段與載體
           c、補(bǔ)充：按圖索驥
      4、培訓(xùn)行為配置
a、訓(xùn)練進(jìn)程
b、過(guò)渡設(shè)計(jì)
c、單元講解模型及要點(diǎn)講授

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 5、素材整合演繹
           a、類(lèi)型和呈現(xiàn)形式
  b、多面體：素材主題化
           c、信息球：主題素材化
           d、探究本源：素材深度挖掘
三、標(biāo)新立異，以概念來(lái)表述
       ——話語(yǔ)再造與視覺(jué)重建
同中不同，概念表述
 1、重建標(biāo)題目錄
 a、主標(biāo)題：價(jià)值觀、吸引力、形式美
      b、副標(biāo)題：反映課題，涵蓋主題
       c、段落標(biāo)題：c/c,c/s
       2、提煉精華理念
a、找魂：指示主旨
 b、訂魄：促進(jìn)落實(shí)
c、核心概念和關(guān)鍵觀點(diǎn)
3、課程內(nèi)容重建
a、同中講出不同
b、六字要訣：審析定破展結(jié)
c、教案留接口，可升級(jí)，具開(kāi)合
4、建立話語(yǔ)系統(tǒng)
a、變術(shù)語(yǔ)為話語(yǔ)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

b、語(yǔ)感口訣和語(yǔ)感結(jié)論
c、單字訣和順口溜
5、圖形建模
a、特性、要素和標(biāo)準(zhǔn)
b、模型命名法
 c、象限分析法建模
6、課程移植優(yōu)化
 a、適用范圍
b、重建八步
7､講授五模優(yōu)化
a、導(dǎo)入——龍首
b、綱要——豬肚
c、演繹——虎背
d、資源——豹腰
e、收結(jié)——鳳尾
 四、評(píng)效定型，以反應(yīng)做依據(jù)
——教案準(zhǔn)備與審核優(yōu)化
立足講授，面向效果
 1、標(biāo)準(zhǔn)教案導(dǎo)向
  a、組織：靈活開(kāi)合
           b、對(duì)象：針對(duì)選擇
c、時(shí)間：彈性配置
       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   d、使用：標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)便
e、內(nèi)容：充分準(zhǔn)備
2、標(biāo)準(zhǔn)教案組成
           a、訓(xùn)練目標(biāo)與授課計(jì)劃
           b、學(xué)員手冊(cè)（預(yù)訓(xùn)、附錄、正訓(xùn)）、子大之隨堂）
c、課堂演示文件
d、PG配置表/典型課程配置表
           e、講師講解手冊(cè)
f、資源庫(kù)（備用素材及使用說(shuō)明）
          g、學(xué)員練習(xí)手冊(cè)（自訓(xùn)手冊(cè)）
           h、考試題庫(kù)
           i、全講解文稿（自學(xué)教材）
      3、項(xiàng)目評(píng)價(jià)與改進(jìn)
           a、四講評(píng)估流程
           b、項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)
           c、反饋和修訂
魄：提煉個(gè)人心得，總結(jié)部門(mén)經(jīng)驗(yàn)  

國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)（IPTA）授權(quán)TTT認(rèn)證導(dǎo)師
江蘇培聯(lián)專(zhuān)家委員會(huì)主任
人力資源管理師 企業(yè)培訓(xùn)師
高級(jí)人力資源法務(wù)咨詢師
中電聯(lián)及國(guó)網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師競(jìng)賽指定輔導(dǎo)老師
專(zhuān)注于課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)領(lǐng)域
《TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》授權(quán)導(dǎo)師
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：演講魅力表達(dá)、TTT、授課技巧、課程開(kāi)發(fā)、PPT制作

主要介紹
袁廣全老師專(zhuān)注于人力資源及組織學(xué)習(xí)發(fā)展領(lǐng)域，擁有多年企業(yè)工作背景，資深實(shí)戰(zhàn)派講師顧問(wèn)。尤其對(duì)組織人力資源建設(shè)及學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)擁有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，常年組織大型交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在企業(yè)人力資源與培訓(xùn)管理圈擁有良好的服務(wù)口碑。袁老師1991年參加工作，曾在大型國(guó)有企業(yè)、外資企業(yè)及民營(yíng)企業(yè)不同崗位擔(dān)任管理工作。5年的經(jīng)營(yíng)管理，9年生產(chǎn)管理，10年的人力資源管理，歷任生產(chǎn)經(jīng)理、培訓(xùn)師、集團(tuán)人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總經(jīng)理。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
1991年參加工作，在國(guó)營(yíng)企業(yè)從事生產(chǎn)管理方面工作。
2000年進(jìn)入某集團(tuán)公司從事人力資源工作，并在期間任上海分公司總經(jīng)理，負(fù)責(zé)全面運(yùn)營(yíng)，對(duì)管理有獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)人力資源六大模塊都有精深的研究，是一位實(shí)戰(zhàn)派的人力資源專(zhuān)家。
2008年進(jìn)入培訓(xùn)行業(yè)，從事培訓(xùn)相關(guān)工作，跟隨多位老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。
2009年成為中國(guó)TTT領(lǐng)航者——劉子熙導(dǎo)師的嫡傳授權(quán)弟子，系統(tǒng)學(xué)習(xí)TTT培訓(xùn)技術(shù)，傳承和發(fā)揚(yáng)TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證課程。
投入多少，收入多少；參與多深，領(lǐng)悟多深；未曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗(yàn)；敞開(kāi)心扉，方有心得。
連續(xù)9年為某大型石化企業(yè)中基層后備干部開(kāi)設(shè)TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練課程，累計(jì)培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師320多人次，受訓(xùn)學(xué)員的授課技巧與課程開(kāi)發(fā)能力有顯著改善和提升，30%的參訓(xùn)學(xué)員成長(zhǎng)為各部門(mén)中基層骨干。
連續(xù)5年主持某大型企業(yè)舉行《TTT授課技巧培訓(xùn)》，累計(jì)持續(xù)培訓(xùn)300余人次，平均好評(píng)率超過(guò)99%。
為農(nóng)業(yè)銀行某省公司600多名新生代員工講授《商務(wù)演講與高效表達(dá)》，且為某大型公司600多名營(yíng)銷(xiāo)精英講授《精彩高效的營(yíng)銷(xiāo)演講》，滿意率均超98%。
袁老師把多年的管理經(jīng)驗(yàn)及培訓(xùn)體會(huì)溶入到培訓(xùn)課程中，培訓(xùn)內(nèi)容深入淺出，條理清晰。在課程素材案例收集方面，善于結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)、融會(huì)貫通，具有良好的互動(dòng)性與新穎性。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不僅有深度有寬度，學(xué)習(xí)過(guò)程中還特別注重學(xué)員反應(yīng)，善于促動(dòng)學(xué)員全程參與，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)展解決問(wèn)題，心法與手法并重。
部分授課案例

四川聯(lián)通講授《TTT系列課程》16期
蒙牛集團(tuán)講授《TTT系列課程》8期
中國(guó)銀行常州分行《演講與表達(dá)》8期
國(guó)網(wǎng)滄州供電《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目——內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)與授課技巧提升》12期
國(guó)網(wǎng)秦皇島供電《優(yōu)秀培訓(xùn)師的修煉》6期
上海農(nóng)商行《演講與口才》9期

核心品牌
《TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證教程》
《企業(yè)專(zhuān)業(yè)內(nèi)訓(xùn)師提升培訓(xùn)班（初、中、高級(jí)）》
《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目——內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)與授課技巧提升》
《TTT系列：全腦表達(dá)沙盤(pán)訓(xùn)練》
《優(yōu)秀培訓(xùn)師的修煉》
《演講與表達(dá)》
《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)教程》
《演講與口才》
《技高一籌——技術(shù)專(zhuān)家的演講和呈現(xiàn)》
《妙口生花——魅力總裁必備的七種演講能力》 

• TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程

   

  導(dǎo)論知己知彼——TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)培訓(xùn)與教育的區(qū)別成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)金字塔、不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)風(fēng)格培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者、技能傳播者、變革推動(dòng)者培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演培訓(xùn)師八大能力職業(yè)培訓(xùn)師的行為準(zhǔn)則：首善、樂(lè)從、對(duì)接培訓(xùn)師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師TTT訓(xùn)練

   

  第一單元 企業(yè)培訓(xùn)師的理論基礎(chǔ) 導(dǎo)言：培訓(xùn)師必須理解的三個(gè)法則 為什么需要培訓(xùn) 企業(yè)培訓(xùn)師主要培訓(xùn)什么？ 培訓(xùn)與教育、學(xué)習(xí)的不同之處 教育、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的應(yīng)用 培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì) 掌握成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 課..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時(shí)間分配一、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色與功能（1.5小時(shí)）1.培訓(xùn)的作用2.培訓(xùn)的目的3.企業(yè)培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓(xùn)師的工作職責(zé)5.系統(tǒng)培訓(xùn)模式6.優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個(gè)特質(zhì)7.自我檢視：自我評(píng)估與形象定位二、培訓(xùn)師公眾溝通表達(dá)基本功（2.5小時(shí)）1.成功溝通三要素2.公眾表達(dá)..

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• TTT現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)與體系建設(shè)

   

  單元一、培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓(xùn)與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓(xùn)的常見(jiàn)誤區(qū)3、 培訓(xùn)在企業(yè)中的地位4、 培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略5、 培訓(xùn)與企業(yè)文化6、 培訓(xùn)部門(mén)的使命7、 培訓(xùn)模式8、 企業(yè)管理學(xué)院建設(shè)思路9、 企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二、培訓(xùn)管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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• TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練

   

  課程形式： 角色扮演,案例分析,提問(wèn)解答,點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo),現(xiàn)場(chǎng)示范課程提綱：一、培訓(xùn)師角色認(rèn)知1、培訓(xùn)師兩個(gè)職責(zé)（1）課程的專(zhuān)家：理念+知識(shí)＝要能夠授之于“魚(yú)”（2）培訓(xùn)的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”2、培訓(xùn)師三種角色（1）編—課程設(shè)計(jì)：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備（2）導(dǎo)..

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• 企業(yè)TTT講師訓(xùn)練

   

  課程背景：企業(yè)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措是要提升企業(yè)素質(zhì)，提升企業(yè)素質(zhì)說(shuō)到底是要提升企業(yè)人員的素質(zhì)，而快速提升人員素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)在于進(jìn)行培訓(xùn)。進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)可以“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，而不能忽視日常培訓(xùn)，這就要求企業(yè)的每一位主管都應(yīng)該掌握培訓(xùn)技術(shù)，在日常管理中不失時(shí)機(jī)地對(duì)下屬團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)；不能有效培訓(xùn)下屬的主管..

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