【培訓(xùn)對象】
1、 制造企業(yè)中層干部；
2、 制造企業(yè)，技術(shù)、業(yè)務(wù)精英；
3、 基層干部；
4、 部門里邊負(fù)責(zé)員工技能提升的人員

【培訓(xùn)收益】
1、通過培訓(xùn)了解，如何進行培訓(xùn)需求的初級分析；
2、通過培訓(xùn)掌握現(xiàn)場輔導(dǎo)的時機確定，更好的推行現(xiàn)場輔導(dǎo)；
3、通過培訓(xùn)掌握現(xiàn)場輔導(dǎo)的各種手段的定義，方法以及具體的應(yīng)用實施；
4、通過培訓(xùn)學(xué)會培訓(xùn)效果的具體應(yīng)用

 

 

第一單元 管理者的一項主要任務(wù)------ 員工培訓(xùn)、輔導(dǎo)

◆ 領(lǐng)導(dǎo)含義分解
1、領(lǐng)導(dǎo)=領(lǐng)+導(dǎo)
2、領(lǐng)導(dǎo)的最核心的目的是提升整個團隊的斗爭力
3、幫助團隊里的人提升，統(tǒng)一提升

◆ 領(lǐng)導(dǎo)者除完成自己管理的職責(zé)以外，還需要進行下屬的培養(yǎng)工作
1、領(lǐng)導(dǎo)不愿意分享自己知識，技能的原因
2、提升團隊整體水平可以幫助提升自己的地位
3、抬轎原理

◆ 培養(yǎng)的形式可以分為多種，現(xiàn)場培訓(xùn)輔導(dǎo)就是一種比較好的形式
1、培訓(xùn)效果不滿意，怎么辦
2、培訓(xùn)的時候，部門“忙”怎么辦
3、各種培訓(xùn)手法的輔助完成才可以得到更好的培訓(xùn)效果
4、效果是培訓(xùn)最大的問題

◆ 現(xiàn)場培訓(xùn)輔導(dǎo)各種方式簡介

 

第二單元 崗位能力分析

 

◆  ASK各要點說明
1、A就是態(tài)度類的培訓(xùn)，不同崗位對于員工態(tài)度有不同的要求
2、S就是技能的培訓(xùn)，各個崗位都會有自己的專業(yè)知識的培訓(xùn)
3、K就是知識的培訓(xùn)過程，法律知識，電腦知識等等
4、勝任力模型簡介

◆ ASK結(jié)合勝任力模型轉(zhuǎn)化的相關(guān)培訓(xùn)—課程體系
1、崗位說明書向ASK的轉(zhuǎn)換
2、轉(zhuǎn)化的ASK和已經(jīng)具備的ASK的對比，找出差距
3、差距的ASK能力向相關(guān)課程的轉(zhuǎn)換
4、我們培訓(xùn)的內(nèi)容

◆ 崗位能力轉(zhuǎn)換需要的問題
1、不懂其他崗位說明書怎么辦
2、轉(zhuǎn)化好的ASK依靠什么轉(zhuǎn)換成相關(guān)的課程
3、轉(zhuǎn)化的時候部門主管協(xié)助不利怎么辦
4、怎么具體的實施

◆  案例：機械工程師崗位能力分析
2、機械工程師崗位職責(zé)和崗位標(biāo)注的解讀
3、請工程部主管或者貴部門講師協(xié)助
4、轉(zhuǎn)換成部門所需要的ASK
5、匹配往年的課程以及各機構(gòu)設(shè)置的課程
6、結(jié)合行業(yè)的課程要求，做為參考，制定出相關(guān)的課程
7、尋找差距，得到我們培訓(xùn)的課程需求

◆  轉(zhuǎn)換后的知識體系
1、崗位所具備的ASK知識
2、崗位知識的培訓(xùn)形式選擇
3、課程體系設(shè)置

第三單元 輔導(dǎo)的手法和手段（重點）

◆  現(xiàn)場輔導(dǎo)的時機確定
1、新工作崗位勝任的時候
2、調(diào)換到新崗位
3、休長假回來進行
4、新技術(shù)，新知識引進時
5、對于現(xiàn)有工作流程大家有不同看法時
6、一定周期以后，一般為一年時間

◆  企業(yè)常見的三階培訓(xùn)
1、公司級培訓(xùn)及輔導(dǎo)
2、部門級培訓(xùn)及輔導(dǎo)
3、現(xiàn)場級培訓(xùn)及輔導(dǎo)

◆ 常見的現(xiàn)場輔導(dǎo)的四步驟
1、講給他聽
2、他講給你聽
3、做給他看
4、由他做給你看，遵循PDCA原則

◆  現(xiàn)場技術(shù)討論會
1、何為現(xiàn)場技術(shù)研討會
2、技術(shù)研討會的組織的意義
3、現(xiàn)場研討會組織的注意事項
4、現(xiàn)場研討會的有效補充

◆  OJT培訓(xùn)
1、何為OJT培訓(xùn)
2、OJT訓(xùn)練之重點分配
3、OJT導(dǎo)入的步驟
4、OJT訓(xùn)練體系

◆ 師徒制
1、師徒制的弊端
2、師徒制的基礎(chǔ)
3、師徒制的相關(guān)控制表單
4、師徒制實施的注意事項

◆ 各種方法的使用范圍選擇

第四單元 現(xiàn)場輔導(dǎo)的前期準(zhǔn)備和注意事項

◆  現(xiàn)場輔導(dǎo)前為何需要準(zhǔn)備呢？
1、現(xiàn)場培訓(xùn)會需要一些具體的器材
2、現(xiàn)場輔導(dǎo)的時候需要準(zhǔn)備正確的技能
3、提前設(shè)計考核標(biāo)準(zhǔn)
4、準(zhǔn)備人員

◆  第一進行內(nèi)部現(xiàn)場核心人才資料編寫
1、現(xiàn)場輔導(dǎo)的人才準(zhǔn)備
2、現(xiàn)場輔導(dǎo)的教材基礎(chǔ)
3、現(xiàn)場輔導(dǎo)的教材設(shè)計
4、教材的培訓(xùn)和轉(zhuǎn)化

◆  PDCA完善現(xiàn)場培訓(xùn)之資料

第五單元 現(xiàn)場評估水平要求

◆ 培訓(xùn)效果評估的時間
1、現(xiàn)場研討法立刻由主管評估
2、師徒制培訓(xùn)等培訓(xùn)階段完成后進行
3、OJT感覺不同階層采取不同的評估時段

◆  效果評估的四個層面
1、反應(yīng)層
2、學(xué)習(xí)曾
3、行為曾
4、結(jié)果層

◆  效果評估的變現(xiàn)手法
1、不同現(xiàn)場培訓(xùn)形式的考核展示
2、現(xiàn)場考核完成的技能卡下發(fā)
3、培訓(xùn)考核的項目評估

◆  效果評估系統(tǒng)組建
1、設(shè)計現(xiàn)場理論培訓(xùn)
2、設(shè)計現(xiàn)場輔導(dǎo)的技能培訓(xùn)
3、培訓(xùn)現(xiàn)場理論和實操考核
4、考核后系統(tǒng)備份
5、下發(fā)相關(guān)技能卡

西安財經(jīng)學(xué)院客座教授
國內(nèi)知名培訓(xùn)體系建設(shè)實戰(zhàn)咨詢師
PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師
教學(xué)開發(fā)實戰(zhàn)講師
5Q理論倡導(dǎo)者、現(xiàn)場教導(dǎo)師
西安電臺職業(yè)顧問 
華能安全生產(chǎn)特聘講師
中層管理實戰(zhàn)講師
員工心態(tài)管理專家、高級培訓(xùn)師。 

在企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的熏陶中不斷成長，務(wù)實的企業(yè)習(xí)慣造就了務(wù)實的工作風(fēng)格。對外企先進管理技術(shù)有深厚造詣和極豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，對于員工入職培訓(xùn)，員工再培訓(xùn)，中高層培訓(xùn)管理有獨到的見解，尤其是在現(xiàn)場管理能力，培訓(xùn)體系建設(shè)，員工心理管理，企業(yè)中層管理方面積累的豐富的經(jīng)驗。并且可以很形象的把它運用到自己的培訓(xùn)過程中，屬于一位幽默、負(fù)責(zé)任的實戰(zhàn)派講師。

主講課程：

[培訓(xùn)管理類]：《企業(yè)培訓(xùn)師進階培訓(xùn)》、《培訓(xùn)體系的組建》、《講師管理制度的組建和實施》、《培訓(xùn)效果評估》
[企業(yè)管理類]：《員工歸屬感培養(yǎng)》、《5Q管理及其80/90后人員管理》
[通用能力類]：《提升你100%責(zé)任》、《時間管理》、《組建高效團隊》、《團隊激勵培訓(xùn)》、《結(jié)果導(dǎo)向培訓(xùn)教材》、《客戶價值》、《團隊凝聚力》、《AQ的認(rèn)識提升》
[HR管理類]：《做好儲備人才選拔和培訓(xùn)工作》、《員工離職面談》、《設(shè)計企業(yè)文化培訓(xùn)內(nèi)容》、《組織豐富的員工業(yè)余活動》
[生產(chǎn)現(xiàn)場管理類]：《制造企業(yè)技能卡管理系統(tǒng)的組建》、《一線班組長TWI培訓(xùn)》、《生產(chǎn)現(xiàn)場管理》、《5S務(wù)實》

學(xué)員反饋
﹡在企業(yè)培訓(xùn)中受到企業(yè)高層的高度評價，很實用。有再次培訓(xùn)的意愿，并且在幾家公司做了至少兩次以上的培訓(xùn)。
﹡在培訓(xùn)機構(gòu)受到培訓(xùn)機構(gòu)高層的一致好評和大力肯定，合作一直持續(xù)，簽署了長期合作協(xié)議。
﹡在體驗式過程中受到學(xué)員的大力推崇。體驗式培訓(xùn)結(jié)束后常被要求到企業(yè)進行座談。
講師風(fēng)格
成老師一直采取別具一格的授課風(fēng)格，震撼的培訓(xùn)氛圍吸引學(xué)員積極參與
對于管理類，通用類之課程采取故事，電影教學(xué)方式，風(fēng)趣幽默，讓學(xué)員在跟隨講師走進故事，電視，電影情節(jié)在不知不覺中學(xué)習(xí)。達到一種在快樂中學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)員反饋效果很好，收獲頗豐。
對于技術(shù)性較的課程，講師采取對比教學(xué)法，讓學(xué)員在熟悉的環(huán)境下，輕松地氛圍下吸收知識。能從日常大家熟知的實際事物，案例入手，深入淺出的完成培向訓(xùn)的密切轉(zhuǎn)移，使培訓(xùn)效果達到意想不到的結(jié)果。
成老師個人認(rèn)為，知識是靠學(xué)習(xí)的，能力是靠培訓(xùn)的，修養(yǎng)，修為是靠修煉的，培訓(xùn)工作最關(guān)鍵的是對學(xué)員進行能力的培養(yǎng)。使學(xué)員在有需求的情況下進行輕松的學(xué)習(xí)進而對所學(xué)知識進行應(yīng)用拓展。