管理技能培訓專欄

管理技能培訓哪個好?首選行課網(wǎng)。管理技能培訓指管理者的角色定位培訓、管理溝通培訓、團隊激..
課程名稱:生物質(zhì)能源沼氣發(fā)電專題培訓 | |
主講老師:張曦月 培訓天數(shù):2 天 | |
課程簡介:第一節(jié):沼氣的來源與性質(zhì) 一、沼氣的來源 二、沼氣的性質(zhì)和用途 第二節(jié):沼氣的產(chǎn)生、收集及預(yù)處理 一、厭氧產(chǎn)沼氣原理 二、廢水厭氧處理產(chǎn)沼氣 三、固體有機廢物厭氧處理技術(shù) 四、厭氧消化沼氣的收集 五、垃圾填埋場產(chǎn)氣過程 .. |
課程名稱:高效時間管理 | |
主講老師:李芳 培訓天數(shù):1 天 | |
課程簡介:一、 時間管理的概念 1. 什么是時間管理? 2. 時間管理的關(guān)鍵 3. 時間管理心理學 二、 時間管理中的誤區(qū) 1. 工作缺乏計劃 2. 組織工作不當 3. 時間控制不夠 三、 時間管理的基本原則 1. 目標原則 .. |
課程名稱:客服中心基層管理者管理能力提升 | |
主講老師:刁東燕 培訓天數(shù):1 天 | |
課程簡介:一、管理者常見的角色定位誤區(qū) 討論:什么是管理? 高績效團隊管理的三要素 互動:管理者自畫像 案例分析:爛好人周姐 案例分析:能干的陳川 .. |
課程名稱:商業(yè)模式動態(tài)設(shè)計-定位定江山 | |
主講老師:王甜娜 培訓天數(shù):1 天 | |
課程簡介:一、商業(yè)模式對企業(yè)有什么價值? 1、什么是商業(yè)模式? 2、商業(yè)模式對企業(yè)的價值? 3、商業(yè)模式的核心要素有哪些? 4、評價商業(yè)模式好壞的標準是什么? 互動:商業(yè)模式分析測評工具 分組:分組競爭.. |
課程名稱:互聯(lián)網(wǎng)與人工智能助推醫(yī)療新生態(tài) | |
主講老師:韓迎娣 培訓天數(shù):1 天 | |
課程簡介:一、互聯(lián)網(wǎng)與醫(yī)療人工智能機遇與挑戰(zhàn) 1、思維創(chuàng)新路徑 2、什么是互聯(lián)網(wǎng)+? 3、互聯(lián)網(wǎng)對醫(yī)療領(lǐng)域帶來的變革與影響 4、人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用 人工智能及應(yīng)用場景 人工智能賦能醫(yī)療健康 5、.. |
課程名稱:基層管理者的八項修煉 | |
主講老師:趙陽 培訓天數(shù):1 天 | |
課程簡介:引題:你在領(lǐng)導、管理還是執(zhí)行? 一、為什么需要領(lǐng)導力? 領(lǐng)導力是跨學科的心智模式 領(lǐng)導力幫你承擔更大的責任 領(lǐng)導力幫你解決人生的難題 二、什么是領(lǐng)導力? 權(quán)力與.. |
課程名稱:績效管理高級研修班 | |
主講老師:婁萌 培訓天數(shù):2 天 | |
課程簡介:第一單元:績效管理在企業(yè)管理中的地位和作用 1、人力資源管理管理的體系構(gòu)成 2、人力資源職能管理的功能模塊 3、人力資源管理的重點和難點:績效與報酬管理 4、績效管理是人資管理系統(tǒng)的核心 5、績效管理推動人力資源管理的一體化 .. |
課程名稱:上市公司信用風險識別與評估 | |
主講老師:賈宏波 培訓天數(shù):2 天 | |
課程簡介:第一章上市公司的風險識別框架 1.上市公司所面臨的主要風險 2.上市公司信用風險識別框架 3.上市公司的償債能力分析框架 4.公開市場上,信用風險演變的路徑 5.公開市場上,公司違約的主要因素歸因分析 6.從資本市場表現(xiàn)上評.. |
課程名稱:商業(yè)模式與客戶開發(fā) | |
主講老師:喻國慶 培訓天數(shù):2 天 | |
課程簡介:第一章:互聯(lián)網(wǎng)時代的商業(yè)模式 一、商業(yè)模式的發(fā)展與變遷 二、商業(yè)模式的特點 三、商業(yè)模式相近概念解讀 四、成功商業(yè)模式的五大定律 五、拆解客戶的商業(yè)模式 六、商業(yè)模式的關(guān)鍵因素 七、商業(yè)模式的創(chuàng)新 八、產(chǎn)品金字塔模式 .. |
課程名稱:建設(shè)具有中國特色國際領(lǐng)先的能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè) ——戰(zhàn)略解讀 | |
主講老師:陳益民 培訓天數(shù):1 天 | |
課程簡介:第一講:從國家層面解讀國家電網(wǎng)公司的戰(zhàn)略使命(主講) 一、落實國家能源“四個革命、一個合作”精神指導 1. 推動能源消費革命,抑制不合理能源消費 2. 推動能源供給革命,建立多元供應(yīng)體系 3. 推動能源技.. |
課程名稱:國網(wǎng)826號文解讀—國網(wǎng)轉(zhuǎn)型,行業(yè)巨變 | |
主講老師:張曦月 培訓天數(shù):1 天 | |
課程簡介:第一節(jié):電網(wǎng)辦【2019】826號文出臺的背景 一、國網(wǎng)面臨的主要矛盾 1、人民日益增長的生產(chǎn)生活用電需求,與電網(wǎng)供電能力不足的矛盾。 2、電網(wǎng)企業(yè)的建設(shè)運營成本與社會降低電價預(yù)期之間的矛盾。 二、國網(wǎng)轉(zhuǎn)型面臨的外部挑戰(zhàn) 1、.. |
課程名稱:國網(wǎng)五星級鄉(xiāng)鎮(zhèn)供電所建設(shè) | |
主講老師:李開東 培訓天數(shù):1 天 | |
課程簡介:第一單元: 星級供電所的認識 1、國網(wǎng)戰(zhàn)略及發(fā)展規(guī)劃 1) 從四代掌門看國網(wǎng)發(fā)展 2) 國網(wǎng)戰(zhàn)略目標 3)戰(zhàn)略目標的詮釋 4)戰(zhàn)略實施的階段 2、供電所規(guī)范化成長之路 1) 標準化供電所 2) 管理示范供電所 3)創(chuàng)建.. |
課程名稱:電力安全心理學 | |
主講老師:李開東 培訓天數(shù):1 天 | |
課程簡介:第一講:人生處處心理學 1、安全生理現(xiàn)象 1) 感官系統(tǒng)會騙人 2) 案例:世界“十大”救援奇跡 3) 案例:醫(yī)生有三大法寶 2、不安全行為的心理學解讀 1) 容易出事故的時機 2) 不要過分自信 .. |
課程名稱:成就他人,成就自己 -部屬培育技能提升(結(jié)構(gòu)化崗位帶教-上司篇) | |
主講老師:蔡錦 培訓天數(shù):2 天 | |
課程簡介:第一部分、部屬培育概述 1、課堂討論:部屬培育,值不值得? (1)讓學員認識到部屬培育的價值和意義 企業(yè)維度培育部屬(員工)的必要性 管理者維度培育部屬的必要性 部屬(員工)維度.. |
課程名稱:高效時間管理與工作效率提升 | |
主講老師:李根穩(wěn) 培訓天數(shù):1 天 | |
課程簡介:第一部分 時間與自我管理的關(guān)系 一、 感知:我的時間在哪里? 1、游戲:誰偷走了我的時間? 2、反思:自己為何總是“忙、茫、盲”? 3、互動:統(tǒng)計一天之中的自我時間 4、感知:尋找自己有價值的時間段 .. |
課程名稱:從校園人到職場人的轉(zhuǎn)變 ——用得上的職場實戰(zhàn)課 | |
主講老師:劉梅 培訓天數(shù):2 天 | |
課程簡介:第一講、職場心智模式篇:看職場精英如何洞見 (一)校園人與職場人的不同 (二)職業(yè)與職業(yè)化 1.職業(yè)的概念 2.職業(yè)化的概念 (三)職業(yè)心智 1.職業(yè)道德——敬業(yè)與忠誠 敬業(yè)心&md.. |
課程名稱:蝶變-從專業(yè)轉(zhuǎn)向管理 | |
主講老師:史俊慧 培訓天數(shù):2 天 | |
課程簡介:一、 結(jié)果導向的管理者(2課時) 1. 擺脫“彼得法則” 2. 管理者的“華麗轉(zhuǎn)身” 討論:管理工作者和的專業(yè)工作者區(qū)別 3. 結(jié)果導向 討論:“官僚化”.. |
課程名稱:組織設(shè)計與能力提升 | |
主講老師:史俊慧 培訓天數(shù):2 天 | |
課程簡介:一、組織管理相關(guān)的重要概念 1. 管理的前提 2. 管理的目的和追求 3. 管理的對象和范圍 4. 管理的基本任務(wù) 5. 有效管理者的特征 6. 系統(tǒng)管理:例常與異常 7. 管理意味著責任 8. 管理是科學,是藝術(shù),還是.. |
課程名稱:提升原動力,激發(fā)正能量 | |
主講老師:楚易 培訓天數(shù):1 天 | |
課程簡介:破冰游戲 視覺引導卡選擇 第一單元 職業(yè)生涯各階段的挑戰(zhàn) 1、內(nèi)職和外職業(yè)生涯發(fā)展 互動:職業(yè)生涯彩虹圖 2、探索階段的自我定位 3、確立階段的自我發(fā)展與成就 4、維持階段的平衡與創(chuàng)新 5、退出階段的角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng).. |
課程名稱:精益管理:TPM全面生產(chǎn)維護推進實戰(zhàn) | |
主講老師:邱尉寧 培訓天數(shù):2 天 | |
課程簡介:第一講:TPM活動的發(fā)展和管理體系 一、TPM的起源及演進發(fā)展 1. 從美國式PM到日本式TPM 2. TPM在全世界的推廣和應(yīng)用 二、認識TPM管理 1. 使設(shè)備總效率OEE最高 2. 從最高管理者到基層員工全員參與 3.. |
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