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森林里的小屋（決策培訓(xùn)游戲）
時(shí)間：2022-11-17
★形式：集體參與
★時(shí)間：30分鐘
★材料：謎語(yǔ)“森林里的小屋”（見(jiàn)附錄）
★場(chǎng)地：不限
★應(yīng)用：團(tuán)隊(duì)決策
★時(shí)間：30分鐘
★材料：謎語(yǔ)“森林里的小屋”（見(jiàn)附錄）
★場(chǎng)地：不限
★應(yīng)用：團(tuán)隊(duì)決策
一、目的
提醒成員超越顯而易見(jiàn)的解決方案，認(rèn)真地審視假設(shè)。
提醒成員超越顯而易見(jiàn)的解決方案，認(rèn)真地審視假設(shè)。
二、程序
1． 活動(dòng)介紹：告訴小組成員他們將要解決一個(gè)問(wèn)題。然后將一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)分成每組6-8人的小團(tuán)隊(duì)。
2． 告訴他們你將要給每一個(gè)小組一個(gè)相同的問(wèn)題讓他們解答，他們的任務(wù)是努力成為最快解答問(wèn)題的小組。
3． 說(shuō)明以下規(guī)則：
(a) 從每個(gè)小組中各抽出一個(gè)人，告訴他們問(wèn)題的答案，該問(wèn)題將以謎語(yǔ)的形式出現(xiàn)；
(b) 活動(dòng)的主持者通過(guò)投影稿顯示或者分發(fā)復(fù)印件等形式向每一個(gè)人公布這個(gè)謎語(yǔ)；
(c) 各個(gè)小組必須通過(guò)問(wèn)一些可以用“是”或“不是”來(lái)回答的問(wèn)題來(lái)試圖得到問(wèn)題的答案。若問(wèn)出一個(gè)不能用“是”或“不是”來(lái)回答的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題將無(wú)效，需重新發(fā)問(wèn)；
(d) 最快猜出正確答案的一組獲勝。
2． 告訴他們你將要給每一個(gè)小組一個(gè)相同的問(wèn)題讓他們解答，他們的任務(wù)是努力成為最快解答問(wèn)題的小組。
3． 說(shuō)明以下規(guī)則：
(a) 從每個(gè)小組中各抽出一個(gè)人，告訴他們問(wèn)題的答案，該問(wèn)題將以謎語(yǔ)的形式出現(xiàn)；
(b) 活動(dòng)的主持者通過(guò)投影稿顯示或者分發(fā)復(fù)印件等形式向每一個(gè)人公布這個(gè)謎語(yǔ)；
(c) 各個(gè)小組必須通過(guò)問(wèn)一些可以用“是”或“不是”來(lái)回答的問(wèn)題來(lái)試圖得到問(wèn)題的答案。若問(wèn)出一個(gè)不能用“是”或“不是”來(lái)回答的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題將無(wú)效，需重新發(fā)問(wèn)；
(d) 最快猜出正確答案的一組獲勝。
4． 將正確答案告訴從每一個(gè)小組抽出來(lái)的代表（可通過(guò)傳遞信封給他們或者將他們叫到外面口頭傳述。后一種方法還有另外一個(gè)好處，那就是它可以檢驗(yàn)各小組對(duì)規(guī)則以及答案的理解）；
正確答案：這個(gè)小屋是一架在森林里墜毀的飛機(jī)。
正確答案：這個(gè)小屋是一架在森林里墜毀的飛機(jī)。
5． 公布謎面，進(jìn)行游戲；
6． 祝賀獲勝小組
6． 祝賀獲勝小組
三、討論
1．有什么重要的因素使你們能夠發(fā)現(xiàn)發(fā)生的事情？
可能的回答：
“檢驗(yàn)我們的假設(shè)——當(dāng)我們聽(tīng)到‘森林里的小屋’的時(shí)候我們馬上就想到了一間小木屋。”
或者
“我們總會(huì)在確定往哪條路走之前審視一番可選的道路。沒(méi)有人對(duì)我們初始的想法有異議——我們便沿著原來(lái)的方向走下去。”
“檢驗(yàn)我們的假設(shè)——當(dāng)我們聽(tīng)到‘森林里的小屋’的時(shí)候我們馬上就想到了一間小木屋。”
或者
“我們總會(huì)在確定往哪條路走之前審視一番可選的道路。沒(méi)有人對(duì)我們初始的想法有異議——我們便沿著原來(lái)的方向走下去。”
3．你能否找出過(guò)去在解決問(wèn)題時(shí)那些假設(shè)使得解決方案的效率降低？
4．為了避免一些假設(shè)對(duì)問(wèn)題解決的進(jìn)程產(chǎn)生負(fù)面的影響，小組應(yīng)該怎么做？
4．為了避免一些假設(shè)對(duì)問(wèn)題解決的進(jìn)程產(chǎn)生負(fù)面的影響，小組應(yīng)該怎么做？
四、總結(jié)與評(píng)估
我們的個(gè)人經(jīng)歷以及閱歷促使我們?nèi)プ鞒鲆恍┘僭O(shè)。如果我們擁有一些相同的經(jīng)歷，我們將很可能做出相同的假設(shè)或依照相同的范例做事；
擁有不同經(jīng)歷的小組成員將會(huì)給小組帶來(lái)一個(gè)不同的有價(jià)值的觀點(diǎn)。有時(shí)候由于他們處于一個(gè)相對(duì)少數(shù)的位置，所以他們的觀點(diǎn)可能未被注意到或者他們?nèi)元q豫著而不敢說(shuō)出來(lái)；
擁有不同經(jīng)歷的小組成員將會(huì)給小組帶來(lái)一個(gè)不同的有價(jià)值的觀點(diǎn)。有時(shí)候由于他們處于一個(gè)相對(duì)少數(shù)的位置，所以他們的觀點(diǎn)可能未被注意到或者他們?nèi)元q豫著而不敢說(shuō)出來(lái)；
