| 課程名稱：中層管理者——領導力修煉 | |
| 主講老師：閻金岱 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：前言 1. 領導——含意與內(nèi)涵 案例分析：二戰(zhàn)人物、中東強權之沒 2. 領導力——六大要素 3. 領導者——三項能力 第一講：決策力—&mda.. | |
| 課程名稱：教練式領導力 | |
| 主講老師：溫家琪 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、領導者的自我認知 1、一個有趣的測試 1)心理投射房樹人/車日路 2)鄧寧-克魯格 2、領導者的重新認識 Ø通過喬哈利視窗和培訓教練矩陣，明確領導者自我認知的內(nèi)涵與外延 二、教練式領導力 1、中心狀態(tài).. | |
| 課程名稱：高績效領導力沙盤模擬方案 | |
| 主講老師：王悅宇 培訓天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡介：一、領導力提升 1、通過模擬經(jīng)營，練習使用管理分析的工具和方法，評估內(nèi)部資源與外部環(huán)境，分析與識別市場機會與威脅。 2、基于績效的管理 3、領導力是什么 4、領導力的本質(zhì) 二、領導與管理的區(qū)別 1、領導者的角色定位 2、領.. | |
| 課程名稱：情景領導力與高效團隊 | |
| 主講老師：梁曉光 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、為什么要從管理演變成為領導？ 1、管理的定義 VS 領導的本質(zhì) 2、現(xiàn)在管理所面對的問題 3、管理和領導行為的對比 4、按照情景的領導有什么好處？ 5、情景領導的例子 二、領導者如何判定員工的工作能力和意愿？ 1、工作.. | |
| 課程名稱：打造卓越7維領導力 | |
| 主講老師：王靜 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一單元：什么是領導力 1.小組討論：什么是領導力？ 2.案例研討：管理VS領導 3.小組討論：領導力強的人有什么特征？ 4.領導力中的個人行為與組織行為的區(qū)別 5.領導力的基本維度：變革、文化、溝通、學習、執(zhí)行和激勵 第二.. | |
| 課程名稱：如何提升領導力的基本素養(yǎng) | |
| 主講老師：劉子瑜 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、中外思維對比—理解領導力的重要性 1.關于領導力的理解 1)中外領導力的本質(zhì)區(qū)別（歷史思維模式：因材施教or生來平等） 2)領導力的三大基礎（平等、自由、潛力不可衡量） 3)領導與管理的本質(zhì)區(qū)別（核心驅(qū)動力不同、.. | |
| 課程名稱：中高層領導力提升6.0 （一天版） | |
| 主講老師：劉峰松 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：分享與分析 您認為公司和員工是怎樣的關系 請解釋一下公司的目標 清介紹一個您的系統(tǒng)化思考模型 您授權會考慮哪些因素 面對不同的人/不同的情景您的領.. | |
| 課程名稱：積極領導力：共生時代的領導力新范式 | |
| 主講老師：楊虎 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：模塊一：共生時代與領導力范式 一、共生時代 1、VUCA：易變性、不確定性、復雜性、模糊性 2、從VUCA時代到共生時代 二、領導力新范式 1、傳統(tǒng)領導力的特征 2、積極領導力的特征 3、宏觀/中觀/微觀的轉(zhuǎn)變 4、積極.. | |
| 課程名稱：超級領導力——曾國藩的中國式領導力 | |
| 主講老師：劉新宇 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：開篇 曾國藩：中國傳統(tǒng)文化中的領導力 一、 “立德、立功、立言”三不朽 二、 大道至拙： 以理念而非權謀為核心的領導力 三、一生三變：一個領導者的成長軌跡 四、 內(nèi)圣外王：本土領導力的典型案例 第一講 .. | |
| 課程名稱：代際領導力 ---以90后思維管理90后 | |
| 主講老師：張礫勻 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一節(jié)：90后，一場前所未有的代際戰(zhàn)爭 一、我們正在喪失的權威 二、控制與對話之爭 1. 本田深陷“停工門” 2. 富士康跳樓事件頻發(fā) 3. 中國沿海多地用工荒 三、冰山之下的代際差異 第二節(jié)：輕管.. | |
| 課程名稱：管理者核心競爭力和領導力 | |
| 主講老師：齊磊 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：管理者模型12345 一、一個中心：領導 工具：4A定向工具 口訣：激勵下屬三句話 二、兩項工作：事務性工作和管理性工作 方法：頭腦風暴法 方法：目標制定的一句話標準 方法：制度落地三步驟 案例：青島某公司的目標.. | |
| 課程名稱：卓越領導力（一天） | |
| 主講老師：張晨 培訓天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一章：從彼得原理看領導力的局限 一、從三個歷史故事看領導力 二、領導力的定義 三、彼得原理分析 四、中國職業(yè)經(jīng)理人常犯的36種錯誤 五、中國職業(yè)經(jīng)理人的先天不足 故事：白門樓呂布殞命 故事：華容道關公放曹 故事：紀信替.. | |
| 課程名稱：敏捷領導力———創(chuàng)新賦能領導力 | |
| 主講老師：俞平 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：導入：管理者菲菲的煩惱（管理者不會授權，事事親力親為的后果） 第一講：領導力的破局之困 一、管理者角色 1. 管理者三重角色 1）領導—營造氛圍 2）管理—計劃、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督 3）執(zhí)行&mdash.. | |
| 課程名稱：高績效領導力 | |
| 主講老師：丁大硼 培訓天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡介：一、領導力綜合管理能力提升 1、通過模擬經(jīng)營，練習使用管理分析的工具和方法，評估內(nèi)部資源與外部環(huán)境，分析與識別市場機會與威脅。 2、基于績效的管理 3、領導力是什么 4、領導力的本質(zhì) 二、領導與管理的區(qū)別 1、領導者的角色定.. | |
| 課程名稱：從“心”打造屬于自己的團隊——體驗式團隊領導力沙盤 | |
| 主講老師：崔佳和 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：初步了解沙盤 一、了解沙盤及其學習原理 二、了解沙盤操作方式及規(guī)則 三、團隊目標的重要性 沙盤演練第一輪 討論：回顧第一輪決策，做出下面5輪應對策略 第二講：第一大障礙——缺乏信任（相互戒備）.. | |
| 課程名稱：左手情商，右手領導力 | |
| 主講老師：劉宇 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一部分 情商的心智訴求 1、引子：人的兩個世界——感性和理性 2、探尋：你眼中身邊的哪些人是高情商的人 思索：他們有哪些共性的行為特質(zhì)？ 3、高效能管理者的四個心智內(nèi)涵 4、“全人&rd.. | |
| 課程名稱：績效管理與員工激勵 ——高效團隊領導力提升 | |
| 主講老師：文晰 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：模塊一：為什么要重視團隊管理 小組研討：管理痛點 1、為什么戰(zhàn)略很難落地？重點項目無法完成？ 2、為什么員工會激情減退？ 3、團隊管理的五大障礙 4、高績效團隊的特征 1）通過講述經(jīng)歷過的團隊故事，剖析團隊建設的構成要素； .. | |
| 課程名稱：代際領導力：“新”管理，“心”溝通 | |
| 主講老師：梅森 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：90后引發(fā)的管理不確定性 開場破冰 你在管理90后方面遇到的挑戰(zhàn)：（個人思考、小組討論、集體澄清） 代際數(shù)據(jù)：（人口出生率、大學入學率等） 90/80/70/60/50后的代際特征：（重大歷史事件對代際特征與人的行為的影響） .. | |
| 課程名稱：職商領導力課程大綱 ——（4）管理干部的團隊管理與心智模型 | |
| 主講老師：馬媛 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：模塊一、 變革時代團隊管理的機遇與挑戰(zhàn) 一、今天還理所應當，明天卻夾縫生存 ■ 案例分析：團隊管理的問題與分析 二、領導力的核心問題易僵化的組織 三、組織發(fā)展的“科學性”與“規(guī)律性&rdquo.. | |
| 課程名稱：領導力協(xié)奏曲——領導員工 | |
| 主講老師：江磊 培訓天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、內(nèi)在信念——明確角色定位，樹立正確觀念 1.管理者的角色認知 2.不同層級管理者的的差異 3.管理者的三大成熟心態(tài)： 1)想要解決問題，但是卻面對太多的不可控因素，我能怎么辦？ 2)想要解決問題，但.. | |
|
