【培訓對象】


【培訓收益】
通過本次學習，學員可以掌握 如何有效的進行需求調研和培訓需求分析 讓培訓有效落地的培訓目標編寫 課程結構設計的三種模式 教學流程的設計與教學方式的靈活運用 常見引導技術的引用

(一)課堂中培訓師需要演繹的角色
培訓師的價值與挑戰(zhàn)
課堂培訓師不只是培訓師

(二)課程設計與開發(fā)的流程
培訓的初始-需求調研與需求分析
好課程是設計出來的

(三)課題的選擇
學員分析
崗位技能的分析
企業(yè)智慧由誰來傳承

(四)培訓目標撰寫的ABCD

(五)搭建課程的邏輯結構
金字塔原理
要素型結構
流程型結構
演繹型結構

(六)課程內容的組織
內容從哪兒來
如何選擇教學內容
專家經驗的獲取
如何做訪談
如何編寫案例

(七)設計教學過程與教學方法
授課過程與時間把控
如何幫助學員記憶
你是以學員為中心嗎？
教學方式的選擇
教學設計五線譜

(八)引導技巧之123
團隊共創(chuàng)
世界咖啡
群策群力 

講師背景：
AACTP國際注冊培訓師
ACI國際職業(yè)培訓師
《思維導圖-職場應用》訓練專家
思維導圖管理師
翻轉課堂培訓師
前瞻思維-講師聯(lián)盟·常務理事
培訓經理人俱樂部資深講師
管理案例研習社資深講師
多項版權課程認證講師
講師資歷
曾負責頭部互聯(lián)網金融公司培訓工作【2萬+人】；
多年培訓管理工作經歷及多年管理層培訓經歷；
完成銷售管理序列學習地圖設計，勝任力力模型搭建，初中級管理層學習路徑圖設計；
成功組建了內部講師梯隊；
多次完成TTT培訓&培訓經理集訓，為企業(yè)培養(yǎng)了多批次的講師；
多次完成《結構性思維》《思維導圖-職場應用》《企業(yè)內部講師訓練》《企業(yè)內部課程開發(fā)》等集訓；具備《教練式高爾夫-向下管理》《結構性思維》《積極領導力》《組織經驗萃取》《管理微案例》等版權課程認證授課資格；曾為多家中小企業(yè)咨詢學習地圖設計，勝任力模型搭建，培訓體系搭建，管理層學習發(fā)展設計。
授課特點：
有理論高度，講解深入淺出，生動活潑，互動性強，實戰(zhàn)性強，緊扣企業(yè)實際情況，學員學后的可操作性強，深得學員的歡迎與信賴
主講課程：
《結構性思維》
《思維導圖-職場應用》
《管理思維訓練》
《復盤思維》
《績優(yōu)分享訓練》
《敏捷學習地圖設計》
《基于崗位勝任力的培訓體系搭建》
《講師技能提升訓練》
《教練式高爾夫-向下管理》
《管理案例復盤》
《管理者的角色轉變》 

• 企業(yè)TTT講師訓練

   

  課程背景：企業(yè)增強競爭力的重要舉措是要提升企業(yè)素質，提升企業(yè)素質說到底是要提升企業(yè)人員的素質，而快速提升人員素質的關鍵一環(huán)在于進行培訓。進行企業(yè)培訓可以“走出去”、“請進來”，而不能忽視日常培訓，這就要求企業(yè)的每一位主管都應該掌握培訓技術，在日常管理中不失時機地對下屬團隊進行培訓；不能有效培訓下屬的主管..

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