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激活團(tuán)隊(duì)— 變革時(shí)代房地產(chǎn)管理者賦能領(lǐng)導(dǎo)力修煉工作坊

課程編號(hào):42211

課程價(jià)格:¥26000/天

課程時(shí)長:2 天

課程人氣:426

行業(yè)類別:房地產(chǎn)     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:馬森

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】
房地產(chǎn)企業(yè)中基層管理人員

【培訓(xùn)收益】
通過工具學(xué)習(xí),幫助房地產(chǎn)新任管理者理解管理者的價(jià)值及角色定位; 掌握識(shí)別下屬工作狀態(tài)及工作準(zhǔn)備度的方法,根據(jù)不同狀態(tài)下屬采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格; 掌握精準(zhǔn)賦能個(gè)體下屬以及團(tuán)體下屬的不同方法與技巧。

團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)破冰:我眼中的優(yōu)秀地產(chǎn)企業(yè)管理者(工具:視覺引導(dǎo)卡)
第一部分 新時(shí)代企業(yè)中基層管理者的理性認(rèn)知
1. 誰是優(yōu)秀的中層管理者
1.1 從視覺引導(dǎo)卡看到的管理者特質(zhì)
1.2 反思中層管理者的核心任務(wù)是什么
小游戲:我們的工作日志
2. 變革背景下企業(yè)管理者普遍存在的五大弱點(diǎn)
3. 變革時(shí)代企業(yè)管理者的能力提升:一個(gè)中心、三項(xiàng)修煉

第二部分 中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力塑造之“一個(gè)中心”
1.管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升的“中心”:清晰認(rèn)知自身角色及定位
2.清晰認(rèn)知管理者的“業(yè)務(wù)角色”
2.1互動(dòng)研討:我為公司貢獻(xiàn)了什么價(jià)值
案例:一位HRD的存在價(jià)值再思考(跳出傳統(tǒng)人力資源六大模塊重新思考人力資源價(jià)值)
2.2業(yè)務(wù)條線價(jià)值與責(zé)任體系
2.3兩個(gè)層次的反思:
反思各專業(yè)條線的價(jià)值(講解房地產(chǎn)價(jià)值與責(zé)任體系,引導(dǎo)各個(gè)專業(yè)條線萃取本條線的專業(yè)價(jià)值)
反思區(qū)域公司/城市公司/項(xiàng)目各個(gè)層級(jí)不同職能條線的價(jià)值(引導(dǎo)學(xué)員思考區(qū)域公司、城市公司和項(xiàng)目的價(jià)值定位,梳理各專業(yè)條線區(qū)域公司與城市公司的職責(zé)界面)
2.4探討:區(qū)域公司/城市公司/項(xiàng)目各個(gè)層級(jí)關(guān)鍵工作任務(wù)
3.清晰認(rèn)知管理者的“管理角色”
3.1理解管理者的十種管理角色
3.2探討:真實(shí)工作中需要踐行不同管理角色的工作場景
3.3基于不同層級(jí)管理角色定位的關(guān)鍵任務(wù)

第三部分 中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力塑造之“三項(xiàng)修煉”
1. 第一項(xiàng)修煉:精準(zhǔn)識(shí)別下屬
1.1向下管理的五大誤區(qū)
1.2識(shí)別團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)及發(fā)展階段
識(shí)別下屬的工作準(zhǔn)備度
工作準(zhǔn)備度發(fā)展周期
分析不同發(fā)展階段的管理策略
1.3針對(duì)下屬不同的工作狀態(tài)匹配適宜的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
測評(píng):自測個(gè)人慣用的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
工作準(zhǔn)備度與領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的關(guān)系
解析四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點(diǎn)及使用技巧
2. 第二項(xiàng)修煉-教練與賦能下屬
研討:萃取與下屬不愉悅的一次溝通體驗(yàn)
2.1 難以愉悅的“戲劇三角模型”
2.2 跳出戲劇三角的固有角色
2.3 創(chuàng)造彼此賦能的“賦能三角”模式
2.4 從“賦能三角”中的領(lǐng)導(dǎo)力覺察
3. 第三項(xiàng)修煉-激發(fā)團(tuán)隊(duì)智慧解決難題
3.1 管理者如何重塑團(tuán)隊(duì)工作模式
3.2 群策群力激發(fā)群體智慧
什么是群策群力
群策群力核心原則
3.2 群策群力解決業(yè)務(wù)的常用工具使用技巧:
工具一:頭腦風(fēng)暴
工具二:團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

第四部分 管理能力提升從落地計(jì)劃開始
1. 利用ORID工具進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)與落地思考(工具:學(xué)習(xí)反思ORID)
O:客觀事實(shí)
R:主觀反應(yīng)
I:價(jià)值思考
D:行動(dòng)決定
2. 形成個(gè)人技能提升實(shí)施計(jì)劃

備注:講師有權(quán)根據(jù)前期客戶需求溝通、現(xiàn)場演繹進(jìn)程等實(shí)際情況對(duì)課程實(shí)際內(nèi)容作出調(diào)整。 

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