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非人-績(jī)效管理與工作坊-2天

課程編號(hào):29188

課程價(jià)格:¥29000/天

課程時(shí)長(zhǎng):2 天

課程人氣:368

行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:人力資源 

授課講師:陳南宏

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓(xùn)對(duì)象】
政府、企業(yè)組織所有職能部門(mén)的高層管理者、中層管理者。

【培訓(xùn)收益】
了解績(jī)效管理的作用和任務(wù); 了解績(jī)效管理的四個(gè)階段; 了解績(jī)效目標(biāo)分解的工具和方法; 了解績(jī)效輔導(dǎo)的方法; 了解績(jī)效考核面談的方法; 了解績(jī)效激勵(lì)的方法。

單元:前言
企業(yè)管理關(guān)鍵思維::為客戶(hù)創(chuàng)造價(jià)值、支持員工成長(zhǎng)、為公司創(chuàng)造效益
企業(yè)管理 = 過(guò)程 + 結(jié)果

單元:績(jī)效管理的作用和任務(wù)
績(jī)效管理原理:
績(jī)效管理來(lái)自于『PDCA』,PDCA循環(huán)又叫戴明環(huán),由美國(guó)戴明表示采納、宣傳,獲得普及。
PDCA循環(huán)包括Plan(計(jì)劃)、Do(執(zhí)行)、Check(檢查)和Act(修正),PDCA循環(huán)就是按照這樣的順序進(jìn)行質(zhì)量管理,并且循環(huán)不止地進(jìn)行下去的科學(xué)程序。
1、P (plan) 計(jì)劃,包括方針和目標(biāo)的確定,以及活動(dòng)規(guī)劃的制
2、D (Do) 執(zhí)行,根據(jù)已知的信息,設(shè)計(jì)具體的方法、方案和計(jì)劃布局;再根據(jù)設(shè)計(jì)和布局,進(jìn)行具體運(yùn)作,實(shí)現(xiàn)計(jì)劃中的內(nèi)容。
3、C (check) 檢查,總結(jié)執(zhí)行計(jì)劃的結(jié)果,分清哪些對(duì)了,哪些錯(cuò)了,明確效果,找出問(wèn)題。
4、A (act)修正,對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理,對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定,并予以標(biāo)準(zhǔn)化;對(duì)于失敗的教訓(xùn)也要總結(jié),引起重視。對(duì)于沒(méi)有解決的問(wèn)題,應(yīng)提交給下一個(gè)PDCA循環(huán)中去解決

績(jī)效管理任務(wù):所謂績(jī)效管理,是指各級(jí)管理者和員工為了達(dá)到組織目標(biāo)共同參與的績(jī)效目標(biāo)、績(jī)效輔導(dǎo)、績(jī)效考核、績(jī)效激勵(lì)的持續(xù)循環(huán)過(guò)程,績(jī)效管理的目的是持續(xù)提升個(gè)人、部門(mén)和組織的績(jī)效。
績(jī)效管理區(qū)分四個(gè)階段:
績(jī)效目標(biāo)、績(jī)效輔導(dǎo)、績(jī)效考核、績(jī)效激勵(lì)。
績(jī)效管理的五大原則
績(jī)效管理常見(jiàn)誤區(qū)

單元:績(jī)效管理階段一:績(jī)效目標(biāo)
了解目管理方法。
目標(biāo)設(shè)定:頭腦風(fēng)暴、二八法則、SMART、定量管理/定性管理、行動(dòng)計(jì)劃。
目標(biāo)設(shè)定影響因素:承諾、反饋、自我效能感、任務(wù)策略、滿(mǎn)意感。
練習(xí)、討論:目標(biāo)管理。
了解目標(biāo)管理誤區(qū)。
了解績(jī)效管理目標(biāo)設(shè)定方法
 業(yè)務(wù)目標(biāo) + 員工能力提升 = 行動(dòng)計(jì)劃。

單元:績(jī)效管理階段二:績(jī)效輔導(dǎo)
認(rèn)識(shí)自己的PDP溝通風(fēng)格
體驗(yàn)、小組討論,了解自己的PDP溝通風(fēng)格。
PDP根據(jù)人的天生特質(zhì),將人群分為五種類(lèi)型,根據(jù)其各自的特點(diǎn),這五類(lèi)人群又分別被稱(chēng)為“老虎”、“孔雀”、“考拉”、“貓頭鷹”、“變色龍”。PDP是一個(gè)進(jìn)行人才管理的專(zhuān)業(yè)系統(tǒng),能夠幫助人們認(rèn)識(shí)與管理自己。

PDP溝通風(fēng)格模型:“老虎”的人具有火箭一般的爆發(fā)力、做事主動(dòng)、動(dòng)力非常強(qiáng),“貓頭鷹”的人具有堅(jiān)定、堅(jiān)韌的風(fēng)格,有來(lái)自自身驅(qū)動(dòng)力的強(qiáng)大力量,支持自己堅(jiān)持到底;“孔雀鷹”的人人際關(guān)系能力極強(qiáng),擅長(zhǎng)以口語(yǔ)表達(dá)感受而引起共鳴,很會(huì)激勵(lì)并帶動(dòng)氣氛;“考拉”的人具有貫徹始終、善于支持的風(fēng)格,致力于完成預(yù)定任務(wù)。
如何授權(quán)
授權(quán)原則
領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)≠員工可以不匯報(bào)。
領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)后,領(lǐng)導(dǎo)少過(guò)問(wèn),但員工要多主動(dòng)匯報(bào)。
員工匯報(bào)≠員工請(qǐng)示。
員工向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí),小事不能多講,大事不能少講。
怎樣授權(quán)不同績(jī)效類(lèi)型的員工(學(xué)徒型、朽木型、老黃牛型、明星型)?
向下管理原則:多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。
績(jī)效輔導(dǎo)方法:表?yè)P(yáng)、批評(píng)視頻觀(guān)摩、小組討論

績(jī)效輔導(dǎo)方法:表?yè)P(yáng)員工的七個(gè)原則
表?yè)P(yáng)要具體
談?wù)撓嚓P(guān)事件
善始善終
記錄備案
當(dāng)眾表?yè)P(yáng)
向?qū)Ψ絺鬟_(dá)
尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)員工
績(jī)效輔導(dǎo)方法:批評(píng)員工的七個(gè)原則
迅速、面對(duì)面、私下進(jìn)行
就所犯錯(cuò)誤的事實(shí)達(dá)成一致
詢(xún)問(wèn)和傾聽(tīng)
對(duì)事不對(duì)人
說(shuō)明某項(xiàng)工作的重要性
就補(bǔ)救方案達(dá)成一致
用贊賞的言辭結(jié)束批評(píng)
績(jī)效輔導(dǎo)誤區(qū):?jiǎn)T工因公司而加入,因上級(jí)管理者而離開(kāi)。

批評(píng)員工還是評(píng)價(jià)員工?

單元:績(jī)效管理階段三:績(jī)效考核
了解績(jī)效考核的流程
SOLID績(jī)效考核面談的五個(gè)要點(diǎn)
構(gòu)建面談框架
作總體考核
傾聽(tīng)
告知員工他的表現(xiàn)
根據(jù)考核制定計(jì)劃
績(jī)效考核常見(jiàn)誤區(qū)
以偏蓋全
過(guò)寬偏誤
過(guò)嚴(yán)偏誤
趨中傾向
最近或最先的印象偏誤
對(duì)比效果
向下管理原則:先表?yè)P(yáng)、后批評(píng)。
績(jī)效考核面談視頻觀(guān)摩討論

績(jī)效考核方法
營(yíng)造一種友好的氛圍
表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
詢(xún)問(wèn)和傾聽(tīng)
讓員工有充裕的時(shí)間去暢談
針對(duì)績(jī)效、行為而不是性格
要注意使用“態(tài)度”這個(gè)詞
使用正面、積極的言語(yǔ)
鼓勵(lì)員工自我評(píng)估
不要對(duì)員工進(jìn)行“突然襲擊”
準(zhǔn)備面談內(nèi)容
確定面談將涉及績(jī)效方面
與不同績(jī)效類(lèi)型的員工(學(xué)徒型、朽木型、老黃牛型、明星型)績(jī)效面談?dòng)心男╆P(guān)注點(diǎn)?

單元:績(jī)效管理階段四:績(jī)效激勵(lì)
向下管理原則:多獎(jiǎng)勵(lì)、少懲罰。
怎樣激勵(lì)不同類(lèi)型的員工(學(xué)徒型、朽木型、老黃牛型、明星型)?
激勵(lì)基本原則
目標(biāo)結(jié)合
物質(zhì)、精神激勵(lì)相結(jié)合
正激勵(lì)、負(fù)激勵(lì)相結(jié)合
按需激勵(lì)
人們看重什么:工作收益因素?
適合下屬的激勵(lì)因素卡

單元:工作坊(1.5~3小時(shí))
小組練習(xí)1,討論、分享。
小組練習(xí)2,討論、分享。
每個(gè)小組找出一個(gè)學(xué)員在公司工作中計(jì)劃執(zhí)行不順利或者失敗案例,然后每個(gè)小組輪流到其他小組,針對(duì)每個(gè)小組的案例,大家『頭腦風(fēng)暴』,提供想法,群策群力,找出合適的解決問(wèn)題的方法,利用課堂上學(xué)習(xí)的技巧,重新制定一個(gè)『計(jì)劃』。
前面的學(xué)員案例,必須根據(jù)企業(yè)管理三大原則:為客戶(hù)創(chuàng)造價(jià)值、支持員工成長(zhǎng)、為公司創(chuàng)造效益。重新制定一個(gè)『計(jì)劃』。
每個(gè)小組學(xué)員向全班展示重新制定『計(jì)劃』內(nèi)容,并且分享過(guò)去執(zhí)行原來(lái)計(jì)劃的誤區(qū),以及以后需要改善的地方。
工作坊練習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)
每個(gè)案例都是學(xué)員自己經(jīng)歷過(guò)的事情,因此對(duì)失敗案例的情景非常了解,另外,一個(gè)人如果在培訓(xùn)中愿意提供『失敗案例』,首先表示,他承認(rèn)錯(cuò)誤,只有有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤的人,也才有改善錯(cuò)誤的意愿,,因此在討論解決問(wèn)題的新方案過(guò)程中,自然也非常的投入。
如果做1次~2次的小組練習(xí),全班學(xué)員至少可以學(xué)習(xí)4個(gè)以上不同案例解決問(wèn)題的方法。如果這次學(xué)員是來(lái)自公司里面不同的職能部門(mén),職能部門(mén)越多,那么在討論解決方案時(shí),就會(huì)有更多不同的視角和經(jīng)驗(yàn),對(duì)找出合適的解決方案就會(huì)更有幫助。
授之于魚(yú),不如教之于漁:工作坊練習(xí),除了讓學(xué)員了解、熟悉課程里的技巧和工具,更重要的,是老師通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)員『團(tuán)隊(duì)合作』,一起來(lái)解決他們自己工作上的問(wèn)題。

單元:總結(jié) 

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