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情境領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱

課程編號:53246

課程價格:¥17000/天

課程時長:1 天

課程人氣:345

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:領(lǐng)導(dǎo)力 

授課講師:侯春梅

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】
中基層管理人員

【培訓(xùn)收益】
1、理解什么是情境領(lǐng)導(dǎo)力,通過個人感召力和帶動力引導(dǎo)下屬完成目標; 2、掌握管理不同對象的能力,能做到因人而異,對癥下藥,藥到病除; 3、掌握情境領(lǐng)導(dǎo)的運用技巧,極大增進和強化領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)技能; 4、領(lǐng)導(dǎo)者準確判斷部屬的能力和職責(zé),幫助領(lǐng)導(dǎo)者選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)行為; 5、解決部門績效不佳問題,調(diào)動員工積極性,遷善心態(tài),提升能力和業(yè)績。

第一講:做管理者還是領(lǐng)導(dǎo)者
1、管理是把事情做對,領(lǐng)導(dǎo)是做對的事情
2、管理是解決問題,領(lǐng)導(dǎo)是不讓問題產(chǎn)生
3、管理基于事實,領(lǐng)導(dǎo)基于價值觀
4、管理是推力和支持力;領(lǐng)導(dǎo)是拉力
5、管理是提供方案,執(zhí)行決策;領(lǐng)導(dǎo)是做決策,監(jiān)督執(zhí)行

第二講 如何將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)樽冯S者
1、什么是領(lǐng)導(dǎo)有方?
什么是影響力?什么是領(lǐng)導(dǎo)力?
2、滿足下屬的心理需求
人性最深處的五個需要
管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的角色如何在主管身上統(tǒng)一
提高影響力是主管成長的正確途徑
案例分析:你交給小李和小王的任務(wù),他們的勝任力有何不同?

第三講 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其特點
1、什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?
2、四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其特點
(1)風(fēng)格一:告知式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
(2)風(fēng)格二:推銷式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
(3)風(fēng)格三:參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
(4)風(fēng)格四:授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

第四講:關(guān)注每一個員工的準備狀態(tài)
1、什么是工作準備度?
2、管理者為什么必須掌握員工的準備度狀態(tài)?
3、如何判斷員工的能力;
4、如何判斷員工的意愿;
5、能力和意愿之間是怎樣相互影響的?
6、下屬工作準備度的四種狀態(tài)
(1)低能力低意愿下屬的特征
(2)低能力高意愿下屬的特征
(3)高能力低意愿下屬的特征
(4)高能力高意愿下屬的特征
(5)高能力意愿不定下屬的特征
7、如何針對五種下屬的狀態(tài)進行輔導(dǎo)
(1)低能力低意愿——幫他做決定
(2)低能力高意愿——顧問、指揮式
(3)高能力低意愿——說服式引導(dǎo)
(4)高能力高意愿——充分授權(quán)式
(5)高能力意愿不定——支持式
案例練習(xí):每組2個案例,剖析下屬類型,提出輔導(dǎo)策略
8、情境領(lǐng)導(dǎo)模式的操作步驟
(1)什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工能力和意愿的匹配
(2)評估從事該工作的下屬所擁有的準備度
(3)確定需要執(zhí)行的職責(zé)、任務(wù)或活動
(4)評估你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格:主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與次要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
(5)確定你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)度
(6)分析你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)變性
(7)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格改進建議
互動討論:如何修煉你個人的領(lǐng)導(dǎo)魅力?提升影響力?
案例分析:某領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力提升策略

第五講:輔佐上司與激勵下屬的技巧
1、輔佐好你的上司
(1)為什么要輔佐好上司
(2)幫助領(lǐng)導(dǎo)成功你才能成功
(3)如何辨別不同特質(zhì)的上司
(4)要十分清楚上司的期望
(5)多站在領(lǐng)導(dǎo)的角度看問題
2、有效授權(quán)
(1)身兼數(shù)職的部門領(lǐng)導(dǎo)如何分身有術(shù)
(2)如何避免救火現(xiàn)象接連發(fā)生
(3)授權(quán)當中的注意事項
(4)知人善任、獎罰分明
視頻案例:《康熙大帝》的知人善任與獎罰分明
3、激勵的有效應(yīng)用
(1)不同階段的激勵措施(馬斯洛需求層次與敬業(yè)度測試)
(2)員工消極情緒分析(如何留住人才、激勵人才)
(3)激勵的原則(三公原則、及時性原則、效果導(dǎo)向原則)
(4)如何使團隊產(chǎn)生明顯的激勵效果
(5)批評指正三要點(批評他人的藝術(shù))
4、引導(dǎo)下屬完成目標的教練式話術(shù)
(1)厘清目標的話術(shù)
(2)遷善心態(tài)的話術(shù)
(3)反映事實的話術(shù)
(4)行動計劃的話術(shù)
情景練習(xí):引導(dǎo)下屬完成目標、遷善心態(tài)話術(shù)演練
【總結(jié)回顧與答疑】 

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