【培訓對象】
一線班組長、車間主任、工段長等基層管理者

【培訓收益】
 理解新時代背景下的全新管理邏輯，建立“三全”新理念；  找到激活員工工作動力的規(guī)律與方法，植入人本化七大機制；  掌握實現(xiàn)團隊與員工實現(xiàn)雙贏的管理思維，真正釋放一線活力；  學會構(gòu)建管理高效、文化和諧、卓越執(zhí)行、員工自豪的新時代班組管理模式。

 第一部分
新時代管理之“變”  從傳統(tǒng)管理到人本管理的三個轉(zhuǎn)變
——管理哲學的轉(zhuǎn)變
——管理思維的轉(zhuǎn)變
——管理工具的轉(zhuǎn)變
 新時代班組管理的三個新理念
——全員參與
——全方位管理
——全過程控制 ①理解人本管理的核心內(nèi)涵
②建立班組“三全”管理理念

第二部分
班組組織建設  班組組織建設的基本指導原則
 卓越班組的基本組織結(jié)構(gòu)設置
 班組長與班委會的責任與職能
 如何設置班組委員
 如何有效發(fā)揮委員的功能
 班組功能小組的建設與作用發(fā)揮 ①解決班組長“忙亂”的問題
②踐行全員化管理
③實現(xiàn)規(guī)范化管理
④實現(xiàn)班組長“在”與“不在”一個樣
第三部分
班組文化建設  班組文化建設的四大功效
——變“管理人”為“引導人”
——變“約束人”為“激活人”
——變“改造人”為“塑造人”
——變“滿足人”為“成就人”
 班組文化建設的四大使命
——將班組建設成為班員的精神家園
——將班組建設成為班員的樂業(yè)福田
——將班組建設成為班員的成長搖籃
——將班組建設成為班員的成就舞臺
 如何推進卓越班組文化建設？
——“文”：班組理念系統(tǒng)建設
——“化”：班組化育系統(tǒng)建設 ①解決企業(yè)文化不落地的問題
②解決班組一盤散沙的問題
③解決班組凝聚人心的問題
④彰顯班組文化傳承力和凝聚力

 

第四部分
班組制度建設
 實效制度是班組正常運轉(zhuǎn)的保證
 班組制度建設存在的難點和誤區(qū)
——有制度，無人心
——有制度，無活力
——有制度，多博弈
——有制度，無執(zhí)行
 班組制度公約化
——全員共識，消除博弈
——全員認同，消除對抗
——自我管理，互相監(jiān)督 ①解決制度無效問題
②解決有令不行問題
③提高制度的執(zhí)行性
④學會完善班組制度
第五部分
透明化平臺建設  透明化管理的本質(zhì)
公平——員工最基本的需要
公正——管理與激勵的根本基礎(chǔ)
公開——陽光是最好的消毒劑
 如何開展班組透明化建設？
——哪些要素需要透明化
——哪些平臺支撐透明化
 班組透明化平臺建設
——班組管理看板建設
——微信共享交流平臺 ①解決管理不公平問題
②解決制度不透明問題
③解決目標不清晰問題
④解決績效不公示問題
⑤解決現(xiàn)場雜亂問題
⑥學會制作管理看板
⑦學會制作文化看板
⑧學會通過看板實現(xiàn)有效管理
第六部分
人本機制建設  分享管理機制——互動為師、工友為師
 榮譽管理機制——正向激勵，群體感染
 輪值管理機制——全員有責、全員管理
 評議管理機制——交流觀點，融合思想
 賽馬管理機制——以賽促練，提升技能
 活力管理機制——激發(fā)活力、緩解壓力 ①學會“搭臺”
②學會激勵班員
③學會評價班員
④學會營造氛圍
⑤學會獎懲班員
⑥建設正能量場域
第七部分
案例管理法  案例管理法的內(nèi)涵
 案例在班組管理中的作用
——案例是文化化育的工具
——案例是解決問題的工具
——案例是傳授經(jīng)驗的工具
——案例是避免事故的工具
 如何實施案例管理法？
 實施案例管理法的注意事項
 如何發(fā)揮案例管理法的最大效用
 現(xiàn)場演練 ①學會發(fā)現(xiàn)問題
②學會解決問題
③學會分享經(jīng)驗
④學會借鑒教訓
⑤學會教育班員
⑥消除管理博弈
⑦沉淀培訓素材

第八部分
班組例會管理  班組例會的功效
——例會是工作管理的平臺
——例會是思想溝通的平臺
——例會是學習分享的平臺
——例會是問題解決的平臺
 怎樣開好班前會？
——班前會功能與要素解析
——開好班前會的關(guān)鍵點
——視頻觀賞：某班組班前會
 怎樣開好班后會？
——班后會功能與要素解析
——開好班后會的關(guān)鍵點
 怎樣開好交接班會？
——班后會功能與要素解析
——開好班后會的關(guān)鍵點
 怎樣開好班組其他例會
——安全例會、民主生活會…… ①解決應付開會的問題
②解決無效會議的問題
③實現(xiàn)班組例會規(guī)范化
④實現(xiàn)班組例會最大效能

 

 翟振芳 老師
——企業(yè)班組建設及班組長能力提升專家
 東北大學管理學碩士
 曾任中公教育集團（上市代碼002607）遠程部產(chǎn)品總監(jiān)
 曾任國內(nèi)某班組建設專業(yè)咨詢機構(gòu)產(chǎn)品研發(fā)總監(jiān)
 曾任國網(wǎng)公司蒙東電力本質(zhì)安全建設特聘顧問
 曾任中糧集團、中煤集團、國投集團等央企班組建設特聘顧問
 曾任國航集團、浙能集團、中泰集團、特變電工集團、盛源集團等大型企業(yè)班組建設特聘顧問

【個人簡介】
翟老師擁有十余年班組建設咨詢與培訓經(jīng)驗，服務過上百家企業(yè)，具有扎實的理論功底和豐富的實踐經(jīng)驗。基于上百個多樣本咨詢服務案例，構(gòu)建形成了企業(yè)班組建設的一整套方法論與落地工具體系，為推動企業(yè)“三基”（基礎(chǔ)、基層、基本功）管理提升持續(xù)賦能。
翟老師立足國網(wǎng)蒙東電力本質(zhì)安全建設咨詢項目，潛心鉆研，開拓創(chuàng)新，完成了企業(yè)本質(zhì)安全化管理的全新方法論探索，并主筆撰寫了《本質(zhì)安全化建設探索與實踐》一書。該項目榮獲內(nèi)蒙古自治區(qū)管理創(chuàng)新一等獎、全國管理咨詢優(yōu)秀案例二等獎、國家電網(wǎng)公司重大管理創(chuàng)新成果二等獎、商業(yè)評論雜志最佳行動獎等多項殊榮。
翟老師曾服務國投羅鉀班組建設項目，擔任項目經(jīng)理。該項目榮獲新疆自治區(qū)管理創(chuàng)新一等獎、全國管理咨詢優(yōu)秀案例二等獎、商業(yè)評論雜志最佳行動獎等多項殊榮。通過開展班組建設，2015年國投羅鉀公司共完成1867項六源治理獎，331項OPL獎，80項六項改善獎，239項金點子狀元獎，134項合理化建議獎，并已全部付諸應用。另外，通過開展班組建設工作，國投羅鉀公司綜合管理績效得到明顯提升，各類關(guān)鍵業(yè)績指標比2014年均有較大提升。舉例：僅以硫酸鉀廠為例，2015年累計生產(chǎn)硫酸鉀150.50萬噸，優(yōu)級品率100%，比計劃增加20萬噸，完成計劃的115.32%，單月產(chǎn)量最高達到19.5萬噸（1月），周產(chǎn)量4.2萬噸，主要消耗指標比同期大幅降低。
翟老師立足項目實踐，探索構(gòu)建了班組管理“創(chuàng)標建模”基本方法論，即通過“問題診斷——培訓賦能——創(chuàng)標實踐——兌標萃取——管理建模——持續(xù)改進”系統(tǒng)推進，激活組織內(nèi)生活力，力求實現(xiàn)“一班創(chuàng)標，班班優(yōu)化，一處改善、處處改善”，有力促進了企業(yè)綜合績效的明顯提升。
翟老師以企業(yè)“三基”管理提升為著力點，本著對標全球最佳實踐的前瞻視野和腳踏實地的工作作風，以推動企業(yè)基礎(chǔ)管理提升、基層管理者勝任力提升、產(chǎn)業(yè)工人基本素質(zhì)提升為終生使命，致力于為中國企業(yè)做大做強而奮斗！

• 從傳統(tǒng)走向精益-高效的精益班組管理

   

  【課程背景】1.客戶的要求高，我們的成本高，但是我們的效率卻不高，品質(zhì)不穩(wěn)定，交期不準時。2.想要改善不知從何入手，以前學的理論性太強，到操作層面上就不行了3.每天都做點的改善，不知系統(tǒng)如何改善，不知收集那些數(shù)據(jù)，如何分析數(shù)據(jù)和制定改善方案，以及如何推行改善。4.生產(chǎn)線員工不穩(wěn)定，抱怨多，辭工率高，管理人員壓力大，工作主動性差。部門之..

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• 貿(mào)易戰(zhàn)重塑新格局，新政策決定財富新形勢 ——中高端客群資產(chǎn)配置特訓營

   

  課程背景：2018年以來中美貿(mào)易戰(zhàn)開啟，而隨著2020年新冠疫情的流行中美趨向于全面對抗。此時，我國提出“經(jīng)濟雙循環(huán)”，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、消費結(jié)構(gòu)和融資結(jié)構(gòu)全面轉(zhuǎn)向。伴隨著經(jīng)濟迎來新的成長環(huán)境，我國金融體系也正在經(jīng)歷一場深刻的變革。如何應對經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，做好資產(chǎn)配置，對中高端客戶再說至關(guān)重要。而作為金融從業(yè)者，應該通過解析宏觀形勢、了解..

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• 電力企業(yè)之QC小組管理技能提升

   

  課程背景：QC活動，以其“小、實、活、新”的特點，簡單的分析模式和靈活的工作方法，正在被越來越多的電力企業(yè)應用于生產(chǎn)環(huán)節(jié)。本課程試圖從QC活動的全流程入手，通過案例分析，確定現(xiàn)場型QC管理的重點和難點，著重介紹現(xiàn)場型QC管理活動的注冊、課題、實施、總結(jié)和發(fā)布。現(xiàn)場型QC管理重在改造創(chuàng)新，如何從資料、人員、設備、工器具、..

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• 生產(chǎn)班組管理綜合能力提升培訓課程

   

  開 訓:強調(diào)訓練的意義和目的、紀律導言、關(guān)于學習的效率及學習方法分析第一部分：班組長自我管理：課堂分組討論：班組長管理中的常見問題清單領(lǐng)導員工關(guān)鍵三要素：信任、責任、影響力只有做好自我管理才能真正管理他人：a)管理者角色轉(zhuǎn)換與角色管理b)積極的科學思維管理c)壓力與情緒管理d)態(tài)度管理第二部分：..

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• 班組管理綜合管理能力提升

   

  授課方式：以案例為主，穿插講授、互動游戲、角色扮演等多種授課形式結(jié)合。 授課中所有學員分6組，每組6-7人。課程大綱： 開胃菜1：影響力從哪里來 開胃菜2：基層管理者應該用服務和支撐代替權(quán)威 案例1：《為什么執(zhí)行力這么差？》 1. 執(zhí)行力差在哪里？（為什么任務執(zhí)行的結(jié)果未能盡如人意？） 2. “說清楚&rdqu..

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