序言：發(fā)現(xiàn)一流企業(yè)的本真
1.中國(guó)企業(yè)普遍存在的三大管理憂患
管理錯(cuò)位，責(zé)任不明
管理規(guī)范化的缺失
薄弱的團(tuán)隊(duì)職業(yè)化
2.管理者（員工）的責(zé)任心是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一
案例：“可怕”的日本企業(yè)
3．天下興亡匹夫有責(zé)

一、解讀管理者責(zé)任
1.人與動(dòng)物的區(qū)別
2.人為什么會(huì)逃避責(zé)任？
3.個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的缺失來(lái)自于責(zé)任意識(shí)的淡漠
4.管理者的責(zé)任是什么
5.管理者如何承擔(dān)自己的責(zé)任？
心到—大局觀與責(zé)任意識(shí)
眼到—危機(jī)意識(shí)、善于防范與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
手到—帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題做出結(jié)果
團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：撲克迷局

二、責(zé)任是一種意識(shí)
1.缺乏責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)
2.什么是人才？
3.為什么說(shuō)先做人后做事？
4.沒(méi)有不該承擔(dān)的責(zé)任、只有不想承擔(dān)的責(zé)任
案例分享：國(guó)士無(wú)雙——鐘南山院士

三、責(zé)任是一種習(xí)慣
1.通過(guò)內(nèi)控力的打造，讓責(zé)任成為習(xí)慣
2.執(zhí)行任務(wù)不打折
3.面對(duì)責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)
4.遇到問(wèn)題擅創(chuàng)新
團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：創(chuàng)新思維訓(xùn)練
5.標(biāo)桿學(xué)習(xí)能超越
6.責(zé)任到位不越位
小組討論：德國(guó)企業(yè)的產(chǎn)品為什么質(zhì)量過(guò)硬

四、責(zé)任是一種能力
1.李嘉誠(chéng)的責(zé)任觀
2.責(zé)任是提高能力的前提
3.最不職業(yè)化的干部就是沒(méi)有勝任力的干部
4.鍛煉承擔(dān)責(zé)任解決問(wèn)題的能力
5.站在領(lǐng)導(dǎo)的角度考慮問(wèn)題、完成組織交辦的任務(wù)
視頻案例：這樣的主管領(lǐng)導(dǎo)放心

五、責(zé)任與危機(jī)意識(shí)
1.什么是危機(jī)意識(shí)
2.小測(cè)驗(yàn)—你有危機(jī)意識(shí)么？
3.危機(jī)意識(shí)是企業(yè)常青的基礎(chǔ)
案例：為什么說(shuō)微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有18個(gè)月？
4.個(gè)體危機(jī)意識(shí)缺乏將導(dǎo)致組織危機(jī)
5.管理者最大的失職之一就是充當(dāng)“救火隊(duì)員”
6.缺乏危機(jī)意識(shí)的核心根源是缺乏責(zé)任意識(shí)
7.缺乏危機(jī)意識(shí)的內(nèi)在心理是缺乏上進(jìn)心與自以為是
團(tuán)隊(duì)活動(dòng)——T字謎

六、如何加強(qiáng)自己的危機(jī)意識(shí)
1.加強(qiáng)責(zé)任心——心中有事、眼中有活
2.加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理——管理無(wú)小事
3.加強(qiáng)系統(tǒng)化思維——任何事情都不是孤立存在
4.加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化思維——預(yù)判危機(jī)來(lái)自于凡事是否符合標(biāo)準(zhǔn)
5.加強(qiáng)問(wèn)題分析與解決思維——善于提早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
6.加強(qiáng)超越思維——對(duì)比他人、發(fā)現(xiàn)不足、勇于超越
7.加強(qiáng)反思思維——學(xué)會(huì)總結(jié)與自我反省
8.加強(qiáng)創(chuàng)新思維——沒(méi)有最好只有更好
團(tuán)隊(duì)活動(dòng)——鳳回巢

結(jié)語(yǔ)：從優(yōu)秀到卓越——管理者的自我超越 

• 贏在管理-銷(xiāo)售管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升

   

  第一章：銷(xiāo)售管理者的角色定位1.分享：“兵王”轉(zhuǎn)換成銷(xiāo)售領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換之心態(tài)轉(zhuǎn)換2.銷(xiāo)售管理者管什么――管人理事3.銷(xiāo)售管理者的八大職責(zé)4.案例研討：這樣的干部如何管？5.銷(xiāo)售主管角色轉(zhuǎn)換6.銷(xiāo)售管理5要素第二章：銷(xiāo)售人員的招聘與甄選1. 選人比用人更重要　 不同產(chǎn)品銷(xiāo)售，要選用不同類(lèi)型的人 ..

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• 新思維迭代模式鍛造卓越管理者

   

  課程目的 21世紀(jì)20年代起，世界必將迎來(lái)不平凡的30年。面對(duì)當(dāng)前國(guó)際政經(jīng)格局重構(gòu)、全球治理秩序再造和世界充滿(mǎn)嚴(yán)重不確定性的國(guó)際環(huán)境，并且在全球新冠肺炎病毒持續(xù)肆虐下，國(guó)內(nèi)“雙循環(huán)”和“十四五”規(guī)劃以及“碳達(dá)峰”、“碳中和”等又開(kāi)啟產(chǎn)業(yè)再調(diào)整，地域再整合，..

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  一、互聯(lián)網(wǎng)的VUCA時(shí)代1.互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)時(shí)代2.VUCA帶來(lái)的挑戰(zhàn)3.變革的推動(dòng)力——已經(jīng)呈現(xiàn)影響未來(lái)的技術(shù)和社會(huì)趨勢(shì)互聯(lián)網(wǎng)思維與共享經(jīng)濟(jì)思維不同行業(yè)的發(fā)展差異二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代呼喚領(lǐng)導(dǎo)力1. 人才環(huán)境的變化（xx后圖譜）2. 人力資源的新沖擊3. 新時(shí)代人力資源..

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  第一講：思維創(chuàng)新一、學(xué)習(xí)的價(jià)值：聽(tīng)到不同聲音1. 人類(lèi)知識(shí)獲取的渠道——歸納法與演繹法的困局歸納法的困局：黑天鵝演繹法的困局：前提無(wú)法證實(shí)（三段論）2. 判斷對(duì)錯(cuò)的前提是判斷對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)的1）科技發(fā)展與人類(lèi)進(jìn)化2）人類(lèi)思想的進(jìn)步與發(fā)展（天圓地方-地心說(shuō)-日心說(shuō)-牛頓機(jī)械論-愛(ài)因斯坦相對(duì)論-海森堡量..

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