【培訓對象】
企事業(yè)單位領導干部、管理人員、辦公室文秘人員。

【培訓收益】
● 熟練掌握常用講話稿的寫作技巧 ● 熟練掌握講話稿寫作的構思與行文方法 ● 有效提升借助講話稿來溝通公務的能力 ● 有效提升受訓單位的講話稿規(guī)范化程度 ● 有效提升書面溝通的意識與能力

第一講：認識講話稿
一、何為講話稿
1. 狹義的講話稿
2. 廣義的講話稿
二、如何落實講話稿的三個特性
特性1：讓內容有針對性的核心技法
特性2：落實篇幅規(guī)定性的一個方法
特性3：確保語言得體性的兩個技巧
三、落筆前要搞清三大問題
問題1：誰來講
問題2：以什么身份講
問題3：何時何地講
四、講話稿寫作的一般步驟
第1步：摸清領導意圖
第2步：列出大綱
第3步：撰寫初稿
第4步：修改成文
五、如何快速起草應急式講話
1. 學會積累，才會有東西可寫
2. 只抓主題與大層次
3. 只抓關鍵性內容
4. 正確參考范文

第二講：掌握講話稿
一、開幕詞的寫作模式
1. 目的
2. 意義
3. 議題
4. 預祝
二、閉幕詞的寫作模式
1. 總結收獲
2. 貫徹精神
3. 發(fā)出號召
三、工作部署講話稿的寫作
1. 為什么
2. 做什么
3. 怎么做
四、工作總結講話稿的寫作
1. 基本情況
2. 主要做法
3. 存在問題
4. 今后打算
5. 結束語
五、如何合理安排講話稿內容的順序
1. 熟悉內容順序的安排模式
2. 時間順序
3. 結構順序
4. 程度順序
六、如何確保語言準確生動
1. 要言之有物、準確貼切
2. 要巧借其他語體，不斷豐富講話的表現(xiàn)力
3. 多用通俗的語言，在簡單樸實中見境界
課后演練： 結合今天的授課內容，寫一份講話稿

總結、回顧 

 

文學博士
美國得克薩斯州立大學訪問學者

中國社科院高級訪問學者

“格局創(chuàng)意寫作”創(chuàng)始人

中國古代文學副教授

曾任：天創(chuàng)廣告藝術中心董事總經理/創(chuàng)意總監(jiān)

現(xiàn)任：中國寫作學會理事/中華博士后聯(lián)合會理事/中國屈原學會理事

19年的公文寫作、文案策劃、新媒體寫作、軟文營銷教學、咨詢與實戰(zhàn)經驗

孫瑋志，文學博士，美國得克薩斯州立大學訪問學者，中國社科院高級訪問學者，中國古代文學副教授，碩士研究生導師，“格局創(chuàng)意寫作”創(chuàng)始人，新型寫作教輔書的倡導者、撰寫者和傳播者。中國寫作學會理事、中華博士后聯(lián)合會理事、中國屈原學會理事。

曾參與大型跨國紀錄片《沿著馬可波羅的足跡》的策劃和撰稿，曾參加內蒙古建區(qū)六十周年電視紀錄片的攝制和撰稿。在企業(yè)和高等院校從事寫作實踐與寫作教育、培訓、咨詢工作十九年。先后撰寫出版“格局創(chuàng)意寫作系列”叢書《作文西游記》、《巧用魔術材料，拿下高考作文》、《評卷老師講作文》、《現(xiàn)代應用文寫作》、《語言的能耐與無奈—魏晉“言意之辨”研究》等專著。企事業(yè)單位員工訓練研究方向：書面溝通與行文、互聯(lián)網+的創(chuàng)意與寫作。孫博士濃厚的文化底蘊，加之對員工培訓方法的研究，使得培訓課程能通過經典故事、現(xiàn)實案例、情景游戲，啟發(fā)學員深刻思考，進而通過專業(yè)生動的講解，使學員在互動的同時，獲得感悟與方法。

 

專業(yè)成果：

★ 曾作為主要策劃人和撰稿人參與內蒙古建區(qū)六十周年、呼和浩特昭君文化節(jié)和跨國紀錄片《沿著馬可波羅的足跡》的創(chuàng)意、策劃和撰稿工作；

★ 曾長期在清華大學深圳研究院、廣東醫(yī)科大學、內蒙古財經大學、內蒙古藝術學院、內蒙古商貿職業(yè)技術學院等高校從事創(chuàng)意寫作研究和教學工作；

★ 獨著出版“格局創(chuàng)意寫作”系列叢書四部：《作文西游記》、《巧用魔術材料，拿下高考作文》、《評卷老師講作文》、《語言的能耐與無奈——魏晉“言意之辨”研究》；

★ 主編作品一部：《現(xiàn)代應用文寫作》；

★ 出版合著作品三部：《<文心雕龍>探疑》、《應用文讀寫教程》、《生命文化教育導論》；

★ 即將出版獨著作品三部：學術專著《中國古典文學與現(xiàn)代文化創(chuàng)意產業(yè)》 ；小說《塵緣似水》、《作文王國奇遇記》。

 

主講課程：

《模式化公文寫作》（含公文管理）

《模式化公文寫作項目產品》

《模式化軟文寫作》

《模式化新聞寫作》

《模式化宣傳寫作》

《如何寫好抖音文案》

《如何寫好講話稿》

《危機輿情管理與媒體表達》

 

授課風格：

● 專業(yè)——講師是專門研究寫作理論的博士，美國得克薩斯州立大學訪問學者，研究方向為創(chuàng)意寫作與新媒體寫作，對于創(chuàng)意思維與寫作有著較為精深的認識與研究；

● 通透——追根溯源，將創(chuàng)意與寫作的相關理論講明白、講透徹，讓學員知其然，更知其所以然；

● 實用——課程匯總了諸多創(chuàng)意與寫作的案例，以及可供參考運用的模式與模板，拿來即用；

● 有趣——講故事、做游戲、看電影，讓創(chuàng)意與寫作課和枯燥說拜拜。