【培訓(xùn)對(duì)象】
每一個(gè)對(duì)自己、家人、同事，負(fù)責(zé)的人

【培訓(xùn)收益】
? 運(yùn)用POPS 版權(quán)測(cè)評(píng)找出自身主要優(yōu)勢(shì)，并了解優(yōu)勢(shì)的意義和價(jià)值；
? 學(xué)習(xí)和了解其他成員身上可能具備的自己不擅長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)；
? 認(rèn)識(shí)到避免過(guò)度使用自己優(yōu)勢(shì)的意義
? 探索如何與各種優(yōu)勢(shì)的同事溝通、合作、進(jìn)而學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

 

        緣起

在邁入職場(chǎng)之初幾年，絕大部分的人最關(guān)注的，往往是個(gè)人能力的提升和發(fā)展；如何發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)，施展自己最大的能量去拼搏奮斗。而隨著進(jìn)一步提升和沉淀，越來(lái)越多的人開(kāi)始晉升到管理崗位，組建和率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，甚至創(chuàng)業(yè)；此時(shí)，人們往往越來(lái)越深刻的發(fā)現(xiàn)，個(gè)人的時(shí)間、能力和所擅長(zhǎng)的范圍都是有限的，要?jiǎng)?chuàng)造更大的價(jià)值，獲得更大的成就，最重要的，就是有一支強(qiáng)大且全面的團(tuán)隊(duì)，能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能夠團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

 

是的，團(tuán)隊(duì)是由各種特質(zhì)的成員所組成。每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，因?yàn)橄喈惖拈L(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)而扮演著不同的角色，分別為整體團(tuán)隊(duì)提供多元化且不同角度的貢獻(xiàn)。越是強(qiáng)大且全面的團(tuán)隊(duì)，其成員的多元化和差異性越是明顯，這樣才能形成真正的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

 

然而，差異也往往會(huì)形成相斥，相斥導(dǎo)致的，很可能就是分離而非協(xié)作。這卻是我們不希望的。那么，在團(tuán)隊(duì)中，我們每個(gè)人擁有什么樣的優(yōu)勢(shì)與溝通風(fēng)格？又該如何提升自己在團(tuán)隊(duì)中的競(jìng)爭(zhēng)力與影響力？身為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者又能如何協(xié)助團(tuán)隊(duì)發(fā)展成長(zhǎng)？

 

這門(mén)課程正是透過(guò)美國(guó) Dr. Elias H. Porter 所研發(fā)的自我發(fā)展測(cè)評(píng)「?jìng)€(gè)人優(yōu)勢(shì)描述POPS (Portrait of Personal Strength)」，協(xié)助學(xué)員們發(fā)現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)與溝通風(fēng)格，在了解和發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互了解，進(jìn)而共同創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的環(huán)境與機(jī)會(huì)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的發(fā)生，真正形成一支優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作并行的團(tuán)隊(duì)。

        可能收獲

‧   運(yùn)用POPS 版權(quán)測(cè)評(píng)找出自身主要優(yōu)勢(shì)，并了解優(yōu)勢(shì)的意義和價(jià)值；

‧   學(xué)習(xí)和了解其他成員身上可能具備的自己不擅長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)；

‧   認(rèn)識(shí)到避免過(guò)度使用自己優(yōu)勢(shì)的意義

‧   探索如何與各種優(yōu)勢(shì)的同事溝通、合作、進(jìn)而學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

        主要話(huà)題

模塊一：破冰——自我發(fā)現(xiàn)：

‧   觀察每個(gè)人的特點(diǎn)

‧   覺(jué)察自己所展現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)

 

模塊二：POPS測(cè)評(píng)應(yīng)用

‧   運(yùn)用POPS 找出個(gè)人六個(gè)主要優(yōu)勢(shì)

‧   了解優(yōu)勢(shì)對(duì)于我們而言意謂著什么

‧   優(yōu)勢(shì)管理

‧   透過(guò)訪談向各種不同優(yōu)勢(shì)取經(jīng)學(xué)習(xí)

‧   避免過(guò)度使用自己的優(yōu)勢(shì)

 

模塊三：團(tuán)隊(duì)發(fā)展

‧   寶貴的相處風(fēng)格

‧   借用的相處風(fēng)格

‧   掩飾的相處風(fēng)格

‧   教練式探索：如何與各種優(yōu)勢(shì)的同事溝通、合作、進(jìn)而學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

 

模塊四：教練式團(tuán)隊(duì)管理的心與術(shù)

‧   體會(huì)教練的心

Ø  發(fā)展支持下屬

Ø  同理心

‧   運(yùn)用教練的術(shù)

Ø  衷心聆聽(tīng)

Ø  智慧提問(wèn)

Ø  直接溝通

Ø  大膽請(qǐng)求

Ø  建設(shè)性反饋)

‧   教練對(duì)話(huà)的實(shí)際操作演練

 

模塊五：行動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃

 

 

 

關(guān)于POPS測(cè)評(píng)：

POPS將羅列出四大類(lèi)型共21個(gè)不同的個(gè)人優(yōu)勢(shì)描述，由測(cè)試者自身根據(jù)個(gè)人優(yōu)勢(shì)描述中哪些優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的配置決定其結(jié)果。其中既包含最能夠代表你的優(yōu)勢(shì)，又包含最不能代表你的優(yōu)勢(shì)。這些描述幫助測(cè)試者明白在各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)種怎樣為每項(xiàng)優(yōu)勢(shì)作比較理出優(yōu)先順序。這項(xiàng)測(cè)評(píng)并沒(méi)有正確或錯(cuò)誤的答案，目的是分析你在你的相處關(guān)系中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)以及這些優(yōu)勢(shì)與你結(jié)合的方式。

POPS 四大類(lèi)型

 

 

 

Blue 人際導(dǎo)向	支援， 關(guān)懷， 專(zhuān)心奉獻(xiàn)， 謙和， 樂(lè)于助人， 忠誠(chéng)， 信任人
Red 成果導(dǎo)向	勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)， 愿意競(jìng)爭(zhēng)， 行動(dòng)力強(qiáng)， 強(qiáng)勢(shì)， 有說(shuō)服力， 有企圖心， 自信
Green 邏輯導(dǎo)向	堅(jiān)持不懈， 公正， 有原則， 善分析， 有條理， 有所保留， 謹(jǐn)慎
Hub 團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向	追求選擇， 容忍， 適應(yīng)力強(qiáng)， 具實(shí)驗(yàn)精神， 社交力， 愿意改變， 靈活

 

<p>講師 & Facilitator | Tina Huang

國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)級(jí)教練 (ICF PCC)

Tina 教練與成為改變并促成改變的領(lǐng)導(dǎo)者同行，從事教練專(zhuān)業(yè)將近八年，透過(guò)教練技術(shù)幫助領(lǐng)導(dǎo)者與高管達(dá)到個(gè)人愿景。是國(guó)內(nèi)少數(shù)取得 “國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)級(jí)教練 (ICF PCC)”，中英文流利，熱愛(ài)學(xué)習(xí)與分享。曾任職于普華永道 (PwC, Taiwan)人才發(fā)展部門(mén)，負(fù)責(zé)推廣并教授教練領(lǐng)導(dǎo)力與人才發(fā)展相關(guān)課程。目前經(jīng)營(yíng)企業(yè)教練公司之外，也與國(guó)際知名顧問(wèn)咨詢(xún)公司合作，教授領(lǐng)導(dǎo)力課程并提供企業(yè)教練服務(wù)，幫助許多人在人生關(guān)鍵時(shí)刻，獲得突破與蛻變!

Tina 懷抱對(duì)于教練的愿景與熱情，她相信，人生本就是個(gè)探險(xiǎn)旅程，所有的體驗(yàn)歷練，不管酸甜苦辣，或者喜怒哀樂(lè)，都是為了淬煉我們成為更豐富出色的人。當(dāng)我們秉持一個(gè)開(kāi)放自在的態(tài)度，接納生命所帶來(lái)的滋養(yǎng)，我們終將超越自我，在生活上與工作上，卓越圓滿(mǎn)，發(fā)光發(fā)熱!

專(zhuān)業(yè)認(rèn)證及學(xué)歷：

‧ 國(guó)際教練聯(lián)合會(huì) ICF 專(zhuān)業(yè)級(jí)認(rèn)證教練 (PCC)

‧ 馬歇爾．葛史密斯機(jī)構(gòu) (Marshall Goldsmith) 認(rèn)證專(zhuān)業(yè)教練 (SCC Coach)

‧ 美國(guó)社會(huì)與個(gè)人情緒智能學(xué)院 ISEI 社會(huì)情緒智能認(rèn)證教練 (SEQ Coach)

‧ 美國(guó) SDI 自我發(fā)現(xiàn)測(cè)評(píng)工具 專(zhuān)業(yè)認(rèn)引導(dǎo)師/講師

‧ 財(cái)務(wù)金融企業(yè)管理碩士MBA in Finance, Hawaii Pacific University, USA

著作與翻譯：

‧ 豐悅企業(yè)教練錦囊－塑造獨(dú)一無(wú)二的企業(yè)DNA

‧ 領(lǐng)導(dǎo)力的突破－情緒智能教練 (EQ Coaching for Leaders)  



現(xiàn)任：

‧ PeopleFirst Coaching (豐悅國(guó)際企業(yè)教練): 合伙人/高管教練/領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展教練

‧ Coach in a Box: 高管教練/領(lǐng)導(dǎo)力教練

‧ Bridge Partnership: 引導(dǎo)師/講師

‧ Coach China Network (CCN教練社)；Joy & Share（杰升咨詢(xún)）:高管教練/教練導(dǎo)師

‧ 教練與領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)欄作家: 經(jīng)理人雜志網(wǎng)站, 臺(tái)灣客服中心發(fā)展協(xié)會(huì)電子報(bào), 中國(guó)China Coach Network教練社期刊

服務(wù)過(guò)的企業(yè) (包括教練, 培訓(xùn))：

洲際酒店集團(tuán), 甲骨文, 百瑞精鼎國(guó)際, 瑪氏食品, 箭牌糖果, 皇譽(yù)寵物食品, 匯豐銀行, 匯豐人壽, 思科, 摩根大通, 奇異醫(yī)療, 普華永道, 中芯半導(dǎo)體, 上海剪刀石頭布家居實(shí)業(yè)有限公司, 城邦媒體控股集團(tuán), 資誠(chéng)教育基金會(huì), 中國(guó)上海正大廣場(chǎng)(卜蜂集團(tuán)), 寶成集團(tuán), 英業(yè)達(dá), 博士倫, 日盛證券, 永豐金控, etc.</p>

• 6Sigma 準(zhǔn)綠帶培訓(xùn)（六西格瑪基本方法及工具應(yīng)用）

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