【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】
1、建立對(duì)系統(tǒng)思考的認(rèn)知，提升職業(yè)工作者的素養(yǎng)維度； 2、初步掌握系統(tǒng)思考結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化對(duì)個(gè)人思維能力的理解； 3、養(yǎng)成系統(tǒng)思維意識(shí)，能站在更高角度理解復(fù)雜性問題； 4、傳導(dǎo)系統(tǒng)思維工作習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)提高職業(yè)思維能力；

 一、個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)價(jià)值的認(rèn)知體系：
1、我們面臨的不確定時(shí)代到底意味著什么？
2、組織變革與個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)化：技能結(jié)構(gòu)的淘汰風(fēng)險(xiǎn)
3、職業(yè)價(jià)值內(nèi)核評(píng)估邏輯是什么？
價(jià)值維度多元化（自我維度、企業(yè)維度、外部維度、社會(huì)（時(shí)代）維度）
4、職業(yè)人士獲得領(lǐng)導(dǎo)決策者的青睞因素？
感受能同步、說話聽得懂、能理解戰(zhàn)略、能支持決策
5、職業(yè)人士的未來競(jìng)爭(zhēng)力是什么？
二、高價(jià)值工作者的核心武器：系統(tǒng)思考
1、從經(jīng)驗(yàn)與流程到思維與心智
2、以內(nèi)在的確定應(yīng)對(duì)外部的不確定
3、經(jīng)營(yíng)思維是系統(tǒng)思維的一種具體應(yīng)用，是能夠超越自身角色和思考維度的最終體現(xiàn)
4、超越直覺本能·脫離經(jīng)驗(yàn)線性·刻意練習(xí)系統(tǒng)
三、系統(tǒng)思考的構(gòu)成：全面、關(guān)聯(lián)、深度、前瞻與思辨
1、基于環(huán)境、資源、經(jīng)驗(yàn)、數(shù)據(jù)、趨勢(shì)、邏輯、對(duì)手等因素作出科學(xué)成長(zhǎng)與競(jìng)爭(zhēng)決策；
2、實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)思考的策略：多視角、多層次、多時(shí)態(tài)、多領(lǐng)域
3、系統(tǒng)化創(chuàng)新思維的對(duì)立面及應(yīng)用習(xí)慣分析：
主觀化思維、碎片化思維、經(jīng)驗(yàn)化思維、個(gè)體化思維
4、系統(tǒng)思維的支持面：
客觀化思維、背景化思維、條件化思維、資源化思維
關(guān)聯(lián)性思維、深度化思維、墨菲定律思維、集體思維
四、系統(tǒng)思考的核心原則：全面、升維
1、全面思考的工具：模型思維的建立與應(yīng)用
2、升維思考的工具：經(jīng)營(yíng)思維的認(rèn)知與練習(xí)
五、系統(tǒng)思考的重點(diǎn)：前瞻思維
1、你有前瞻的意識(shí)與習(xí)慣嗎？
本能、意識(shí)、工具、能力、責(zé)任、習(xí)慣、直覺
2、普通管理者如何訓(xùn)練與提高前瞻思維？
建模+推演+驗(yàn)證+迭代
3、應(yīng)用訓(xùn)練：本行業(yè)的前瞻分析與趨勢(shì)探討
六、系統(tǒng)思考的落地：聚焦思維
1、橫向戰(zhàn)略與垂直戰(zhàn)略
2、在正確的階段、把有限的資源用于最大可能的領(lǐng)域
3、回歸常識(shí)、洞察本質(zhì)的職業(yè)人士自我成長(zhǎng)
七、基于實(shí)踐的系統(tǒng)思考練習(xí)建議：
1、專注于客觀事實(shí)，超越觀點(diǎn)與情緒；
2、突破經(jīng)驗(yàn)化或直覺化，堅(jiān)持情境主義認(rèn)知方法；
3、刻意練習(xí)，養(yǎng)成抽絲剝繭深度分析問題的習(xí)慣；
4、提升基礎(chǔ)能力，更擅長(zhǎng)在過去中有所學(xué)習(xí)；
5、總結(jié)、反思、分享、進(jìn)化；
八、課程回顧與困惑答疑

南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)學(xué)士
南京大學(xué)市場(chǎng)分析及營(yíng)銷決策研究生

季老師擁有10年一線銷售管理經(jīng)驗(yàn)，8年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，先后在香港及新加坡上市公司擔(dān)任高級(jí)銷售管理職位，對(duì)于快消品和服務(wù)型企業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)有著深刻的理解和感悟。多年的工作經(jīng)驗(yàn)為培訓(xùn)工作積累了大量的實(shí)操性案例，善于運(yùn)用專題講座、深度會(huì)談、互動(dòng)式提問、團(tuán)隊(duì)討論、自我分享、心理評(píng)測(cè)、管理游戲、管理故事、電影教學(xué)等多種培訓(xùn)手段，其授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默、生動(dòng)活潑又發(fā)人深省，思維快捷而邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出地讓培訓(xùn)學(xué)員體驗(yàn)動(dòng)態(tài)性格的內(nèi)在規(guī)律，互動(dòng)性與實(shí)操性強(qiáng)、對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的洞察、點(diǎn)評(píng)深刻，語言犀利、一針見血很能激發(fā)學(xué)員內(nèi)心深處的能量，活出最有價(jià)值的人生。