一、 結(jié)果導向的管理者
1. 擺脫“彼得法則”
2. 管理者的“華麗轉(zhuǎn)身”
討論：管理工作者和的專業(yè)工作者區(qū)別
3. 結(jié)果導向
討論：“官僚化”的表現(xiàn)
4. 工作三問加一問
討論：管理者瞎忙的原因
5. 管理者的六大困境
二、基本的管理素養(yǎng)
1. 基于事實
2. 責任感與問題意識
3. 拙誠精神
4. 大局觀（Think Big）
5. 重視現(xiàn)場
6. 積極進取與自動自發(fā)
7. 學習成長
專題：從“上班族”變?yōu)?ldquo;經(jīng)營者”
三、管理者提升個人效能
1. 成為“造鐘人”
2. 識人，育人，用好人
3. 分清輕重，聚焦、專注
4. 以終為始，“費米法則”
5. 抓住本質(zhì)，“循征”
6. 克服“完美主義”傾向
四、管理者的十大管理職責
1. 規(guī)劃、分解、落實目標
專題：怎么定目標，輔導下屬，并進行績效評估？
2. 建立和優(yōu)化系統(tǒng)
專題：系統(tǒng)建設(shè)的主要內(nèi)容
3. 理清責、權(quán)、利，委派下屬工作
討論：怎么讓模糊的責權(quán)利變得清晰？
4. 確立個人和部門的原則
專題：德魯克談自我管理
5. 做好上下、內(nèi)外的“樞紐”
6. 扮演、平衡多重角色
討論：下屬、上級、同事的期望
7. 有效爭取、分配資源
8. 培養(yǎng)下屬，打造團隊
專題：有效激勵下屬
9. 做好行政工作事務(wù)
區(qū)分：大行政和小行政
10. 推動改善、創(chuàng)新和變革
專題：知識管理
五、新任經(jīng)理的誤區(qū)
1. 了解下屬的不同心態(tài)
2. 端正自己的心態(tài)
3. 新任經(jīng)理的誤區(qū)
4. 走出誤區(qū)的有效方法
六、從管理走向領(lǐng)導
1. 兩類影響力
2. 權(quán)力的局限
3. 領(lǐng)導力的來源
4. 管理與領(lǐng)導的平衡
測試：領(lǐng)導與管理的風格傾向
5. 基于人性的領(lǐng)導和管理
6. 管理者的境界與身份
 

• 從技術(shù)走向管理

   

  第一單元 技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型概述1.技術(shù)管理者的價值2.技術(shù)管理者的職業(yè)通道3.小測試：您是否具備管理者潛質(zhì)4.克服轉(zhuǎn)型的心理障礙5.從技術(shù)走向管理的四個階段第二單元 覺悟認知階段：理解角色定位是成功的起點1.技術(shù)管理者的角色認知技術(shù)人員的特點與期待角色認知——戰(zhàn)..

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• 從技術(shù)走向管理高級實務(wù)班

   

  【課程背景】管理大師彼得·德魯克說：技術(shù)和資本必須通過有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。企業(yè)發(fā)展的核心問題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。卓有成效是可以學到的，也是必須學到的。然而，眾多技術(shù)或?qū)I(yè)背景的管理者，由于其知識與工作背景的局限性，在走上管理崗位時卻面臨著諸多困惑和難題，這說明他們需要完成轉(zhuǎn)型和蛻變！l如何實現(xiàn)技術(shù)人才向..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  1. 技術(shù)人員轉(zhuǎn)型于管理人員的角色定位轉(zhuǎn)換1.1技術(shù)人員向管理轉(zhuǎn)型的必要性1.1.1對管理的基本認識——（分享管理大師的經(jīng)典理論）1.1.2管理人員與技術(shù)人員的素質(zhì)模型1.1.3技術(shù)人員與各級管理者行為動機的差異1.1.4技術(shù)人員與管理人員的九大思維模式區(qū)別1.2管理角色的定位和轉(zhuǎn)型1.2.2典型技..

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• 從骨干走向管理：管理者如何成長

   

  第一講 認識管理：成為管理者的前提條件1、 新視角：管理的真正含義2、 再定位：管理者的動態(tài)角色3、 四作為：管理工作的四要素4、 新趨勢：現(xiàn)代管理發(fā)展方向第二講 勝任特征：成為管理者的素質(zhì)條件1、 特質(zhì)基礎(chǔ)：管理成長條件2、 成功品質(zhì)：七個管理準則3、 勝任模型：中國管理特征第三講 角色轉(zhuǎn)變：從技術(shù)到..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  課程背景根據(jù)我們多年從事技術(shù)管理咨詢的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)中國企業(yè)95%以上的中基層主管都是從技術(shù)能力比較強的工程師中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注技術(shù)細節(jié)；認真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔責任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；..

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• 從銷售骨干走向管理高手快速蛻變特訓營

   

  課程背景：常聽到一些老總有這樣的抱怨：“我有一個銷售精英，自己非常能干，每次都超額完成任務(wù)，可當我把他提升成銷售經(jīng)理時，看到的是他每天加班加點的干，忙的不可開交，但整個銷售部門的業(yè)績卻在下滑！”以下是新任銷售管理者在管理過程中面臨著如下一些長期困惑的問題：為什么我會經(jīng)常被手下人“忽悠”：他們..

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