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搞定新生代——90、95后的員工管理

搞定新生代——90、95后的員工管理

課程編號:53604

課程價格:¥15000/天

課程時長:2 天

課程人氣:365

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:周禮

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】
企業(yè)管理人員

【培訓(xùn)收益】
1.了解新生代員工的特質(zhì)背景,從“貼標(biāo)簽”到真認(rèn)知。 2.管理者的固有管理思維的轉(zhuǎn)變,與新生代員工“同頻同流” 3.深度認(rèn)知新生代員工的“行為密碼”,充分掌握新生代員工管理的正確姿勢 4.建立以人為本的管理文化,提升員工的歸屬感和工作滿意度,為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。

導(dǎo)入:
新生代的代際文化與我們的沖突
一、他們來了——新生代員工的特質(zhì)一覽
【小組研討】新生代員工畫像
1.新生代的兩極分化——精、懵、佛、喪
2.當(dāng)代社會背景下的新生代——超級個體養(yǎng)成記
a)見多識廣:社會因素:互聯(lián)網(wǎng)一代
多元的觸媒方式,信息便捷,視野開闊
習(xí)慣于線上互娛,思維方式互聯(lián)網(wǎng)化
b)物質(zhì)豐沛——經(jīng)濟因素:獨生子女一代
世界互聯(lián),共享全球發(fā)展成果
421家庭——集萬千寵愛于一身,物質(zhì)安全感高
c)能力自信——教育因素:素質(zhì)教育一代
素質(zhì)教育普及,知識豐富,能力全面發(fā)展
和平發(fā)展的成長環(huán)境,相對寬容的教養(yǎng)方式
d)自我覺醒——個人因素:我權(quán)主義一代
不“迷信”權(quán)威——對外敢于質(zhì)疑
喜歡當(dāng)主角——自戀”:期待自己成為中心
a)更把自己當(dāng)“人”看,心酬比薪酬更重要
追求平等、自主——不存在官大一級壓死人
二、知己解彼——新生代的總體特征
1.真實——真誠直白、無與倫比的坦誠;自我中心,蠻橫任性
【情境案例】:被扎心的老板
2.追優(yōu)——追求自我成長;強能力下的固執(zhí)與不羈
3.靈敏——思維敏捷,追求互動閉環(huán);個性急躁,即時滿足需求高
4.感性——好玩比好用重要;認(rèn)知模式較為單一
【小組研討】:針對新生代的特性,管理者應(yīng)當(dāng)如何做出調(diào)整?
5.80/90、95的職場內(nèi)在差異表現(xiàn)
a)80后更看重發(fā)展前景;90、95后更看重個人成長
b)80后職業(yè)操守/責(zé)任心更高,90、95后逐步降低
c)80后較羞于談錢,90、95后毫不掩飾對錢的渴望
三、認(rèn)知轉(zhuǎn)換——管理者的觀念改善
1.新時代下高績效團隊管理者的素能要求
綜合素養(yǎng):開放度、自信度、反思度
內(nèi)隱能力:認(rèn)知力、邏輯力、前瞻力
外顯能力:表達(dá)力、情商力、執(zhí)行力
2.管理風(fēng)格的變化遷移
a)行政管理——柔性管理(訓(xùn)猴式管理與訓(xùn)海豚式管理)
b)脫離非黑即白的認(rèn)知主義——正確看待新生代的個性:特質(zhì)的AB面
c)用下屬喜聞樂見的方式傳播自己的管理理念
【視頻觀摩】董明珠的脫口秀
d)低指導(dǎo)與高支持與高指導(dǎo)高支持,哪種管理風(fēng)格更受新生代歡迎?

四、基于情感鏈接的員工管理
1.新生代的完美理想型老板:
a)開放接納,包容心強
b)善于溝通,換位思考
c)引領(lǐng)發(fā)展,給予空間
d)責(zé)任擔(dān)當(dāng),為我發(fā)聲
e)像大神一樣厲害,像老友一樣接地氣
2.從喬哈里視窗聊情感賬戶。
【小組研討】:管理者需要如何融入新生代群體中?
【視頻觀摩】:某學(xué)校大神老師的自我介紹
3.有效溝通,避免“呆打逃”
b)高效溝通4C原則
c)就事論事的有效批評——FBI批評法
d)鼓勵與表揚——關(guān)于“鼓勵”的正確打開方式:FEAB贊美法
4.有效溝通工具模型:
CSTF表達(dá)與反饋模型——如何說清楚、如何聽明白、如何尋共識
5.“形式主義”如果走
五、基于價值體現(xiàn)的有效管理
1.提升員工執(zhí)行力策略
認(rèn)知覺醒:執(zhí)行力對員工成就的影響
分類提升:不同類型的員工執(zhí)行力提升策略
高意愿低能力形態(tài)——輔導(dǎo)、鼓勵、
低意愿高能力形態(tài)——目標(biāo)激勵、培訓(xùn)
高意愿高能力形態(tài)——授權(quán)、支持
低意愿低能力形態(tài)——指令、跟蹤、考核
2.從彈幕看新生代的參與需求——從“跑龍?zhí)?rdquo;到“主角”
a)允許員工“吐槽”
b)獨立行為到共創(chuàng)行為的轉(zhuǎn)變
【情景案例】:孩子的參與感。
【小組研討】:管理者可以采取哪些可能性,強化員工的參與感?
3.新生代員工的輔導(dǎo)策略:員工輔導(dǎo)GROW模型
4.理想行為強化的方法—工作游戲化
【小組研討】:游戲吸引人的因素都有哪些?
a)游戲化設(shè)計的基本要素
b)游戲化設(shè)計的關(guān)鍵機制 

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