【培訓對象】
企業(yè)中高層管理者、部門經理、人力資源部、部門儲備人才 等

【培訓收益】

一、如何充分了解“產品思維”，掌握人力資源管理的核心？
1、小米的用戶思維觀
2、產品思維的特性
3、基于產品思維的人力資源管理的核心要點
4、基于產品思維的人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理的區(qū)別

二、為什么要打破傳統(tǒng)人事管理，用產品思維認知人力資源管理？
1、人力即資源：資源需要被開發(fā)（德魯克眼中的“人”）
1.1常見的領導行為的誤區(qū)：
只管業(yè)務不懂管理
只當警察不當教練
沒有尺度隨便裁量
1.2 常見的領導性行業(yè)與支持性特為
告知、命令、指令
關心、支持、傾聽
1.3 傳統(tǒng)人事管理與人力資源管理的差異
互動：人力資源管理只是人力資源部的事嗎？
1.4 企業(yè)人力資源管理的責任分工
高管的角色和責任
人力資源部的角色和責任
直線管理者的角色和責任
員工自我開發(fā)與管理的責任
案例剖析：在你所在的企業(yè)，員工為什么會離職？

三、部門/直線經理該履行哪些人員管理的責任和義務？
1、直線經理與HR部門人力資源管理的職責與分工
1.1工作分析
1.2人力資源計劃
1.3招聘及錄用
1.4培訓及發(fā)展
1.5薪酬管理
1.6勞動關系
案例：馬云眼中的直線經理：伯樂、老板、教練

四、直線經理如何基于“體驗感和深入度”甄選下屬？（選）
研討：今天我們部門在崗位空缺出來，身為經理你會怎么做？
1、企業(yè)選人成功的關鍵所在：
名人名言：杰克韋爾奇的招人觀點
1.1 招聘中的盲點：
尋找超人
俄羅期套娃現(xiàn)象
把握不準
以對自己的態(tài)度劃線
2、選人四點原則：
2.1選人勿苛刻，適合即可
2.2 逸免套娃現(xiàn)象
2.3要親自考察人才
2.4全方位考察人才
3、招聘先練內七：從需求入手
4、人才招聘過程中需考察的焦點
冰山模型
案例：古董商的鑒賞眼光

五、直線經理如何基于“責任感與成就感”培育下屬？（育）
1、直線經理為什么要重視對部屬的培養(yǎng)
分享：鞭打慢牛 VS 卸套不用
2管理的有效性理論（彼得·德魯克）
2.1培訓的目的和效果評估
2.2激發(fā)員工自我學習的意愿
2.3打造學習型組織
3培養(yǎng)下屬六原則
思想為先
以身作則
及時糾錯
循序漸進
因材施教
激發(fā)鼓勵
4、工作指導的時機和技巧
角色扮演：下屬犯錯了領導的對策

六、直線經理如何基于“責任感與成就感”實施績效管理？（用）
互動：為什么績效一談就崩？
1、績效溝通及反饋流程
2、績效面談原則
3、面談中典型情況處理
優(yōu)秀的下級
放火的下級
沒有典著進步的下級
績效差的下級
年齡大工齡長的下級
熊心勃勃的下級
沉默內向的下級
本企業(yè)實景案例1 2 3 4研討分享
4、績效面談BEST法則
5、績效的持續(xù)改進
績效改進三步驟：找差距，究原因，訂措施
查明產生差距的原因
績效的多因性
績效診斷箱
績效改進計劃及資源保障

七、直線經理如何基于“榮譽感與信任感”激勵及留住人才？（留）
1、三大激勵模式及應用
  1）誘因激勵
  2）人性激勵
2、建立即時激勵體系
3、恰到好處的糾正員工行為的五步驟
案例研討：當你發(fā)現(xiàn)車間員工不戴安全帽時
4、新法下如何規(guī)避勞動風險
5、離職管理
5.1入職一個月離職和HR關系最大
5.2入職三個月離職和直接主管關系最大
5.3入職六個月離職和企業(yè)文化關系最大
5.4入職一年離職和薪酬關系最大
5.5入職三年離職和發(fā)展空間關系最大
6、有效的留人手段：
6.1提升人員管理水平，完善入職引導
6.2 提升管理者的管理水平
6.3通過授權，激勵，待遇留人
6.4加強部門管理和文化建設
案例：華為新員工的180天保留大法

八、管理者的責任及如何體現(xiàn)？
1、德魯克管理思想中關于管理的定義
2、管理者的五項基本工作
互動分享：領導人的特質：凈宗法師

九、企業(yè)大案例/四個小案例分享呈現(xiàn)
十、總結與分享：
總結技巧
撰寫行動計劃
學員分享
問題答疑與交流分享 

世界五百強百勝餐飲集團 人力資源經理
港股上市教育集團卓越教育 事業(yè)部人力資源高級總監(jiān)
中國北京彼得·德魯克學院認證講師
NLP 教練技術認證導師
人力資源管理師、心理咨詢師
組織能力的楊三角企業(yè)大學 Min MBA
MBA 碩士、高校講師
中國結構思考力學院 認證講師
中山大學、華南師范大學、湖南大學等知名大學 特聘講師

【個人簡介】
李文莉老師有超過20 年中高管人員管理和培養(yǎng)/人力資源管理的實戰(zhàn)經驗。在企業(yè)的不同階段均有建樹：
李老師曾帶領團隊完成世界五百強企業(yè)百勝中國新企業(yè)文化在廣東市場的落地，并做為危機小組的負責人，主導多起重大勞動關系（違紀）事件的處理。開發(fā)《勞動關系工作室》課程，帶領團隊年招聘以“餐廳見習助理”為主的新員工超過 1000 人。從原有的招聘模式中跳出來思考，創(chuàng)立的“綠色通道計劃”推動了餐廳應屆生的轉化和YUM 品牌形象的打造，針對職能高潛質人員推出 Mentor 計劃，通過跨功能的導師啟發(fā)式輔導，優(yōu)化教練模式，推動核心人才快速成長培養(yǎng)核心管理人才五年累計600人。李老師獲得百勝中國最高殊榮： 造鐘人獎！
李老師在港股上市集團卓越教育工作期間，根據“三年再造一個卓越”的戰(zhàn)略目標，主導構思和推動了事業(yè)部組織架構，以核心增長引擎，進行組織重新定位和人員配置。圍繞“敏捷賦能的優(yōu)學輕組織”方向，推動薪酬激勵模式設計、人效健康分析追蹤、合伙人計劃、鴻鵠內創(chuàng)等系列員工賦能創(chuàng)新模式。推動人才供應鏈計劃，“將才計劃”、“管培生計劃”、“海星模式”等，加速戰(zhàn)略人才的動態(tài)平衡進程。過去三年，全國營收每年約 30%的增長，全職人員數量增長 27%且人效正增長。
李老師是彼得·德魯克管理思想的倡導者及傳播者，研究德魯克管理思想多年，并于 2020 年 3 月獲得德魯克中國唯一授權學院：北京彼得德魯克學院 認證講師資格（目前全國僅 30 人）。在管理和人力資源課程中借鑒歸本溯源的德魯克管理思想，能夠從道和術的層面，由淺入深，再觸及底層邏輯，令學員體會正統(tǒng)的管理學，并樂在其中，收獲頗豐。
李老師是組織能力楊三角楊國安教授親授的學員，受楊教授真?zhèn)?，在企業(yè)組織力的打造積累了實戰(zhàn)經驗：完成某上市教育集團事業(yè)部制的設計構建，組建第一大事業(yè)部的成立、人員配置、組織能力打造，帶領約百人 HR 團隊支持事業(yè)部全國大盤，取得事業(yè)部成立的前三年復合增長近30%的佳績！并為蒙牛集團奶源事業(yè)部等多家企業(yè)進行戰(zhàn)略及組織能力打造的課程講授和引導，受到一致好評！
李老師的課程結合了其多年的中西企業(yè)工作中的實戰(zhàn)內容，既能夠給到學員外企規(guī)范的體系化，又能夠給到學員適應當前環(huán)境的創(chuàng)新和方案。在多年教學過程中，總結了一套對企業(yè)有效實用的人力資源策略和管理體系、企業(yè)中高級管理人才的培養(yǎng)體系，并在多家企業(yè)中落地實施，給企業(yè)帶來了實質的改善。李老師期望總結的自己多年人力資源管理經驗，通過實用落地的課程，真正幫助到中國發(fā)展中的企業(yè)建立一套科學，高效的人力資源體系，進而幫助企業(yè)基業(yè)長青。

【主講課程】
人力資源類：
《人力資源核心技能提升工作室》
《用精益人力資源管理降低企業(yè)人力成本》
《結果導向的績效管理及目標達成-BSC、OKR》
《打造企業(yè)高效培訓體系》
《HRBP的轉型和技能提升》
《數據趨動人力資源實戰(zhàn)管理》
《人人都是雇主品牌官-人員招聘甄選實務》
《基于產品思維的非人力資源經理的人力資源管理》
《讓企業(yè)文化成為組織的競爭優(yōu)勢》
通用管理類：
《以成果為導向的教練式領導力》（NLP教練技術）
《卓越管理者的認知與實踐》（德魯克管理思想）
《VUCA時代下的組織能力提升》（組織能力的楊三角》
《從明星員工到優(yōu)秀管理者》
《職場新人的職業(yè)化和情商打造》
《跨部門溝通與沖突處理》
《問題分析及高效解決》
《90后新新人類的激勵與保留》
《高效能人士的七個習慣》

【項目案例】
圖書出版業(yè)排名第一的龍頭公司“組織效能提升訓練營”：4 個月9天課程伴讀 3 本書。培訓內容：個人認知、思維模式、職業(yè)素養(yǎng)、情商達人、時間管理、目標管理、高效溝通、 壓力管理、高效習慣
世界五百強汽車企業(yè)廣州公司“新任系長管理訓練營”：3個月6天課伴讀二本書。培訓內容：管理者的核心技能：制定計劃與行動檢查、有效委派、高效和指導和授權、擬定績效計劃與反饋、培養(yǎng)人才、高效和溝通
國資背景全國最大的物業(yè)服務公司福建公司：管理者訓練營 線上課程+線下工作坊：目標管理及團隊管理
世界五百強餐飲企業(yè)：應屆生培養(yǎng)“綠色通道計劃”
港股上市教育集團：管培生“森巴計劃”、人力資源鐵三角模型計劃

【學員評價】
李老師的課程，用廣東話說，是“有趣且有料！”李老師的課堂不是單純的知識傳授，更多的是經驗的分享和理論的傳遞，通過啟發(fā)互助式的教學方式，引導學員思考和辯論，激發(fā)學員從自己的工作場景和實際困惑入手，帶著問題來上課，帶著解決方案離開課堂，在這個過程中享受學習的樂趣和成就感。 ——希揚教育 李總
我覺得李老師的課程可以帶動我去深層次思考，讓我受益很多。李老師的課堂以實戰(zhàn)干貨為主，針對企業(yè)客戶與學員的實際狀況定制化設計獨特的培訓方案，理論有深度，講解有梯度。采用視頻觀賞、小組討論、案例分析、團隊共創(chuàng)、角色扮演、相互點評等豐富的授課形式，觸動學員深層次思考。 ——麥萌平臺 馮總
原來對于德魯克思想的認知還是太淺了，聽完李老師的課程，讓我對德魯克的管理思想有了系統(tǒng)的認知，明白了作為一位領導者，最重要的是能讓你的團隊認可你且愿意一直追隨你，這才是真正的領導力！感謝李老師專業(yè)的課程。 ——招商集團 史總
李老師的整個課程現(xiàn)場，一直在帶著公司的員工，不間斷的提出關于管理的問題、引發(fā)學員思考，真實的實操案例，引發(fā)學員思維，討論互動，引發(fā)學員創(chuàng)新，收獲滿滿。尤其是關于戰(zhàn)略和組織能力的邏輯理得非常清楚，令我們有了思維層面的整體認知，對于打通各層級管理者的戰(zhàn)略落地有非常好的幫助。
——蒙牛集團 事業(yè)部 副總經理 飛總
李老師的課程讓我體驗到了什么是人力資源管理的高手，今天的課程以及跟李老師的溝通，解決了我很多工作中的問題，為李老師的專業(yè)點贊。 ——中國銀行 蔡經理 

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