【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】
獲得一套開(kāi)發(fā)課程的工具 一套經(jīng)驗(yàn)萃取的方法 一套講師開(kāi)發(fā)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn) 一套檢驗(yàn)講師水平的評(píng)估 打通從學(xué)習(xí)到產(chǎn)出的通道

《第一講 有的放矢——聰明地選題，系統(tǒng)化地思考》
第一步、需求分析
1、結(jié)合政策：和政策問(wèn)題結(jié)合
2、結(jié)合績(jī)效：和績(jī)效問(wèn)題結(jié)合
3、結(jié)合學(xué)員：以學(xué)員角度分析
第二步、小題大作
1、盤(pán)點(diǎn)：梳理自有脈絡(luò)
2、抽取：劃課程重點(diǎn)
3、發(fā)散：從聽(tīng)眾角度發(fā)散問(wèn)題
第三步、化繁為簡(jiǎn)
4、歸納：從問(wèn)題中形成系列課綱
5、歸整：平行法和流程法優(yōu)化課綱

作業(yè)：一張爭(zhēng)霸邀請(qǐng)?zhí)?br /> 根據(jù)課程內(nèi)容，把你的課程大綱完成。

《第二講 經(jīng)驗(yàn)萃取——讓內(nèi)容有深度》
第一步：動(dòng)作分解
1、流程分解
2、動(dòng)作分解
3、目標(biāo)分解
第二步：錯(cuò)誤分析
1、對(duì)與錯(cuò)的對(duì)比
2、錯(cuò)誤案例與正確案例的提取
3、錯(cuò)誤原因分析
第三步：難點(diǎn)分析
1、關(guān)鍵環(huán)節(jié)
2、技術(shù)難點(diǎn)
3、難點(diǎn)地圖
第四步：總結(jié)技巧
1、要點(diǎn)總結(jié)
2、背后原因分析
3、原理挖掘
第五步：工具表格
1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
2、使用工具
3、設(shè)計(jì)表格

作業(yè)：一張爭(zhēng)霸邀請(qǐng)?zhí)?br /> 根據(jù)課程內(nèi)容，細(xì)化課程的課程內(nèi)容。
第三講：《萃取規(guī)律——讓你的課程有辨識(shí)力》
一、招式一：增加敏感度
1、分清學(xué)員必須知道的信息
2、分清學(xué)員可以知道的信息
3、巧妙為后面埋下伏筆

二、招式二：加強(qiáng)有趣度
1、萃取案例
a.蹭熱點(diǎn)、身邊事兒
b.貼場(chǎng)景、創(chuàng)畫(huà)面
2、萃取金句
a.排比舉例
b.關(guān)聯(lián)詞造句
c.詩(shī)詞歌賦積累
三、招式三：提升理論度
萃取模型，一路躺贏
1.抽象模型
2.學(xué)習(xí)流程圖
3.矩陣
4.5w2h模型
5、字母萃取模型

作業(yè)：一張爭(zhēng)霸邀請(qǐng)?zhí)?br /> 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，修改自己的課件，增加金句、模型，并形成文案分享。

第四講：《完美設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)完整學(xué)習(xí)體驗(yàn)》
引：關(guān)于學(xué)習(xí)體驗(yàn)的研究
一、聚焦解決問(wèn)題
1、聚焦的方式
2、聚集的出發(fā)點(diǎn)
3、方式的延伸
二、激活原有知識(shí)
1、用活動(dòng)激活
2、用問(wèn)題激活
3、用獎(jiǎng)勵(lì)激活
三、展示論證新知
1、教學(xué)方法與內(nèi)容的匹配
2、展示論證Vs告之
四、嘗試應(yīng)用練習(xí)
1、目標(biāo)與練習(xí)的關(guān)系
2、練習(xí)的設(shè)計(jì)
五、融會(huì)貫通掌握
學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：學(xué)習(xí)的遷移
完成學(xué)習(xí)遷移的方法
完成學(xué)習(xí)遷移的綜合要領(lǐng)

◎ 作業(yè)：一張爭(zhēng)霸邀請(qǐng)?zhí)?br /> 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完善自己的課件，并分享。
第五章：互動(dòng)設(shè)計(jì)——課程互動(dòng)的決竅
解決：1、線上和錄播能不能和觀眾做互動(dòng)
2、有哪些要素可以和觀眾做互動(dòng)
3、有哪些形式可以和觀眾做互動(dòng)
4、動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)注意力的變化
技巧一：擲地有聲——學(xué)習(xí)活動(dòng)
1、更好的記憶的學(xué)習(xí)活動(dòng)
2、更好的理解的學(xué)習(xí)活動(dòng)
3、更好的運(yùn)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)
技巧二：動(dòng)如脫兔——激發(fā)活動(dòng)
1、通過(guò)好奇心激發(fā)活動(dòng)
2、通過(guò)好勝心激發(fā)活動(dòng)
3、通過(guò)收集欲激發(fā)活動(dòng)
技巧三：行成于思——征集活動(dòng)
1、通過(guò)問(wèn)題激發(fā)活動(dòng)
2、通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)活動(dòng)
3、通過(guò)作業(yè)激發(fā)活動(dòng)

◎ 作業(yè)：一張爭(zhēng)霸邀請(qǐng)?zhí)?br /> 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完善自己的課件，并分享。
 

【資質(zhì)背景】
20年培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)
TST國(guó)際認(rèn)證測(cè)評(píng)師
柯氏四級(jí)評(píng)估的國(guó)際認(rèn)證
國(guó)家1級(jí)人力資源管理師
LPI學(xué)習(xí)路徑圖組織授權(quán)講師
2021年首界中小銀行微課大賽評(píng)委
《行動(dòng)教練》、《提問(wèn)的力量》國(guó)際版權(quán)課程認(rèn)證講師
清華大學(xué)、暨南大學(xué)、廈大MBA、華農(nóng)MBA合作講師
2019阿里黑馬營(yíng)大賽、2019-2020遼寧省聯(lián)社“金信標(biāo)”評(píng)師大賽總導(dǎo)師
2018好講師大賽夢(mèng)想、2019江蘇省聯(lián)社金獅獎(jiǎng)講師大賽、2020廣東煙草講師大賽總決賽導(dǎo)師
擁有《step講師訓(xùn)練》、《直播師技巧訓(xùn)練》、《場(chǎng)景化微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》、《黨課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》等課程版權(quán)
【自我解讀】
駱老師曾任職雅芳區(qū)域銷售經(jīng)理、網(wǎng)易培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、廣發(fā)銀行人力資源主任、多玩全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理，熟悉國(guó)企、外企、民企企業(yè)文化，具有互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)業(yè)思維，主持開(kāi)發(fā)過(guò)多個(gè)行業(yè)的課程體系（包括學(xué)習(xí)地圖）的開(kāi)發(fā)，對(duì)各行業(yè)的案例順手拈來(lái)。多年實(shí)戰(zhàn)管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培訓(xùn)體系的構(gòu)建及培訓(xùn)師的培養(yǎng)有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)學(xué)員輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的學(xué)員均獲好成績(jī)。駱老師還能實(shí)施全外包的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，為平安銀行、中信銀行、江西中煙、江西省聯(lián)社、廣汽集團(tuán)等企業(yè)開(kāi)發(fā)獨(dú)立版權(quán)的課程，包括并不止于以下課程《全生命周期的客戶關(guān)系管理》、《五星行動(dòng)力》、《企業(yè)文化之旅》等，并成功轉(zhuǎn)移給內(nèi)部培訓(xùn)師授課，廣獲好評(píng)。講一次課程客戶滿意是實(shí)力，能每年給同一家企業(yè)講課是功力，駱老師是多家企業(yè)的指定培訓(xùn)師導(dǎo)師。
2018年輔導(dǎo)郵儲(chǔ)銀行參加廣東銀行業(yè)工會(huì)講師大賽進(jìn)入10強(qiáng)
2017年輔導(dǎo)6位學(xué)員全部在全國(guó)好講師大賽中斬獲全國(guó)５０強(qiáng)獎(jiǎng)項(xiàng)，且為高分選手。
此外還有杭州銀行講師大賽、招商銀行講師大賽、郵儲(chǔ)銀行講師大賽等等，均獲得好成績(jī)。
【授課特色】
駱老師廣泛接觸社會(huì)各界培訓(xùn)名師，博采眾長(zhǎng)，積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，她總是能很快精確看到學(xué)員的課程問(wèn)題及授課風(fēng)格問(wèn)題，從課程內(nèi)容、呈現(xiàn)方法到形體裝扮多方位完美搭配以起到最佳效果。駱老師能在授課過(guò)程中牢牢吸引學(xué)員的注意力，課程以實(shí)用性為目標(biāo)，注重學(xué)員需求、尊重學(xué)員感受、特別注重課程內(nèi)容的可操性和個(gè)人可用性，深得學(xué)員的好評(píng),和多個(gè)企業(yè)有長(zhǎng)年合作關(guān)系。
【主講課程】

TTT（內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)）系列：
《以學(xué)員為中心——內(nèi)訓(xùn)師呈現(xiàn)技巧（TTT初階）》(2-4天）
《以目標(biāo)為導(dǎo)向——課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)（TTT中階）》(2-3天）
《情景化的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》3天
《重構(gòu)學(xué)習(xí)體驗(yàn)——培訓(xùn)師的隨需應(yīng)變能力訓(xùn)練（TTT高階）》(2-5天）
《經(jīng)驗(yàn)萃取——案例提取與編寫(xiě)》（2-5天）
《經(jīng)驗(yàn)萃取——課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》（2-5天）
《授課心理學(xué)與風(fēng)格塑造》（1-2天）
《情景化的微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》（2-3天）
直播技術(shù)培訓(xùn)（1-2天）
咨詢項(xiàng)目類：
學(xué)習(xí)地圖建設(shè)項(xiàng)目
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目（沉淀企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)只是內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目中的一部分）；
講師比賽賽前輔導(dǎo)
經(jīng)驗(yàn)案例提取及編寫(xiě)輔導(dǎo)
全外包課程開(kāi)發(fā)與（包括電子課件和手機(jī)課件）；
微課設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目（可全外包，包括腳本與制作）  

• 崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)

   

  第一單元 課程導(dǎo)入篇（一）組織知識(shí)流轉(zhuǎn)的“絲綢之路”案例分析：為什么吃保健品？1、崗位經(jīng)驗(yàn)萃?。簭碾[性知識(shí)到顯性知識(shí)2、崗位經(jīng)驗(yàn)傳遞：從顯性知識(shí)到傳承復(fù)制（二）崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的雙重價(jià)值案例分析：這個(gè)問(wèn)題是“送分題”還是“送命題”？1、對(duì)于個(gè)人：“..

  ￥   元/ 天

  人氣：906  

  

• 餐飲企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取與導(dǎo)師工作技能訓(xùn)練

   

  【課程說(shuō)明】對(duì)很多餐飲企業(yè)來(lái)說(shuō)，員工的經(jīng)驗(yàn)是一筆寶貴的財(cái)富，是推動(dòng)崗位管理者持續(xù)發(fā)展的核心資源，但在現(xiàn)實(shí)中卻存在著諸多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)：餐飲企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)，關(guān)鍵崗位員工流失、核心崗位專家與管理者離店與退休，他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)也將隨之流失。新員工摸著石頭過(guò)河，從頭再來(lái)，增加了探索時(shí)間和試錯(cuò)成本，成長(zhǎng)速度緩慢，崗位管理者與專家的價(jià)值無(wú)法體現(xiàn)。..

  ￥   元/ 天

  人氣：1604  

  

• 大額保單營(yíng)銷與開(kāi)發(fā)

   

  課程背景：作為銷售人員其業(yè)績(jī)波動(dòng)80%的原因是由20%的高端客戶引發(fā)的。所謂的高端客戶，就是市場(chǎng)上賣(mài)方認(rèn)為具為戰(zhàn)略意義的客戶。根據(jù)20/80原則，他們是賣(mài)方的“貴人”，是需要給予特殊“禮遇”的一群。而銷售人員的業(yè)績(jī)徘徊不前，80%的原因是因?yàn)樾膽B(tài)和專業(yè)技能的缺乏而導(dǎo)致的。高端客戶的忠誠(chéng)度決定了其..

  ￥19,100   元/ 天

  人氣：1007  

  

• 主動(dòng)出擊——增量客群的獲取與開(kāi)發(fā)

   

  導(dǎo)引：銀行客戶管理現(xiàn)狀與思考1.客戶管理中的全量思維2.不同客群的差異化經(jīng)營(yíng)思路第一講：拓客引流準(zhǔn)備要點(diǎn)一、拓客引流的核心與流程1.拓客引流的兩大核心要點(diǎn)2.拓客引流的四個(gè)階段3.常態(tài)拓客的六字精髓二、客群及環(huán)境摸底1.邁開(kāi)腿，做好500米、1公里和3公里的三圈調(diào)研2.畫(huà)地圖，網(wǎng)格化劃分區(qū)域，精準(zhǔn)定位客群3.做..

  ￥   元/ 天

  人氣：1085