【培訓(xùn)對(duì)象】
地產(chǎn)企業(yè)各區(qū)域公司中高層管理人員、績(jī)優(yōu)員工

【培訓(xùn)收益】

導(dǎo)入 1.激發(fā)內(nèi)部員工的無(wú)限智慧
2.案例導(dǎo)入：協(xié)調(diào)力就是生產(chǎn)力
第一章 聚焦點(diǎn)：基于小微案例的內(nèi)容建設(shè)
1.1案例沉淀的原則：精準(zhǔn) 深入 廣泛 價(jià)值
案例：史上最低的兩費(fèi)、擠出來(lái)的200萬(wàn)
1.2案例沉淀及編寫(xiě)的邏輯及建議
1.3案例描述的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)法要求
1.4案例收集、作業(yè)在培訓(xùn)前中后的應(yīng)用
第二章 構(gòu)成線：基于案例的內(nèi)容鋪排與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
2.1案例教學(xué)方法論：案例、道理、工具、練習(xí)
2.2個(gè)人案例作業(yè)示范講解及問(wèn)題剖析
2.3 金字塔原理搭建內(nèi)容結(jié)構(gòu)——課程結(jié)構(gòu)三段論
2.4 實(shí)操：基于操盤(pán)全周期關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)（關(guān)鍵痛點(diǎn)）的課程選題及大綱編排
2.5輸出：基于案例的內(nèi)榮邏輯體系優(yōu)化（點(diǎn)評(píng)）及確定
第三章 生成面：內(nèi)部教學(xué)課件編制建議
3.1基于案例的培訓(xùn)課件設(shè)計(jì)原則
3.2跳脫演讀誤區(qū)：提升視覺(jué)沖擊力
3.3把文字案例翻譯成圖片
3.4靈魂加持：突出案例主題詞、痛點(diǎn)、價(jià)值點(diǎn)
3.5練習(xí)：課件邏輯編排及形式優(yōu)化
第四章 成果輸出及應(yīng)用：基于案例的經(jīng)驗(yàn)成果呈現(xiàn)及優(yōu)化
4.1作業(yè)：配對(duì)子、整合資源深化課題
4.2群策群力改進(jìn)及優(yōu)化（課上點(diǎn)評(píng)部分成果，未能完善的成果線下給點(diǎn)評(píng)建議）
4.3課題再跟蹤：持續(xù)迭代及內(nèi)部應(yīng)用
 

 精通地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)的領(lǐng)導(dǎo)力講師
近二十年地產(chǎn)行業(yè)經(jīng)理人訓(xùn)練師
地產(chǎn)行業(yè)案例教學(xué)法的傳承者、創(chuàng)新者
地產(chǎn)經(jīng)理人行動(dòng)學(xué)習(xí)構(gòu)建者、推廣者
任職經(jīng)歷：
曾任：華夏幸福大學(xué)專(zhuān)業(yè)力學(xué)院負(fù)責(zé)人、鴻坤地產(chǎn)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)
萬(wàn)達(dá)學(xué)院副總經(jīng)理、榮盛商學(xué)院負(fù)責(zé)人、東方園林大學(xué) 職業(yè)化學(xué)院負(fù)責(zé)人等；
專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)：
針對(duì)地產(chǎn)行業(yè)經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、人才梯隊(duì)建設(shè)、績(jī)效改進(jìn)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)沉淀等方面有著極其豐富的經(jīng)驗(yàn)；
近二十年專(zhuān)門(mén)針對(duì)地產(chǎn)行業(yè)各階層職業(yè)經(jīng)理人進(jìn)行教學(xué)研究、策劃及授課，積累了深厚的內(nèi)容功底、形式功底、實(shí)用工具及帶教輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)?？梢蕴峁└黝?lèi)經(jīng)理人培訓(xùn)服務(wù)、績(jī)效改善咨詢(xún)、行動(dòng)學(xué)習(xí)策劃及實(shí)施、企業(yè)大學(xué)輔建及內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)等，還可專(zhuān)門(mén)針對(duì)各地產(chǎn)企業(yè)特定需求定制教學(xué)方案。
教學(xué)邏輯及內(nèi)容均鋪陳大量地產(chǎn)行業(yè)實(shí)操案例、高效管理工具及精細(xì)化做法建議等針對(duì)性?xún)?nèi)容，確保參訓(xùn)單位能獲得實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)并將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為效能。
尤其擅長(zhǎng)工作坊類(lèi)課程實(shí)施，基于組織問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診斷，群策群力共創(chuàng)共建改進(jìn)策略，同時(shí)注重引導(dǎo)技術(shù)工具的設(shè)計(jì)及應(yīng)用，能夠在公司/區(qū)域目標(biāo)分解、問(wèn)題分析與解決、項(xiàng)目復(fù)盤(pán)、績(jī)效改進(jìn)、工作創(chuàng)新等方面為企業(yè)定制行之有效的發(fā)展策略。

• 崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)

   

  第一單元 課程導(dǎo)入篇（一）組織知識(shí)流轉(zhuǎn)的“絲綢之路”案例分析：為什么吃保健品？1、崗位經(jīng)驗(yàn)萃?。簭碾[性知識(shí)到顯性知識(shí)2、崗位經(jīng)驗(yàn)傳遞：從顯性知識(shí)到傳承復(fù)制（二）崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的雙重價(jià)值案例分析：這個(gè)問(wèn)題是“送分題”還是“送命題”？1、對(duì)于個(gè)人：“..

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• 餐飲企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取與導(dǎo)師工作技能訓(xùn)練

   

  【課程說(shuō)明】對(duì)很多餐飲企業(yè)來(lái)說(shuō)，員工的經(jīng)驗(yàn)是一筆寶貴的財(cái)富，是推動(dòng)崗位管理者持續(xù)發(fā)展的核心資源，但在現(xiàn)實(shí)中卻存在著諸多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)：餐飲企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)，關(guān)鍵崗位員工流失、核心崗位專(zhuān)家與管理者離店與退休，他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)也將隨之流失。新員工摸著石頭過(guò)河，從頭再來(lái)，增加了探索時(shí)間和試錯(cuò)成本，成長(zhǎng)速度緩慢，崗位管理者與專(zhuān)家的價(jià)值無(wú)法體現(xiàn)。..

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