【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)企劃部、宣傳部、市場(chǎng)部、營(yíng)銷(xiāo)部、公關(guān)部、網(wǎng)絡(luò)推廣部人員；網(wǎng)店店主、網(wǎng)站站長(zhǎng)、網(wǎng)站編輯、創(chuàng)業(yè)人員

【培訓(xùn)收益】
● 掌握軟文的設(shè)計(jì)模式，掌握軟文的撰寫(xiě)模式 ● 掌握軟文的發(fā)布模式，掌握軟文營(yíng)銷(xiāo)的策略 ● 領(lǐng)會(huì)企業(yè)信息傳播的本質(zhì)

第一講：軟文的思考模式
一、什么是軟文
1. 一種特殊的廣告文案形式
2. 柔性宣傳的文章
3. 目的是促進(jìn)銷(xiāo)售
二、軟文的設(shè)計(jì)原理
1. 意見(jiàn)參考效應(yīng)
2. 展示效應(yīng)原理
三、軟文設(shè)計(jì)的四個(gè)層級(jí)
層級(jí)1：戰(zhàn)略層
層級(jí)2：感受層
層級(jí)3：內(nèi)容層
層級(jí)4：表達(dá)層
現(xiàn)場(chǎng)演練：運(yùn)用意見(jiàn)參考效應(yīng)和展示效應(yīng)原理，對(duì)本公司的產(chǎn)品進(jìn)行初步的軟文設(shè)計(jì)

第二講：軟文的撰寫(xiě)模式
一、抓住產(chǎn)品亮點(diǎn)的模式
方法1：九宮格思考法
方法2：要點(diǎn)衍伸法
方法3：三段式寫(xiě)作法
二、寫(xiě)作短篇軟文的三種模式
方法1：SCQA法
方法2：4P公式法
方法3：總分總法
三、3個(gè)原則，成功命制軟文標(biāo)題
原則1：富有吸引力
原則2：體現(xiàn)主要內(nèi)容
原則3：優(yōu)化關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)
四、撰寫(xiě)長(zhǎng)軟文的六種模式
模式1：故事式
模式2：懸念式
模式3：情感式
模式4：新聞式
模式5：對(duì)比式
模式6：促銷(xiāo)式
五、軟文吸引了用戶(hù)，但他們?yōu)楹螀s不買(mǎi)?
——文案解決了用戶(hù)的“興趣問(wèn)題”，卻沒(méi)有解決“風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題”
風(fēng)險(xiǎn)1：功能/健康風(fēng)險(xiǎn)
風(fēng)險(xiǎn)2：財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)
風(fēng)險(xiǎn)3：時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)
風(fēng)險(xiǎn)4：社交風(fēng)險(xiǎn)
風(fēng)險(xiǎn)5：心理風(fēng)險(xiǎn)
六、讓軟文促成購(gòu)買(mǎi)的模式
——廣告訴求變“消除負(fù)面”為“提升正面”
模式1：消除功能/健康風(fēng)險(xiǎn)的軟文設(shè)計(jì)模式
模式2：消除財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的軟文設(shè)計(jì)模式
模式3：消除時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)的軟文設(shè)計(jì)模式
模式4：消除社交風(fēng)險(xiǎn)的軟文設(shè)計(jì)模式
模式5：消除心理風(fēng)險(xiǎn)的軟文設(shè)計(jì)模式
現(xiàn)場(chǎng)演練：從用戶(hù)視角出發(fā)，為本公司的產(chǎn)品設(shè)計(jì)一份有銷(xiāo)售力的軟文。

第三講：軟文的發(fā)布模式
一、新媒體上發(fā)布文案的注意事項(xiàng)
研討：為什么微信投入那么多錢(qián)，就是看不到效果呢？
1. 新媒體吸粉的根本邏輯
2. 新媒體發(fā)布文案的常用技法
二、將軟文發(fā)出公眾圍觀效應(yīng)的模式
研討：我們?yōu)槭裁葱枰粋€(gè)群體？
1. 劃分相似性群體
2. 尋找敵人
3. 制造不合理
4. 領(lǐng)袖號(hào)召
現(xiàn)場(chǎng)演練：為本公司的產(chǎn)品設(shè)計(jì)一份能夠聚攏人氣的網(wǎng)絡(luò)宣傳方案
總結(jié) 

 

文學(xué)博士
美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者

中國(guó)社科院高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者

“格局創(chuàng)意寫(xiě)作”創(chuàng)始人

中國(guó)古代文學(xué)副教授

曾任：天創(chuàng)廣告藝術(shù)中心董事總經(jīng)理/創(chuàng)意總監(jiān)

現(xiàn)任：中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)理事/中華博士后聯(lián)合會(huì)理事/中國(guó)屈原學(xué)會(huì)理事

19年的公文寫(xiě)作、文案策劃、新媒體寫(xiě)作、軟文營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)、咨詢(xún)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

孫瑋志，文學(xué)博士，美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，中國(guó)社科院高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者，中國(guó)古代文學(xué)副教授，碩士研究生導(dǎo)師，“格局創(chuàng)意寫(xiě)作”創(chuàng)始人，新型寫(xiě)作教輔書(shū)的倡導(dǎo)者、撰寫(xiě)者和傳播者。中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)理事、中華博士后聯(lián)合會(huì)理事、中國(guó)屈原學(xué)會(huì)理事。

曾參與大型跨國(guó)紀(jì)錄片《沿著馬可波羅的足跡》的策劃和撰稿，曾參加內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年電視紀(jì)錄片的攝制和撰稿。在企業(yè)和高等院校從事寫(xiě)作實(shí)踐與寫(xiě)作教育、培訓(xùn)、咨詢(xún)工作十九年。先后撰寫(xiě)出版“格局創(chuàng)意寫(xiě)作系列”叢書(shū)《作文西游記》、《巧用魔術(shù)材料，拿下高考作文》、《評(píng)卷老師講作文》、《現(xiàn)代應(yīng)用文寫(xiě)作》、《語(yǔ)言的能耐與無(wú)奈—魏晉“言意之辨”研究》等專(zhuān)著。企事業(yè)單位員工訓(xùn)練研究方向：書(shū)面溝通與行文、互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)意與寫(xiě)作。孫博士濃厚的文化底蘊(yùn)，加之對(duì)員工培訓(xùn)方法的研究，使得培訓(xùn)課程能通過(guò)經(jīng)典故事、現(xiàn)實(shí)案例、情景游戲，啟發(fā)學(xué)員深刻思考，進(jìn)而通過(guò)專(zhuān)業(yè)生動(dòng)的講解，使學(xué)員在互動(dòng)的同時(shí)，獲得感悟與方法。

 

專(zhuān)業(yè)成果：

★ 曾作為主要策劃人和撰稿人參與內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年、呼和浩特昭君文化節(jié)和跨國(guó)紀(jì)錄片《沿著馬可波羅的足跡》的創(chuàng)意、策劃和撰稿工作；

★ 曾長(zhǎng)期在清華大學(xué)深圳研究院、廣東醫(yī)科大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校從事創(chuàng)意寫(xiě)作研究和教學(xué)工作；

★ 獨(dú)著出版“格局創(chuàng)意寫(xiě)作”系列叢書(shū)四部：《作文西游記》、《巧用魔術(shù)材料，拿下高考作文》、《評(píng)卷老師講作文》、《語(yǔ)言的能耐與無(wú)奈——魏晉“言意之辨”研究》；

★ 主編作品一部：《現(xiàn)代應(yīng)用文寫(xiě)作》；

★ 出版合著作品三部：《<文心雕龍>探疑》、《應(yīng)用文讀寫(xiě)教程》、《生命文化教育導(dǎo)論》；

★ 即將出版獨(dú)著作品三部：學(xué)術(shù)專(zhuān)著《中國(guó)古典文學(xué)與現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)》 ；小說(shuō)《塵緣似水》、《作文王國(guó)奇遇記》。

 

主講課程：

《模式化公文寫(xiě)作》（含公文管理）

《模式化公文寫(xiě)作項(xiàng)目產(chǎn)品》

《模式化軟文寫(xiě)作》

《模式化新聞寫(xiě)作》

《模式化宣傳寫(xiě)作》

《如何寫(xiě)好抖音文案》

《如何寫(xiě)好講話(huà)稿》

《危機(jī)輿情管理與媒體表達(dá)》

 

授課風(fēng)格：

● 專(zhuān)業(yè)——講師是專(zhuān)門(mén)研究寫(xiě)作理論的博士，美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，研究方向?yàn)閯?chuàng)意寫(xiě)作與新媒體寫(xiě)作，對(duì)于創(chuàng)意思維與寫(xiě)作有著較為精深的認(rèn)識(shí)與研究；

● 通透——追根溯源，將創(chuàng)意與寫(xiě)作的相關(guān)理論講明白、講透徹，讓學(xué)員知其然，更知其所以然；

● 實(shí)用——課程匯總了諸多創(chuàng)意與寫(xiě)作的案例，以及可供參考運(yùn)用的模式與模板，拿來(lái)即用；

● 有趣——講故事、做游戲、看電影，讓創(chuàng)意與寫(xiě)作課和枯燥說(shuō)拜拜。