【培訓對象】
企業(yè)中高階培訓管理者、企業(yè)大學高管、HRBP、業(yè)務型內(nèi)部講師

【培訓收益】
 組織收益：  全方位掌握基于企業(yè)戰(zhàn)略的培訓體系規(guī)劃和體系內(nèi)部各自要素打造模式，提升培訓對業(yè)務、人才培養(yǎng)的推動力，助力戰(zhàn)略落地及業(yè)務成果。  以最強大的標桿企業(yè)培訓體系打造實踐，啟迪本企業(yè)培訓管理思路，落地解決建設(shè)問題。  培養(yǎng)一批有極強業(yè)務思維、密聯(lián)業(yè)務、產(chǎn)生業(yè)務成果的培訓管理者、內(nèi)部講師團隊。

第一章：培訓定位的新趨勢——培訓體系規(guī)劃根植于人才戰(zhàn)略（含多個五百強企業(yè)案例）
 國外500強案例：以A-C企業(yè)的人才戰(zhàn)略為例，來看看基于業(yè)務的培訓體系價值構(gòu)建過程
 國外500強案例：以D-E企業(yè)的人才戰(zhàn)略為例，來看看基于業(yè)務的培訓體系價值構(gòu)建過程
 價值抽?。号嘤栿w系與業(yè)務戰(zhàn)略鏈接的基本思路
 四位一體：四個角度打造價值型培訓體系定位
 整體案例：X企業(yè)培訓體系定位方案的推演過程
 關(guān)鍵步驟1：由業(yè)務戰(zhàn)略推導到人才挑戰(zhàn)，
 關(guān)鍵步驟2、由人才挑戰(zhàn)推導到人才培養(yǎng)，
 關(guān)鍵步驟3、由人才培養(yǎng)推導到培訓體系
 延伸案例：知名學府與國家組織之間的支撐關(guān)系

第二單元：課程體系、培訓管理架構(gòu)建設(shè)創(chuàng)新：打造企業(yè)人才供應鏈
 觀點：培訓是為了人才供應鏈服務的
 人才供應鏈的“有沒有”+“好不好”
 經(jīng)典企業(yè)大學實踐1：企業(yè)大學的課程體系構(gòu)建（完備、系統(tǒng)化）
 經(jīng)典企業(yè)大學實踐2：XX學院的培訓體系構(gòu)建（內(nèi)外結(jié)合）
 優(yōu)秀項目實踐案例：“將與鷹”系列人才培養(yǎng)
 重要界面：企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)全景圖
 經(jīng)典企業(yè)大學實踐3：XX學院“上切+下切”型管理體系設(shè)計
 關(guān)鍵崗位培養(yǎng)的內(nèi)部邏輯：學習+實踐+評估

第三單元：誰是真的用戶——跳出培訓需求設(shè)計的“天坑”
 觀點：企業(yè)培訓的“前策定位”
 誰是真的用戶：意愿不等于行動
 三級劃分：高管50%、中層30%、員工20%
 培訓體系的打造：分階段、專注、極致
 原創(chuàng)工具：培訓需求調(diào)研與設(shè)計的“532模型”
 三個維度調(diào)研方法的使用及關(guān)鍵表單工具
 案例：索尼PSP的市場調(diào)研給我們的啟示
 案例：“烏合之眾”，關(guān)于企業(yè)內(nèi)部培訓調(diào)研的“坑”

第四單元：知者為師——內(nèi)部講師建設(shè)的創(chuàng)新與突破
 內(nèi)部講師的四項關(guān)鍵職責與突破（源自智享會的全國調(diào)研成果）
 觀點：知者為師、答疑解惑
 經(jīng)典企業(yè)大學實踐5：XX學院—打造內(nèi)部講師平臺生態(tài)圈
 經(jīng)典企業(yè)大學實踐6：XX大學—O2O講師培養(yǎng)體系建設(shè)
 選用育留：全方位突破內(nèi)部講師體系建設(shè)

第五單元：有用——打造務實的培訓的終極歸屬和效果層次
 經(jīng)典企業(yè)大學實踐6：XX學院的“三個有用”及落地
 觀點：有用，解決問題是最好的學習
 問題A-如何做到，對企業(yè)有用
 問題B-如何做到，對部門有用
 問題C-如何做到，對員工有用
 以問題為核心：解決問題，就是最佳學習（萬達學院的年終報告）
 我對培訓成果的界定：數(shù)據(jù)級（有用度）、發(fā)布級、組織改善級
 關(guān)鍵工具：雙維度結(jié)合，從數(shù)量、質(zhì)量兩個角度看人才培養(yǎng)的效果

第六單元：海陸空——教學方法的“混學”設(shè)計（含教學工具羅盤）
 觀點：體驗感*參與感=獲得感
 五種學習形式：實地作戰(zhàn)、沙盤演練、群策群力、經(jīng)驗學習、課堂培訓
 經(jīng)典企業(yè)大學實踐：海（交互式學習）、陸（傳統(tǒng)課堂學習）、空（在線及移動學習）
 案例：培訓項目的設(shè)計與創(chuàng)新

第七單元：永不下課——面向未來的培訓管理者能力與創(chuàng)新
 觀點：培訓管理者能力創(chuàng)新模型
 四個元素：四項創(chuàng)新培訓案例
 更多關(guān)鍵問題、案例探討

 

何欣老師是我國的國家高級企業(yè)培訓師、實戰(zhàn)營銷專家，北京紅色企業(yè)家商學院副院長，是營銷出身的體驗派導師，連續(xù)多年蟬聯(lián)銷售冠軍的實戰(zhàn)派導師，從基層業(yè)務、到銷售冠軍、到店長、到高級會銷講師、到經(jīng)理、到項目總監(jiān)，團隊業(yè)績達成率最低160%完成，不斷創(chuàng)造銷售神話，沒有一次失敗案例。有人稱之為營銷天才、有人稱之人銷售管理專家，以一當十是他的營銷秘方。他有著一套完善的銷售流程、營銷模式和成交秘籍，并擔任多家企業(yè)商學院與企業(yè)大學高級特聘講師、會銷講師、副院長等職務，何欣老師，講課從實戰(zhàn)來，向?qū)嵭е腥ィ∩鷦佑哪?，豐富多彩，沙盤演練，以落地為主要目標，讓您立竿見影，引爆終端銷售業(yè)績持續(xù)飆升！獲得企業(yè)一致好評率！

• 基層管理創(chuàng)新--細胞體班組培訓班

   

  一、內(nèi)容特色——創(chuàng)新性：江蘇大任智庫和南京地鐵結(jié)合智業(yè)時代的組織特征，創(chuàng)造性地提出并實踐了“細胞體班組”的創(chuàng)建方式。相比過往傳統(tǒng)國有企業(yè)“科層制”管理模式和“車間式”生產(chǎn)方式，“細胞體班組”更加能夠發(fā)揮班組的主觀作用，更加適應地鐵班..

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• 管理創(chuàng)新

   

  課程大綱：第一章 互聯(lián)網(wǎng)時代給傳統(tǒng)企業(yè)的4個預警：1. 過去的成功——案例：柯達之死2. 路徑的依賴——案例：諾基亞之困境3. 增長的放緩——案例：李寧一切皆有可能？4. 結(jié)構(gòu)的變化——案例：福特、通用、豐田和大眾成功路徑第二章 不創(chuàng)新..

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• 有效的管理創(chuàng)新與管理創(chuàng)新風險規(guī)避

   

  【第一單元】管理創(chuàng)新的一般規(guī)律·管理創(chuàng)新的概念·管理創(chuàng)新的特征·管理創(chuàng)新的內(nèi)容1）管理創(chuàng)新包括管理思想、管理理論、管理知識、管理方法、管理工具等的創(chuàng)新2）按管理職能：目標創(chuàng)新、計劃創(chuàng)新、實行創(chuàng)新、檢饋創(chuàng)新、控制創(chuàng)新、調(diào)整創(chuàng)新、領(lǐng)導創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、人力創(chuàng)新3）按業(yè)務組織：戰(zhàn)略創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、..

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• 營銷管理創(chuàng)新

   

  1、 營銷的本質(zhì)不是賣而是買：（1）、營銷與銷售的本質(zhì)區(qū)別：案例：機場與航空公司的區(qū)別；（2）、營銷在組織結(jié)構(gòu)中的地位：案例：寧波的5000萬現(xiàn)象。案例討論：海爾成功的三件法寶：文化、營銷和戰(zhàn)略（服務屬于營銷）。華為的成功案例：從關(guān)系營銷到技術(shù)營銷。2、 中國的企業(yè)缺營銷：（1）、我們到貴州支援民企做營銷的效果： ..

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• 構(gòu)建管理創(chuàng)新組織

   

  前言：解讀管理創(chuàng)新問題第一部分 為什么要管理創(chuàng)新？1. 傳統(tǒng)管理的桎梏a) 21世紀管理面臨大挑戰(zhàn) b) 工業(yè)時代的管理及付出的慘重的代價c) 顛覆傳統(tǒng)、贏得挑戰(zhàn)2. 管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)化競爭優(yōu)勢a) 管理創(chuàng)新的概念與魔力b) 創(chuàng)新塔——創(chuàng)新的四個層級c) 管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢的三個條件3. ..

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• 如何進行班組建設(shè)與管理創(chuàng)新

   

  一、 班組建設(shè)——背景篇1. 制造業(yè)形勢與特點2. 企業(yè)生存現(xiàn)狀思考3. 班組管理現(xiàn)狀案例：《鷹的重生》二、 班組建設(shè)——概念篇1. 什么是班組建設(shè)？2. 班組建設(shè)、班組管理、班組長建設(shè)有什么區(qū)別于聯(lián)系？3. 什么是生產(chǎn)管理？4. 班組管理的收入輸出端是什么？互動..

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