【培訓(xùn)對象】
技術(shù)部門、設(shè)計部門、工藝部門、制造部門和質(zhì)量部門的管理層及工程師。

【培訓(xùn)收益】
使學(xué)員能熟練掌握FMEA，并能合理地運用在制造過程中的風(fēng)險分析及確定改進措施；熟練掌握FMEA分析的邏輯關(guān)系，將FMEA的輸出結(jié)果與制造過程中的其它工具結(jié)合，確保在設(shè)計中對風(fēng)險點進行有效地管控。

單元 主要內(nèi)容 目的
1 PFMEA的實施
步驟–1
定義范圍 目標(biāo)
確定分析范圍
步驟–2
結(jié)構(gòu)分析 目標(biāo)
過程流程圖和結(jié)構(gòu)樹
將結(jié)構(gòu)樹鏈接到FMEA工作表格
步驟–3
功能分析 目標(biāo)
過程項目或過程步驟功能要求
功能描述、要求
功能關(guān)系可視化
將功能分析鏈接到PFMEA工作表格
步驟–4
失效分析 目標(biāo)
失效模式、失效后果、失效原因 案例
步驟–5
風(fēng)險分析 目標(biāo)
現(xiàn)行預(yù)防控制、現(xiàn)行探測控制
過程理解路線圖、過程控制結(jié)構(gòu)樹
嚴(yán)重度、發(fā)生度、探測度
行動優(yōu)先級、SOD組合結(jié)構(gòu)
步驟–6
優(yōu)化改進 目標(biāo)
優(yōu)先順序
措施狀態(tài)
FMEA成果文件
步驟–7
文檔化 結(jié)果文檔化
2 FMEA實施管理
FMEA的策劃 FMEA的團隊
FMEA的時機
FMEA的意圖
FMEA的工具
FMEA的任務(wù)
團隊責(zé)任 設(shè)計FMEA團隊
過程FMEA團隊
FMEA團隊的角色和職責(zé)：管理層和核心工程師
FMEA團隊的角色和職責(zé)：協(xié)調(diào)人
FMEA團隊的角色和職責(zé)：核心團隊和擴展團隊成員
產(chǎn)品開發(fā)流程與FMEA的使用
FMEA時間安排：基于APQP階段
FMEA時間安排：基于MLA階段
FMEA轉(zhuǎn)版要求：如何從舊版轉(zhuǎn)到新版
總結(jié)：FMEA的關(guān)鍵變化點
 

一、主要背景經(jīng)歷：
湘潭大學(xué) 化學(xué)工程系 工學(xué)學(xué)士（1990~1994年）
富士康集團技術(shù)工程師、品保主管/經(jīng)理
六西格瑪黑帶(法國標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會ANFOR)
英國BSI、德國TUV SUD、法國BV 特聘講師
深圳甲上咨詢有限公司 咨詢總監(jiān)
3A管理咨詢有限公司 高級咨詢師
二、學(xué)術(shù)著作：
IATF 16949：2016要求及審核技巧培訓(xùn)課程 AFNOR 2016年11月
IRIS Rev.02 Internal Auditor Training Course AFNOR 2012年09月
Six Sigma Black Belt Training AFNOR 2012年11月
QS-9000 Lead Auditor Training Course OMNEX 1999年12月
ISO 9001 Lead Auditor Training Course BSI 1999年05月
三、個人簡介：
王繼武老師具有8年大型制造企業(yè)工作經(jīng)驗及18年以上專業(yè)管理咨詢、培訓(xùn)工作經(jīng)驗，專注制造業(yè)的創(chuàng)新研發(fā)與質(zhì)量管理咨詢與培訓(xùn)，精通運用前沿管理技術(shù)解決企業(yè)實際問題，對不同行業(yè)、不同企業(yè)運營的難點等有系統(tǒng)的研究及豐富的經(jīng)驗。為約五百家企業(yè)提供過培訓(xùn)、咨詢服務(wù)?？蛻艉w汽車制造及零配件、軌道車輛及零配件、有色冶煉及其加工、信息電子等產(chǎn)業(yè)。
王老師的經(jīng)驗來源于大型企業(yè)的工作經(jīng)歷以及多年的成功咨詢和培訓(xùn)實踐，因此他的觀點和建議具有非常強的可操作性，這些經(jīng)驗與方法對于面臨著日益激烈的國際競爭的中小企業(yè)尤其寶貴。
王老師秉持“管理就是簡化工作”的咨詢和培訓(xùn)理念，與學(xué)員分享12年的咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗。這些經(jīng)驗來自國有、外資和民企等多個運營領(lǐng)域，如：
云南某有色國有企業(yè)精細化運營項目。負責(zé)組建業(yè)務(wù)流程優(yōu)化小組深入了解企業(yè)的盈利模式和管理體系，對其運營流程的進行優(yōu)化設(shè)計；根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，策劃各分公司的精細化管理體系（責(zé)任系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、看板系統(tǒng)、績效系統(tǒng)）；對標(biāo)國際國內(nèi)有色行業(yè)的運營指標(biāo)（如：能耗、技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)等），協(xié)助找出改進機會及提出解決方案（如：創(chuàng)新課題的提出及實施），在為期兩年的咨詢期間，協(xié)助指導(dǎo)客戶完成數(shù)千個工作流程的優(yōu)化，指導(dǎo)各部門完成數(shù)百個精細化運營改進項目。
甘肅某火力發(fā)電企業(yè)流程優(yōu)化及設(shè)備運營管理咨詢項目。負責(zé)對其運營流程的進行優(yōu)化設(shè)計及部門KPI考核體系的設(shè)計；協(xié)助項目小組建立、實施及評價設(shè)備運營管理體系。2006年該客戶獲得中國電力行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)稱號，截止2012年底，累積約有700家企業(yè)10000人次參觀該電廠。
上海某德資汽車零部件企業(yè)運營流程優(yōu)化咨詢項目。負責(zé)梳理明確各部門及各崗位的職責(zé)和權(quán)限，尤其是崗位之間、部門之間的接口關(guān)系；梳理及優(yōu)化運營流程。
安徽某德資礦業(yè)企業(yè)現(xiàn)場改進咨詢項目。指導(dǎo)該企業(yè)的礦山、制造現(xiàn)場、倉庫物流及實驗室的工作流程梳理；5S推行實施方案策劃、實施指導(dǎo)及改進對策的提出。
四、授課風(fēng)格：
王老師善于解答學(xué)員疑問，風(fēng)趣幽默，深入淺出，具很強的互動性，深受客戶好評。課程設(shè)置緊密結(jié)合客戶的實際問題，沒有復(fù)雜的理論和概念，提供學(xué)員具體的工作方法和工具，大部分案例來自王老師咨詢實踐工作中，啟發(fā)學(xué)員思考和分析問題。
王老師培訓(xùn)三大特色：
啟發(fā)式教學(xué) — 充分調(diào)動學(xué)員的積極性，強化學(xué)員的創(chuàng)新性和主動性；
案例式教學(xué) — 源自實踐的案例分析，啟發(fā)學(xué)員思考和理解課程內(nèi)容；
應(yīng)用式研討 — 將客戶的產(chǎn)品和流程融入課程研討中，幫助學(xué)員快速應(yīng)用所學(xué)知識。
五、品牌課程：
研發(fā)管理系列 質(zhì)量管理系列
1、《新產(chǎn)品開發(fā)項目管理》
2、《AIAG-VDA設(shè)計失效模式與后果分析DFMEA》
3、《AIAG-VDA過程失效模式與后果分析PFMEA》
4、《AIAI-VDA失效模式與后果分析（FMEA）》
5、《新產(chǎn)品導(dǎo)入流程NPI》 1、《汽車行業(yè)五大核心工具》
2、《供應(yīng)商質(zhì)量管理SQM》
3、《有效解決問題的方法（8D）》
4、《VDA6.3過程審核/6.5產(chǎn)品審核》
6、《IATF16949內(nèi)審員培訓(xùn)方案（2016）》