【培訓對象】
1-希望建立系統(tǒng)化、有效能、可評估崗位帶教體系的企業(yè)； 2-希望梳理出標準《崗位帶教指導手冊》的企業(yè)； 3-有崗位帶教的基本框架體系，但是對導師選拔培養(yǎng)沒有經(jīng)驗的企業(yè)； 4-希望加強帶教導師帶教能力，學習帶教工具和方法的企業(yè)

【培訓收益】
企業(yè)收益 1-構建適崗帶教標準： 企業(yè)內(nèi)的每個崗位都有明確標準的帶教內(nèi)容標準，避免各教各樣的尷尬； 2-培養(yǎng)適崗精英導師： 員工要適應崗位的要求，崗位帶教導師的能力是培養(yǎng)成功的關鍵因素； 3-營造組織學習氛圍： 在組織內(nèi)部形成能者優(yōu)先，明者為師，培優(yōu)我行的傳幫帶式成長氛圍； 4-錘煉一支高效隊伍 導師帶教能夠快速批量復制人才，加快人才成長的速度和人崗匹配率； 5-降低組織試錯成本： 組織最大的成本是重復犯錯的成本，通過標準化帶教避免導師隨意教； 6-迭代傳承崗位能力： 來自業(yè)務崗位的導師，會基于業(yè)務場景不斷的去迭代崗位能力并傳承； 7-打造人才培養(yǎng)體系： 為企業(yè)創(chuàng)造價值最高的方式是培養(yǎng)人才，通過項目推進解決關鍵難題。 學員收益 從態(tài)度/意識、知識/概念和技能/方法三方面來看： 1-樹立1種積極意識：認識到師傅帶徒弟對于企業(yè)個人的價值意義 2-學習1套實用方法：掌握導師帶教技術實施的流程、方法、工具 3-梳理1套實操手冊：梳理并輸出可實操的《崗位帶教指導手冊》 4-建立1種關系鏈接：建立起師傅與徒弟之間教學相長的成長關系

【開課導入】何謂“明師”？何謂“優(yōu)徒”？
啟航：明認知—師徒傳承現(xiàn)狀思考
【導入討論】育才方式的抉擇時刻
一、師徒源起
1、經(jīng)典實踐：師徒制追根溯源
2、薪火相傳：帶教的三維價值
二、現(xiàn)狀痛點
1、跳出誤區(qū)：2個陷阱不防
2、明晰角色：3類角色不明
3、厘清職責：4項職責不清
三、成事邏輯
1、導師標準：清晰導師畫像
2、最佳實踐：遵循成功模型
3、成功導向：達成雙向奔赴
【體系成果1】導師選拔條件表
【模型】帶教船員模型（CREW 模型）

護航：明關系—組織支撐師徒同頻
一、組織先行
1、關系初建：師徒配對
2、關系締結：儀式加持
二、系統(tǒng)保障
1、確立模式：內(nèi)核與機制
2、體系全景：邏輯與保障
三、師徒鏈接
1、探詢?nèi)胧郑河X察的深度
【雙向練習】徒弟覺察認知探尋表
【體系成果2】徒弟自我覺察認知探尋話術
2、觀察入眼：風格的表現(xiàn)
【帶教測評】師徒交互風格識別
【體系成果3】徒弟交互風格帶教策略
3、對話入心：關鍵的對話
【雙向演練】五輪情境對話練習
【體系成果4】師徒五輪情境對話卡
導航：明要素：構建場景輸出標準
一、融入組織
1、環(huán)境融入：生活環(huán)境、工作環(huán)境
2、文化融入：企業(yè)文化、團隊文化
【案例1】某企業(yè)“非常六個一”融入行動
【案例2】某企業(yè)5要素價值觀故事講述法
二、轉(zhuǎn)身準備
1、正視變化：理解角色變化
2、建立認知：認知進入崗位
【故事】女王敲門
【雙向演練】基于角色轉(zhuǎn)變期的10大要項和挑戰(zhàn)，討論導師引導措施
【體系成果5】角色轉(zhuǎn)變期10大要項引導策略
三、學習業(yè)務
1、知識學習：業(yè)務應知應會
2、技能實操：實操鏈接經(jīng)驗
【案例】某企業(yè)某崗位帶教內(nèi)容呈現(xiàn)表
【雙向演練】按標準邏輯梳理一個崗位的帶教標準內(nèi)容
【體系成果6】崗位任務帶教指導表
【體系成果7】崗位任務關鍵歷練表

領航：明落地—推動任務掌握技術
一、帶教實施
1、任務規(guī)劃：三個關鍵
2、過程跟蹤：三個環(huán)節(jié)
二、帶教密鑰
1、2種類型：發(fā)展與改進
2、6個步驟：言傳與身教
【雙向演練】基于案例場景演練
三、帶教技術
1、建立信任：關鍵基礎
2、踐行技術：實操要領
【雙向演練】10大帶教場景策略演練
【體系成果8】踐行技術場景策略表
3、評估技術：兩類方法 

馬平霞 老師
背景資質(zhì)
《明師優(yōu)徒™-崗位導師帶教體系》認證導師
16年企業(yè)培訓管理實戰(zhàn)經(jīng)驗
【專業(yè)認證】
高級培訓管理師、人力資源管理師、心理咨詢師
曾任：寶能大學 培訓總監(jiān)
曾任：招商積余 培訓負責人
曾任：華大基因?qū)W院 培訓負責人

馬平霞老師深耕企業(yè)人才發(fā)展模塊16年，曾為華大基因、寶能集團、招商積余搭建人才培養(yǎng)體并仍在迭代使用中，尤其擅長搭建及運營導師帶教體系，具有豐富的標桿企業(yè)導師帶教授課及項目經(jīng)驗，寶能集團、招商蛇口、華大基因?qū)Ｂ毟呒壷v師，累計授課數(shù)百場，課程滿意度均在90%以上。
★企業(yè)培訓實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富：3家集團公司培訓管理工作經(jīng)驗，人才培養(yǎng)工作能力專業(yè)且扎實，了解企業(yè)在人才培養(yǎng)工作中的各種環(huán)節(jié)、問題及解決方法；
★課程轉(zhuǎn)化項目能力強：專注人才培養(yǎng)專業(yè)及管理工作，策劃及實施多項人才培育項目，熟知課程轉(zhuǎn)化到項目的關鍵點及有效性；
★緊抓客戶痛點能力強：多年培訓一線及心理學背景，熟知企業(yè)需求及痛點，能夠緊扣客戶及學員心理，從客戶及學員需求出發(fā)，課程及項目實用性高。 

• 明師優(yōu)徒™-崗位導師帶教體系

  開課時間：已開課

  開課地點： 廣東-深圳

  【開課導入】何謂“明師”？何謂“優(yōu)徒”？啟航：明認知—師徒傳承現(xiàn)狀思考【導入討論】育才方式的抉擇時刻一、師徒源起1、經(jīng)典實踐：師徒制追根溯源2、薪火相傳：帶教的三維價值二、現(xiàn)狀痛點 1、跳出誤區(qū)：2個陷阱不防..

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