第一章節(jié)：導入篇-信任空間構建及課程導入
構建信任空間
課程結構與邏輯剖析
第二章節(jié)：認知篇-職場人的身份定位
身份定位重要性：系統(tǒng)邏輯發(fā)展六層級
基于身份定位的五個角色：
形象代言人/文化踐行者/崗位專家/忠誠之人/生意人
第三章節(jié)：情景篇-新員工的五大身份轉換
轉換一：從個性轉換為共性
轉換二：從性情走向職業(yè)
轉換三：從思想走向行動
轉換四：從成長導向走向貢獻導向
轉換五：從依賴走向獨立導向
第四章節(jié)：思維篇-職場人的優(yōu)勢思維
思維一：不抱怨思維
思維二：要事第一思維
思維三：目標導向思維
思維四：承擔責任思維
第五章節(jié)：互動技術-知人知己的溝通術
通過情景演示詮釋利他互動的溝通模式
通過性格測試明確不同的性格特點以及互動法則
團隊共創(chuàng)差異化欣賞和差異化合作
第六章節(jié)：特定身份定位中的溝通模式
在上司面前新員工的身份及如何向上溝通
在橫向部門中新員工身份及如何建立橫向溝通模式
第七章節(jié)：課程大總結 

講師資歷 ------------------------------------------
13年黨齡
10年培訓經驗；5年管理經驗
課匠堂簽約講師
WFA國際促動師協(xié)會認證促動師
英國Think Buzan思維導圖認證管理師
擅長領域：沙盤、TTT課程開發(fā)與設計、教練型領導力

培訓經驗 ----------------------
丁繼彪老師結合10余年的管理與培訓經驗，在課程獨立研發(fā)與設計中，以行為落地為目標，從企業(yè)的實際問題出發(fā)，結合參訓學員背景達到高參與度高收獲的課程效果。切實提升企業(yè)績效。曾結合《高效能人士的7個習慣》研發(fā)出《玩轉魔方學管理》的3天2夜體驗式課程，在交付中受到各類型企業(yè)管理層的一致好評。在擔任管理工作的時間里，培養(yǎng)出百余名內部培訓師。
2019年11月為中建六局分公司管理層分批進行《目標管理》授課；
2019年12月為迪卡儂總公司管理層進行《教練型領導力》授課；
2020年8月為華僑城集團進行《讓熱情轉換為效能》培訓；
2020年8月為泰達集團南港公司中高層進行《教練型領導力》授課；
2020年8月為天地偉業(yè)公司進行《新晉管理者的必修課》授課；
2020年10月交付安徽建工集團內訓師《TTT課程開發(fā)與設計》工作坊；
2020年11月交付國家電網《目標管理與計劃》沙盤課程…
主講課程 ------------------------------------------

《烽火TM-黨建實戰(zhàn)沙盤》
《精細化全面運營管理沙盤》
《教練型領導力》
《新晉管理者必修課》
《讓熱情轉化為效能》

部分授課評價 --------------------------------------
課程邊指導邊總結，發(fā)現(xiàn)團隊問題及時指出，讓大家更多了解到自身的壁壘，和團隊影響力的巨大作用。之前我們都知道木桶原理的短板與長板，今天我們更深刻領悟到“縫隙”才是決定成敗的關鍵。希望我們團隊能像魔方一樣，各自在自己的軌跡上運轉，相互“借位、補空”但彼此咬合無嫌隙，大大提升我們的“運轉”速度！
聯(lián)合礦產副總——陸存紅
第四組中有位學員之前在網絡視頻教材中自學過魔方復原，自認為起點高于別人。但之后的學習及比賽發(fā)現(xiàn)，如果之前所學與今天不能形成統(tǒng)一，反而會成為絆腳石。個人大魔王爭霸賽中，一直在臺下優(yōu)秀的學員，最終沒能取得勝利。是因為在臺下每次鍛煉都有人提醒要慢，別著急。到臺上比賽沒有了提醒，第二層復原錯了三次才最終完成。目標不正確，執(zhí)行力越強，錯的越多。
津亞電子高管——張巧麗
參與此次培訓的學員為通用半導體中高層領導。在緊張而有序的兩天培訓中，學員高度配合。第一天很多年齡偏大的管理者帶著自己的認知來到現(xiàn)場，在培訓的促動環(huán)節(jié)中認真主動，將隨時的所感所想發(fā)于公司培訓平臺進行互動。
——通用半導體培訓負責人
2019年進入互聯(lián)網快速發(fā)展時代，互聯(lián)網公司的領導趨于年輕化。在管理經驗不足的前提下，經過兩天的魔方復原各個階段，使管理者革新思維，創(chuàng)建管理模式。過程中引用“復盤”進行回顧，不僅帶領大家使用管理工具，同時，更加深對于刻意練習的認知。從而更好的提高管理能力。
——58同城高管